浅议小学数学分层教学方法

小学数学是学生系统学习数学的开始,在小学阶段贯彻实施分层教学方法有利于不同接受水平、认知水平、理解水平的学生掌握数学知识,具备数学技能。由于数学具有逻辑性的思维特点,教师应该本着以人为本的教学理念照顾到每一位学生。分层教学的方法保证了每一个梯度的学生都能够根据自身的能力掌握一定的知识。     

初中数学分层教学方法探索

数学课堂教学只有实施分层教学,才能实现：人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。学生的个体差异,要求我们考虑各层次学生的水平,实施分层教学。分层教学是在学生分层的基础上,有针对性地进行分层备课、分层授课、分层训练和分类指导,做到课堂教学有的放矢,区别对待,最大限度地调动各层次学生的学习积极性,使每个学生的潜能得到尊重和开发。     

小学数学分层异步教学方法初探

随着经济的发展,小学生的教育问题成为影响社会发展的重要因素。教育的变革使得对数学的教学要求越来越高,所以改变传统老套的教学方式势在必行。新课程改革提出了数学分层教学方式,这是提高小学数学教学质量的有效措施。本文将从对小学数学分层异步教学方法的具体实施方式和影响两大方面展开讨论,深入探究其利弊,为提高教学质量做好保障工作,从而激发学生的学习积极性,为学生的长远发展考虑。     

探索小学数学开放式教学方法

在新课程的教育要求下,课程的标准已发生改变。不再是以往单纯的以课堂为课堂的教学观．而是以素质教育为目的。开发学生的创新思维与开拓意识。新课标是在学生、教师、教材上的一次全新的创新。教师和学生是教材实现的主体与关键因素所在。是课程开发的一部分．同时教师是课堂的建设者也是教材开发的创新者。教师在教学的同时也会感觉到轻松,学生学习起来也感觉到更容易,不会为学习数学而感到不快。     

小学数学分层异步教学方法应用探究

当今,随着新的教育理念的推广,越来越多的小学数学课堂教学,把焦点转向分层异步上。从小学数学分层异步教学法的优点入手,对分层异步教学模式进行方法探究,为提高小学数学教学水平提供参考和借鉴。     

小学数学课堂分层教学探索

在小学数学课堂教学中,教师以分层教学模式为基础进行教学工作的开展是落实以生为本教育理念的重要基础,其不仅可以给教师的教学工作带来新方式,还能够为学生的数学素养构建带来助力。本文以小学数学课堂作为实践背景,先对小学数学分层教学的意义进行简要阐述,之后对小学数学分层教学的策略予以讨论。     

对小学数学教学方法的探索

在课堂教学中,教师应该选择合适的教学方法去引导学生参与教学活动、完成教学任务。要创设和谐发展的课堂教学氛围。在课堂教学中,教师必须抓住"激趣、融和、主动、发展"这四个方面的工作。在具体工作中不断探索积累,不断提高我们教师的"课感",驾轻就熟。长此坚持,就一定能培养出更多的创新型人才。     

小学数学高年级应用题教学方法探索

应用题,是用文字表示已知和未知间关系,要求求出未知的习题,是数学课上重要的教学内容。解应用题,可揭示相关概念,直观呈现法则等抽象知识。文章先分析数学应用题教学现状,再详细阐述小学高年级应用题的具体教学策略,旨在论述打造良好的应用题教学环境,高效完成教学任务,实现教学目标。     

小学数学作业分层设计的探索

时下的小学数学作业,更重视其有效性.分层设计作业,为了提高学生对作业的兴趣,让学生人人喜欢数学,增进师生之间的思想、情感交流,不仅让学生思维激荡,而且能改进教学方法,提高教学质量.     

