如何提高初中体育教学的实效性

伴随着社会经济的发展和人们思想理念的转变,人们追求健康的意识也越来越强烈,体育教学也越来越受到社会和学校的关注。新的体育课程标准提出了健康第一的指导思想,并被人们普遍接受。体育课程纳入了中考考试范围,广大中学生也开始重视体育锻炼。在这样的大环境下,体育教学就显得更加重要,那么,如何发挥体育教学的作用,提高广大学生的身体素质呢?这是体育教学所追求的目标。本文对如何提高初中体育教学实效进行初步探讨。     

运用情境教学 提高思想品德课的实效性

<正>新课程标准要求,要依据学生思想品德形成和发展的一般规律,以学生能够接受和乐于参与的方式组织和表述教学内容,使学生理解和体会教学内容中的道理,从而将本课程的价值引导意图转化为学生发展的内在需求和自主选择,促进思想品德发展。这就要求我们教师必须改变传统的"满堂灌","一言堂"的教学方式,积极探索生动活泼富有实效性的教学方法。     

运用信息技术提高语文教学实效性

小学语文是基础教育中的一门基础学科,又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科,它在培养学生创新意识、创新思维方面有着独特的作用.     

在短跑教学中如何运用诱导法进行教学

诱导教学法是以激发运动员兴趣为主,教师讲解示范为辅的综合性教学法,不仅能够在点燃运动员热情方面更有效,而且也关注到了传统教学原理的讲授,是一种综合性的教学法。本文从诱导法的产生到概念解读,最后到诱导法作用分析和结论得出四方面进行了详细阐述。     

试论如何提高初中作文教学指导有效性

实施新课标改革后,初中语文教学的形式层出不穷,这也对作文指导有了更高的要求,本文将从激发学生写作灵感,引导学生写作思维,培养学生写作方法三个角度来试论提高初中作文教学指导的有效性。     

运用现代教学手段,提高语文教学实效性

<正>随着时代的发展,在语文教学中有效运用计算机设计多媒体课件,为优化语文课堂教学创造了条件,注入了活力。在小学语文教学中,要充分利用多媒体图、文、声并茂的特点,从学生和教材的实际出发,精心设计课件,激发学生的学习兴趣,开阔学生的知识视野,培养学生的学习品质和创新能力,提高语文教学的实效性。一、运用多媒体,激发兴趣兴趣是个体力求深入地认识某种事物或乐于参与某种活动的一种积极的意识倾向。小学生的兴趣主要是学习兴趣,即认知兴趣。长期以来我们把激发和培养学生的学习兴趣列为首要任务。语文教学也不例外,但以往只是停留在"说教"这一层次,手段单一,方法老套,教具不多,很难增强学生兴趣的稳定性、持久性,更难使学生真正产生一种学习的内驱力。然而,有了多媒体     

如何提高小学英语课堂情境教学的有效性

对于小学生来说,情境教学法是不可或缺的。尤其是对小学英语学科来说,更是至关重要的。因此,教师要通过各种有效的教学方法来不间断地吸引他们的注意力。     

情境教学在初中物理课堂中的作用

文章用较丰富的事例，阐述了情境教学在初中物理课堂中培养学生的学习兴趣；激发学生创新思维；挖掘学生创造潜能等方面的重要作用。     

提高初中思想品德课教学实效性的思考与实践

实效性是思想品德课的生命线。要提高初中思想品德课的实效性,关键在于把学生懂得的道理教得使学生心服口服、自觉践行。这要求教师的教学内容从学生生活实际出发,开展多种课堂教学形式,注重学生参与,并在课堂中渗透情感教育,以情育人,最终激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。本文作者结合教学实践,对提高初中思想品德课实效性谈一些认识。     

运用情境教学法提高历史教学实效性

前苏联教育家赞可夫指出:"我们要激发学生独立的、探索的思想,而这种思想又是跟活生生的情绪有机地联系着的.好的情绪使学生精神振奋,反之则会抑制他们的智力活动."由此可见,缺乏情感、枯燥无味的课堂教学便如死水一潭、了无生气.新课标所提倡的三维目标包含着情感、态度、价值观这一重要目标因素,体现了新形势下对课堂教学的新要求.那么,教师如何在课堂教学中化被动为主动,充分调动学生参与教学过程的积极性,从而有效地提高课堂教学的质量呢?笔者认为:课堂教学中学生的全员参与、师生的积极互动是实施情境教学的关键.     

