把握教学互动的多层结构,真正实现“有效互动”

教学互动的表层结构是"信息互动",师生之间通过语言交流互通信息,它是到达教学互动的中层结构和深层结构的前提和载体,是实现"有效互动"的基本点。教学过程中"互动"具有多层结构,可以将其分为表层结构("信息互动")、中层结构("思维互动")、深层结构("情感互动")。准确把握教学互动的多层结构,在教学过程中实现"有效互动"具有重要意义。     

语文教学中的互动教学法

互动教学法是通过师生在教学过程中的全面互动,变传统的“要我学”为学生积极主动参与的“我要学”,使学生的主体地位得到真正体现的一种教学模式。笔者在教学中体会到,“互动”教学法能体现教学的新理念、新思想、新方法。那么,在语文教学过程中,教师应如何做到全面的“互动”,又从哪些方面进行“互动”呢？     

积极的教学互动产生积极的教学智慧

积极的教学互动,是教学文化的集中表现形式,是课堂教学行为品质的标志之一。本文所论及的教学互动,视师生之间为一种主体性、合作性、交互性的教学关系,视教学过程为师生之间的一种平等对话和思维交流的成长经历。     

浅谈数学互动教学法

数学是一门严谨而富有活力的学科,数学知识来源于生活而又服务生活,因而数学的教学模式比较活跃而又多彩。本文作者结合多年数学教学的实践经验,探讨互动教学法的特点、意义及其在数学教学中的应用。     

让学生在游戏中感受数学的魅力

数学教学中,游戏是激发学生学习兴趣、提高课堂效率,寓教于乐的重要手段,故事、猜想、动手操作和不同形式的竞赛,都是小学生喜闻乐见的游戏形式。在游戏中学数学,学生能掌握知识,感受数学的魅力。     

互动教学法探讨

互动教学法是充分发挥教师和学生两个主观能动性的教学方法。它有“答问式”、“问答式”、“师生讨论式”等多种形式，教师必须根据不同的教学内容，有选择地加以使用。实施互动教学法，必须配备具有专业知识集成和高度责任心的高素质的教师；必须选择好教材、教学参考书和练习册；必须精心组织教学过程，保证教学质量，提高教学效率；必须改革传统的学生学习成绩考核办法和教师教学质量考核办法。     

中学英语课堂互动教学法探究

英语作为一门交际语言,因此在教学过程中特别需要交流与互动,现阶段在我们中学英语教学课堂中缺少师生和生生互动,本文就分析了当前课堂中互动环节出现的问题,并提出了互助互动、迂回提问等具体措施来解决互动不足的问题。     

浅谈网络教学中的情感互动

网络教学是一种师生远离的远程教学方式。教学中的情感互动对于激发和保持学习者积极、肯定的学习情感,激发学习者的学习兴趣和学习动机,促进学习者人格的健康发展等都有重要的意义。本文从教学中师生、生生之间的情感互动出发,阐述了情感互动在网络教学中的特征及其作用,并提出如何促进网络教学中情感互动的几点建议。     

感悟语文教学魅力,打造高效语文课堂

如何让美的艺术在语文教学中尽情彰显,如何让学生在动感语文课堂激活情感,如何让多彩的语文教学内容散发出沁人心脾的馨香,体味出语文味,如何使现代多媒体教学手段融入新的教学理念、模式,创设教学情境,从而激发学生的兴趣,开展卓有成效的互动教学,使学生广泛参与教学,切实构建高效的语文课堂,文章对这些问题进行了探讨。     

关注多元互动,彰显课堂魅力——高中物理课堂互动教学解析

高中物理新课程标准明确指出,必须高度重视学生在课堂教学中的主体地位,切实将教师的引领、指导、协助、参与作用发挥好,加强教学互动.本文就高中物理课堂教学中的互动问题展开探讨,提出要切实落实新课改理念,牢固树立学生的教学主体地位;积极引入更为优质的课堂提问,增强课堂互动魅力;紧密结合高中物理的实验性特点,丰富课堂互动内容;积极紧贴兴趣这一教学基点,激发课堂互动动力.     

情感互动是师生互动的实质

师生互动的实质是师生主体情感的互动。分析师生互动的影响因素。有利于改善师生之间的业务关系和伦理关系。优化课堂教学，从而有效地提高教学质效。     

运用情感互动策略,促进教学发展

情感教育是创新教育的必然选择,探寻、运用情感互动的有效方略,是促进教育创新的重要途径和手段。     

关于课堂教学互动的实践与思考

文章结合自身实践就加强课堂教学互动，在言语互动，情感互动，激发兴趣，改革教学评价等四个方面进行了探讨。     

加强互动,激活课堂 ——论中职语文课堂中互动教学法的运用

目前,互动教学法在各学科教学中都有广泛应用.研究与实践证明,合理运用互动教学法,有利于培养学生的学习兴趣,增强学生的学习动力,促进学生能力素养的全面发展.为此,运用文献法、调查法,对互动教学法的定义及本质进行探究,并就互动教学法在中职语文课堂中的运用现状及运用对策展开论述,以供借鉴参考.     

开启师幼互动,玩享角色游戏

角色游戏作为一种开放式的活动形式,幼儿能够在此其中充分的感受到自由和自主,能够更主动的向教师抛出“问题之球”.教师则拥有更多的时间给予幼儿个别的教育和指导,有更多的时间去发现和理解幼儿的疑问和问题,能够接到每个孩子抛过来的地“球”,并积极的给予回应,让幼儿能在更高的水平上游戏.     

运用游戏教学,增强课堂互动频率

在幼儿园游戏教学中,教师必须讲究游戏的适应性、全员性、参与性和迁移性,并通过创造良好的课堂学习环境、发挥教师主观能动性、动态调整教学进程、科学安排教学内容等举措,切实增强课堂的互动频率,提升小班教学的课堂效益。     

小学体育游戏互动教学的方法试论

在小学体育教学中,教师需要注重理论与实践相结合,以游戏为载体开展课堂互动,以此提高学生的学习意志与实践能力,让他们在学习体育的过程中锻炼身体,塑造健全的身心,从而实现其综合素质的显著提升。     

注重有效互动,建构魅力英语课堂

新课改实施以来,英语课堂教学发生了根本性的变化,各种新颖的教学方法层出不穷,为英语教学注入了新的活力,而互动教学法就是其中的一种。课堂教学中,教师运用互动的方式可以进一步发挥学生的自主性,激发学生学习英语的兴趣,彰显英语的魅力。     

情感互动是师生互动的实质

师生互动的实质是师生主体情感的互动。分析师生互动的影响因素,有利于改善师生之间的业务关系和伦理关系,优化课堂教学,从而有效地提高教学质效。     

情感互动是师生互动的实质

师生互动的实质是师生主体情感的互动.分析师生互动的影响因素,有利于改善师生之间的业务关系和伦理关系,优化课堂教学,从而有效地提高教学质效.