让读写并蒂开花——简析小学语文读写结合教学策略

小学语文作为一门综合性课程,不仅涵盖了常用汉字、常用词汇、语法规则、古诗词、浅易文言文等多种类型的教学内容,同时还对学生听、说、读、写能力的共同发展提出了要求,而读写结合这一教学方式,则正是达成相关教学要求的有效途径。基于此,文章结合相关教学实践,对小学语文读写结合教学的相关策略进行了分析,同时提出了一些小学语文读写结合教学需要注意的问题,以期能够对新课改背景下的小学语文教学工作有所促进。     

读写结合 并蒂花开——浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略

语文科目中的阅读和写作是相辅相成、互相促进的,阅读好像蜜蜂采花,写作好像蜜蜂酿蜜,在输入与输出间,学生就会形成综合性的语文能力。因此,小学语文教学中,教师要引导学生以读带写,读写互动,让阅读和写作并蒂花开。就小学语文阅读教学中的读写结合策略展开探讨,旨在进一步提升学生的语文综合能力。     

浅议小学语文读写结合的方法

自从我国新课改地逐渐推进以来,小学语文读写结合的方法深受教师和学生的喜爱。小学语文读写结合,既符合我国新课改所要求的创新,又能提高学生的积累、运用能力,还有利于提高学生的文化素养。读写结合方法不仅可以应用在语文中,也可以应用于其他学科的学习。小学语文的难点就是阅读部分和写作部分,为此,我在参考一些文献资料之后,总结出了激发学生兴趣、进行仿写、寻找读写结合点等方法。     

小学高年级语文读写结合教学策略探讨

阅读与写作是组成语文学习的重要部分,前者为后者铺垫积累,后者是前者的吸收表达,二者相辅相成,缺一不可。在小学高年级语文教学中,读写结合格外重要,对学生在第一阶段的语文能力打下良好的基础,形成科学合理的语文学习思维以及阅读写作能力,对日后的学习和表达极为重要。本文简要分析现阶段小学高年级语文读写结合教学的现状和意义,重点阐述相关读写结合教学策略。     

浅谈小学语文如何实现读写有机结合

阅读是写作的基础,读能促写,读能导写,实现小学教学读与写有机结合对学生的成长有积极意义。立足阅读教学,进行写作思想渗透,重塑语文生命,这也是近年来语文教育界热议的话题。本文立足语文教学实际,探寻实现读写结合的教育之路。     

读写结合轻松写作

阅读和写作是小学生了解世界、表达自己的重要途径。阅读教学与写作教学的有机结合对提高小学生语文综合素养具有重要作用。在小学语文教学中要实现读写结合,体现读写结合,在写作中实践读写,同时进行两种教学。阅读是写作的基础,本文将阅读分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段,从三个阶段分析了小学语文阅读和写作的策略,帮助学生轻松写作。     

读写结合,小学语文作文教学新路径

读和写都是语文教学中的核心部分,然而在现实生活中,读写分离的现象日益严重.鉴于此,本文将从读写结合的角度,深入探讨小学作文课堂的构建策略,旨在改善作文教学的质量,让学生乐于写作.     

浅谈如何在小学语文课堂上进行读写结合

小学语文课堂教什么?除了读就是写。除了基本的字词方法外就是教阅读和写作。读和写是小学生认识世界,表达自我的重要方式。阅读和写作作为小学语文教学中的重难点,两者的有机结合,对于提升小学生的语文综合素养有重要意义。小学语文教学中的要想做到读写结合,就要在阅读中体现写作,在写作中锻炼阅读,两种教学同时进行,真正做到读写结合才能够提高小学生的语文学习水平。     

读写结合,发挥阅读价值

在进行小学语文阅读教学过程中,读写结合的教学方法是非常有效的,通过阅读引导学生进行写作,通过写作促使学生对课文进行反复阅读,这样既可以让学生更好的提高读与写的能力,还能激发学生的学习兴趣,因此在教学过程中,教师要注意这一方法在教学实践中的具体使用。     

浅谈读写结合

读写能力同步提高,要求在实验教学中实验教师要选准阅读和写作的最佳结合点.叶老有言:"语文教材无非是例子,凭这个例子要使学生能举一反三,练成阅读和作文的熟练技能".可见实验教师选准结合点,双方互动,读写共进,同步提高,是实验效度的最高境界.     

