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《邢台职业技术学院学报》2017,(6):88-91
"互联网+"时代的到来,大数据等新技术的涌现,给患者就诊带来了便利,但是也造成患者个人隐私的严重泄露。文章针对"互联网+"时代下患者隐私严重泄露的问题,分析了"互联网+"时代下健康医疗大数据的发展现状,最后根据存在的患者隐私泄露问题提出了保护患者隐私的建设性意见。 相似文献
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石慧 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(3):50-56
为解决“互联网+”知识创新信息化时代,云计算大数据环境下电子商务、跨境电商人才培养滞后的问题,以汕尾职业技术学院为例,分析协同育人平台的需求、发展目标和具体建设思路.结果表明:我国高等职业院校协同其他科研机构、企业,合作共建基于大数据运用的“互联网+”协同育人平台,将有效地服务地方专业人才的培养. 相似文献
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解读“互联网+”理念,明确“互联网+”对成人高等教育可持续发展的影响,研究“互联网+”对成人高校教师专业成长的影响,具有重要的理论与实践价值.“互联网+”对成人高等教育可持续发展的影响主要体现在教育信息化的深入发展、教育大数据的产生与慕课的尝试等方面;“互联网+”对成人高校教师专业成长的影响主要体现在专业知识、专业技能、专业情感三个方面. 相似文献
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为了提高人才培养质量,做到因材施教,将互联网+、大数据和虚拟现实技术应用到个性化学习中,提出个性化学习空间。首先探讨个性化学习空间功能,提出学习空间架构;其次对个性化空间工作流程进行梳理,并分析学习空间特点;最后通过原型系统分析可知,学生课程学习效果得到了提高。因此,该学习空间可激发学生学习积极性,有效提高人才培养质量。 相似文献
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《考试周刊》2017,(51):148-149
数学作为一门工具性学科,对人们的生产生活有着重要的意义。数学不同于其他文科性质的学科,与其他学科相比,数学的理论性较强。而小学生对抽象的事物理解起来较为吃力,所以对小学数学教学采取正确的方式就显得尤为重要。优化小学数学课堂的教学模式,探讨适应素质教育的全新教学模式,是提高小学生数学成绩的关键。随着互联网技术在教育教学过程中的广泛应用,很多学校也开始将互联网教学与小学数学教育进行有机的结合。为了使互联网技术与教学数学的结合更加顺利,我们必须要探索在互联网的环境中优化数学教学的途径,并努力建成相对完整的教学体系,激发学生的学习兴趣,增长学生的知识进而提高小学生的数学成绩。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(4)
伴随着互联网与各行各业的深度融合,"互联网+教育"已成为当前中国教育发展的时代趋势。本文结合"互联网+"的特点,详细阐述了"MOOC+课堂"混合式教学模式的特征。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(8)
信息技术的发展推动了教育改革,催生了移动微型学习理念。本文介绍了移动微型学习的概念,阐述了移动微型学习与常规课堂教学的特点,说明了移动微型学习与大学英语课堂教学相结合的优势,移动微型学习与大学英语教学相结合,能够实现课内外的有效整合,有助于提高大学英语教学效果和学习效率,是互联网+时代的新型教学模式。 相似文献
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《昭通师范高等专科学校学报》2019,(5):99-102
针对传统英语教学模式仅对教材进行学习与理解,无法使学生在课堂上进行自由口语交流而导致管理效果差的问题,提出了大数据时代高校大学英语课堂管理策略研究。从明确大学英语课堂教学目标入手,将期望目标与行为目标作为特定教学目标,使教与学统一方向,方便英语课堂规则的自由执行;注重教师个性化教学,通过网络课时分配与学习内容设置,建立大学英语网络课程;实行创新课堂管理模式,使学生真正掌握英语知识点,通过这三个方面,实现大数据时代下的高校大学英语课堂管理。通过实例论证结果可知,该策略最高管理效果可达到95%以上,为高校英语教学提供理论参考。 相似文献
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高职院校是为社会输送高素质技术技能型人才的重要教育机构,教学质量评价的有效性和合理性在很大程度上会影响教师教学质量的提升。虽然很多学校已经具有一套多元的评价体系,但是现行的评价体系也存在若干问题。大数据的到来,给教学管理带来了深刻的影响,数据正在成为一个学校的核心资产。结合实际情况,研究充分利用大数据技术,实现教学质量评价的创新发展,构建大数据时代的教师教学质量评价体系,提升高职教学的高质量发展。 相似文献
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李红 《九江职业技术学院学报》2009,(3):47-48
以网络与多媒体为裁体的大学英语课堂教学有必要建立专门的教学质量评价标准,加强对课堂教学的过程性评价.对多媒体课件的制作进行行之有效的评价. 相似文献
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教学质量评价是高职院校教学质量监控体系的重要组成部分。信息时代,借助大数据的支持构建高职院校教学质量评价体系是必然趋势。基于此,从“搜集数据、分析数据、利用数据”的角度展开研究,提出一种基于大数据的教学质量评价PSRS模型,指出影响教学质量的关键数据来源于过程分析、主体属性、角色认知和环境因素,并在此基础上构建了基于大数据的高职院校教学质量评价体系。该评价体系可以对大数据进行深度挖掘和分析,全面合理地对教学质量进行评价。 相似文献