试论如何提高初中美术教学质量

本文重点阐述如何提高初中美术教学质量的有效措施与方法,以提高教学效果,培养高素质人才。初中美术教学过程中要努力激发学生们的求知欲望,转变教学模式,开拓解题思路,改善学习环境,优化职专教学手段。     

如何提高初中思想品德课教学的实效性

只要我们思想品德课教师能静下心来,进一步挖掘教材、潜心研究、精心备课,从学生的实际出发,大胆进行课堂教学改革和创新,打造高效课堂,思想品德课就可以为成为学生所喜爱的学科,教学的实效性就会真正落到实处。     

情境教学在初中物理课堂中的作用

文章用较丰富的事例,阐述了情境教学在初中物理课堂中培养学生的学习兴趣;激发学生创新思维;挖掘学生创造潜能等方面的重要作用。     

突破学生思维障碍 提高教学的实效性

针对初中学生化学学习中的思维障碍,提出了4条突破策略:充分运用延迟评价,减少思维定势的消极影响,培养学生思维的严密性;充分运用化学创新实验教学,克服思维的僵化性,培养学生思维的创新性;充分利用开放性试题的功能,克服思维的狭隘性,培养学生思维的发散性;利用图示理论构建知识框架,克服思维的片面性,培养学生思维的综合性。     

谈创设教学情境与思维

近年来，我在数学教学中，采用多种渠道和方法培养学生良好的思维品质，注重创设游戏、演示、操作、表演、插图等各种愉快的教学情境，使教学直观、有趣味，让学生在轻松愉快的氛围中启发思维，锻炼动脑、动手、动口的能力，从而获取知识。     

创设情境 提高语文课堂教学的实效性

情境教学是指从教学需要出发,教师依据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围,激发学生主动学习,引起学生情感体验,以达到最佳的教学效果。吕叔湘先生曾说过:"成功的教师之所以成功,是因为他们把课教活了。"情境的创设主要就在于教师要充分调动和发挥学生学习的主观能动性,使之主动积极地去探索语文的奥秘。那么小学语文教学如何进行情境设置呢?     

如何提高电子专业课程教学的实效性

随着电子技术的迅猛发展,知识更新换代的速度加快,人才竞争的日趋激烈,对电子技术教育也提出了更高的要求,电子技术又是一门实践性很强的学科,且它应用于各行各业,那么怎样才能提高电子专业课程教学的实效性,为社会培养出高素质实用型的技术人才？笔者认为,应注重以下几个方面：学习兴趣、教学效果、创新思维、动手能力。     

试论情境创设在初中英语口语教学中的运用

随着教育改革的深入,人们对初中英语教学提出了更高的要求。对于口语而言,传统方式已经无法满足实际需求,要通过情境创设才能取得良好的效果。本文先介绍基本内容,再从不同方面论述如何采用有效手段促进学生全面发展。     

试论初中数学的生活化教学

在初中教育这个阶段,进行数学生活化教学,不仅可以有效地降低学生学习数学知识的难度,让学生更好地体会和感悟数学的价值,而且也可以让学生应用数学知识解决生活化的问题,对提高学生的生活品质具有重大意义。因此,在初中数学教学的过程中,教师要立足于新的课程改革理念,采取多样化的教学方式和方法,有效地将数学知识与生活紧密联系起来,激发学生学习数学的兴趣,使数学知识变得更加直观、容易、形象,从而提高学生的数学素质修养和综合素质水平。     

浅谈初中体育教学中兴趣教学的运用

目前,在我国初中体育教学中仍然存在着诸多的问题,如果不能让学生从心里面去爱上体育,就算是再好的教学方法也不会对学生起到应有的教学效果。只有引起学生对体育的兴趣,促使学生积极的参与到体育运动中,才能充分发挥出体育教学成果。本文主要探讨了兴趣教学运用与初中体育教学的现状,并提出了几点具体的实施策略。