读写结合在小学高年级语文教学中的运用

语文不仅是学生学习我国优秀传统文化和母语文化最直接的学科,同时也是学生学习所有学科的基础,只有学生在学习的过程中掌握了一定的语言理解能力和表达能力,才能帮助他们更好地理解他人表达的意思,尤其是小学阶段的语文学习。因为小学生尚处于发展的黄金时期,他们年龄较小,生活经验尚浅,为了帮助他们能够更加流利地使用母语与他人交流,并且能够正确地理解他人所要传达的意思,教师必须要在这一阶段利用语文"读写结合"的方式来培养学生的语言感知能力和表达能力,以此从根本上不断推动小学生身心健康全面发展。     

读写结合,让语文教学更精彩

本文基于以生为本的教育思想,确立读写结合的语文教学理念,抓住阅读契机,在课堂教学与课外教学有机融和中帮助学生积累写作素材,习得写作方法,为写作搭建脚手架;坚持写作反哺阅读,援引文本案例说法,选取文本范例练法,为阅读寻求生长点;最后,坚持以生为本,读写相生,让语文教学更精彩。     

基于读写结合的群文阅读教学策略

群文阅读,即围绕某一主题将相关文章整合到一起让学生进行阅读。在群文阅读的过程中,学生能在对比中感受不同作品的写作手法与写作技巧,增加写作素材积累,提升阅读能力与文字表达能力。在教学过程中,教师要注重开展读写结合的群文阅读活动,引领学生通过群文阅读感受和学习多样化的写作技巧,并鼓励学生在写作中运用已掌握的写作技巧,积极锻炼自身的文字表达能力,实现语文学科核心素养的提升。     

阅读教学要读写结合

在小学语文阅读教学中,联系教材特点和学生实际,有意识地设计一些小练笔,读写结合,能有效地发展学生的想像力,培养学生的创造性思维。下面就我在教学实践中的尝试,谈几点做法。     

也谈小学阅读教学中的读写结合

如果想要有效提高学生语文学习的综合能力,教师在阅读教学中就必须以阅读为先,落实以读为本,读与写有效结合,用好教学资源,让学生在读中思、读中悟。这样,阅读教学不仅能扎实学生的语文素养,还能提高学生的语文学习能力,促进学生写作能力的提升。     

浅议读写结合推进小学语文写作教学

写作是小学语文学科主要教学项目之一,也是检验学生学科能力与素质的重要科目之一。所以,广大小学语文教师都在积极创新写作教学方法,以便提高教学成效。当前,读写结合教学方法在小学语文写作教学过程中取得了良好的效果。本文首先阐述了读写结合教学模式的内涵以及对小学语文写作教学的重要作用,之后详细论述了如何借助读写结合教学模式实现提高写作教学质量,从而不断提高写作教学效率,培养学生的语文学科核心素养。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用探究

无论何时,语文都是小学教育中的重中之重。而阅读能力对于语文的综合水平有着巨大的影响,读写结合的阅读教学模式更有利于学生对知识的理解,使语文教学更加容易、更有意义。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

小学阶段的学习对于培养学生的基础知识有重要正面作用,其中语文学科更有较高影响,尤其是学会说与写,所以小学语文老师应该仔细思考如何进行阅读教学,根据优秀老师的实际运用,发现读写结合教学模式("读写教模")可以达到理想效果,本文将从"读写教模"的正面作用出发,对如何运用进行合理思考,为小学语文学科提升阅读课的效果予以重要参考。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

小学阶段的学习对于培养学生的基础知识有重要正面作用,其中语文学科更有较高影响,尤其是学会说与写,所以小学语文老师应该仔细思考如何进行阅读教学,根据优秀老师的实际运用,发现读写结合教学模式("读写教模")可以达到理想效果,本文将从"读写教模"的正面作用出发,对如何运用进行合理思考,为小学语文学科提升阅读课的效果予以重要参考.     

基于读写结合的小学群文阅读教学策略

群文阅读近年来受到广泛关注,读写结合的群文阅读教学不仅符合课程标准中的阅读和写作教学目标,而且是群文阅读教学整合的方向。开展基于读写结合的小学群文阅读教学,有助于改善当前小学阅读和写作教学的困境。依据课程标准,可将读写结合的群文阅读教学分为篇章构建课、写法迁移课、文体习得课三种基本课型。在具体教学中,可从教学目标、教学内容、教学实施和教学评价四个维度开展小学读写结合的群文阅读教学。