农村小学小班化数学分层教学探索

本文根据一些学校的"小班化教学"现状,并针对传统教学中存在的"优等生吃不饱,中等生吃不好,后进生吃不了",教学质量难以提高的问题,提出了"分层教学"的教学方法,这一方法极大地提高了学生学习的积极性,使各层学生学习的积极性得到提高,使得教学质量大幅提高。     

小学数学作业分层设计的探索

小学数学练习作业分层设计的核心就是保证每个学生都能顺利掌握与自身能力适应的数学知识。作业的设计应有利于学困生掌握基础知识、中等生适当拔高、优等生能力得到提高。     

小学数学教学方法的研究和探索

在小学阶段,数学占据了非常重要的教学地位。随着新课标的实施,小学数学教师必须转变传统的教学观念,充分结合学生的性格特点、兴趣爱好和教学内容,运用科学、合理、有效的教学方式激发学生的学习兴趣,提高学习质量,进而培养他们的逻辑思维能力,实现综合能力的有效发展。     

新课标下小学数学教学方法的探索

新课标的颁布与实施,要求小学数学教师更新教学理念与教学方法 ,寻求符合学生实际的教学方式。小学数学作为基础性的学科,影响学生以后学习各科的效果。因此结合新课标的要求实施创新教学方式,对提高小学生学习数学的能力具有很重要的作用。     

新时期小学数学生活化教学方法的探索

小学数学教学要联系现实生活,让学生加强对学习数学的兴趣,将数学问题生活化,将数学教学与生活情境相结合,让数学进入学生的视野,进入课堂,使数学教学变得更生动、具体、直观,使学生感悟到数学的作用和意义,锻炼学生的逻辑思维,增强对数学的应用能力。     

引入生活情境探索小学数学教学方法

新课标指出,数学教学在实际的开展中,应该密切地结合学生的实际生活,将学生原本的生活经验作为出发点,使得学生的活动参与机会变得更多。所以,小学教师在数学教学中,根据学生现阶段特点,也可以将生活化情境引入进来,让教学变得更加生动、形象,为学生知识的理解和掌握起到促进作用。本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。     

新课程背景下小学数学教学方法探索

<正>从新课程改革开展以来,在小学数学教学中探索新的教授方式,关联到小学生在这个学习发展阶段的数学学习能力,影响着他们对于数学知识的理解以及对这些课程的认识。所以,本文就根据需要进行探究,寻找小学数学教学所采用的方法,在新课程背景之下进行详细的针对小学生学好数学方面的分析,进而给出科学合理的教学意见。随着社会经济的发展及科学技术的进步,教育教学对社会的发展具有举足轻重的作用,也是衡量国家综合国力的重要标准。按照我们国家的规定是,小学生都要学习数学这门课程,可能是学     

新时期小学数学生活化教学方法的探索

小学数学教学要联系现实生活,让学生加强对学习数学的兴趣,将数学问题生活化,将数学教学与生活情境相结合,让数学进入学生的视野,进入课堂,使数学教学变得更生动、具体、直观,使学生感悟到数学的作用和意义,锻炼学生的逻辑思维,增强对数学的应用能力。     

在生活中寻找数学——小学数学生活化教学方法探索

相比于其他的教学方式,生活化教学与学生的日常生活具有密切的关系,在为学生讲解多元化知识的同时,教师要合理运用生活中的教学资源,为学生提供探究知识的平台,使学生可以正确理解学科知识。所以,数学需要对生活化教学的运用价值有明确的了解,结合学生的实际情况科学指导学生,为学生形成较强的实践能力提供帮助。     

在生活中寻找数学——小学数学生活化教学方法探索

纵观传统的小学数学教学活动,教师照本宣科的讲授使学生的数学思维被局限在教材中,学生借助学到的抽象的数学知识只能应付考试。因教师将生活与数学教学相割裂,学生无法意识到数学与生活的关系,无法在熟悉的生活中感知数学,更无法运用所学的数学知识解决实际问题。这种脱离学生生活实际的教学方式无法满足学生的数学学习需求,也与课程改革相违背。对此,需要教师树立生活教学意识,并将其落实到小学数学教学活动之中。