让词语教学丰实起来

本文链接作者背景,为体悟意蕴奠定基础;关注核心词语,为想象画面寻求支点;推动高效品读,为体验意境开掘渠道;多维形式体悟,为比照探析提供对象;循理清联系,为把握整体埋下伏笔,从而让词语教学丰实起来。     

渗透文化,让语文课堂更丰厚

语文是文化传承的载体。作为教师,要努力发掘文本中的文化内涵,引领学生学习、品味、感受,从而使文化深深地扎根于学生心田。在课堂教学中,教师可以从链接文化知识、品味文化内涵、丰厚文化精神等方面对学生进行文化渗透,以提升学生的核心素养。     

如何让语文课堂充实高效

如今的高中语文教学,是在新课程的背景下实施的。每位教师要加深对新课程的理解,提高实施新课程的能力和水平,使自己尽快走进新课程。但是,长期以来受传统应试教育的影响,大多数语文老师在教学中常常习惯以自我为中心,忽视了学生在教学中的主体地位,使得大部分学生失去了学习语文的兴趣,语文课堂教学效率很低,对高中语文教学体制进行改革,已经迫在眉睫。作为一名高中语文教育工作者,为了有效地提高语文     

让历史知识充实语文课堂

历史和语文是义务教育阶段课程标准规定的目的、要求各异的两门基础学科,有句老话说得好：“文史不分家”。它揭示了历史与语文之间至为密切的关系。     

巧用词语,让语文课堂更精彩

词的教学在整个阅读教学中承担着奠基石的作用,要入情入境地朗读课文,离不开字词教学,要透彻地感悟课文更离不开字词教学。词语教学不是语文教学的点缀,应该贯穿整个语文教学过程。语文老师的一个重要职责是从思想上重视词语教学,引领学生走进瑰丽多彩的文本领域。     

关注课堂细节让小学语文课堂洋溢生成之美

看现在的小学语文课堂,如果要课堂洋溢生成之美,就要关注课堂的一个个细节;课堂的精彩是由每个课堂细节组成的。因此在小学语文课堂上,不仅要从预设课堂细节开始,更要感受课堂上每一个细节、捕捉动态的细节之美,并且挖掘文本"隐点"、推敲文本"显点"、掌控课堂细节、进行文本的"读书指导",精心打造课堂细节。因此小学语文课堂上精彩的课堂细节是创造精彩语文课堂的保证,是精彩相约的有力保证。     

关注人文,让语文教学绽放生命的光彩

语文教育企盼人文精神的回归。作者根据自己的教学实践,总结了几点看法：让课堂充满智慧和灵性的碰撞;让崇高的思想启迪生命的思考;让美的发现惊喜我们的双眼;让爱与关怀滋润学生的心田,以引起语文教师对文本人文价值的发现和挖掘。     

关注细节,让语文课堂更完美

<正>教学细节是发生在课堂教学过程中的充满思辨与灵性的课堂场景。课堂是由无数个细节共同组成的:它可能是教师或学生的一句话、一个动作、一种表情,可能是师生之间互动的行为组合,也可能是在特定情境中学生对教学的一种重要反应。新课程改革最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。关注细节,也是追求教学的合理化、智慧化、精确化,是教学达     

关注细节,让语文课堂更精彩

教学细节犹如洒落在沙滩上的贝壳,常被广大师生忽略甚至遗忘。在教学中,教师要从关注细节做起,科学打造每一堂语文课,让学生能够在课堂上放飞心灵,欣赏美文,感悟情韵,并自由自在地表达观点。只有这样,才能做到全员参与,让语文之花全面绽放。     

让语文课堂重新美丽

怎样让语文课堂重新美丽呢?重新给老师的角色定位,积极构建和谐课堂;改变教学方式,把课堂教学的舞台让给学生;关注学生的情感体验,丰富学生的精神世界。     

关注学生,让课堂焕发出生命活力

学生是学习的发展的主体。文章从关注学生已有的生活经验,打通学生书本世界和生活世界;关注学生的生命价值,给学生经主动探索、自主支配的时间和空间;关注学生的心理世界,创设对学生有挑战性的问题或适合学生的问题情境;关注学生独有的文化,增加师生之间以及生生之间多维有效的互动。四个方面出发,让课堂更好地焕发出生命活力。     

培养想象力,让语文课堂“活”起来

培养和开发学生的想象力,使其在学生的意识表象中经加工而创造出形象,是语文教师在教授知识的过程中必须思考的问题。激发学生的想象力,不仅可以培养学生的创造潜能,还能增强他们学习的兴趣,提高学习效率。教学中可通过精心设疑,激发想象;重视朗读,激活想象;填补留白,丰富想象;改写创作,拓展想象。     

关注人文 让科学教学更厚重

小学《科学课程标准》明确指出:应把培养学生的科学素质作为重中之重,这里的科学素质既包括必要的科学知识和技能、科学的思维方式、对科学的理解、科学的态度与价值观,也包括运用科学知识、方法解决问题的意识和能力。但纵观当前的科学教学现状,很多科学教师仍然只注重科学知识的传授、科学技能的培养,忽视了有意识地对学生进     

有效的词语教学 充实的语文课堂——浅谈词语教学的有效性

情感是人对于客观事实是否符合主观需要的内心体验,也是一种很强的内驱力。写文章最忌平铺直叙,没有波澜起伏,讲课也如此,教师的激情便是推动课堂起伏不平的波澜。那么,如何让数学课堂充满激情呢？     

关注细节,让课本剧教学更充实更丰满

<正>进行课本剧教学探索以来,笔者一直希望能够在课本剧的课堂教学方面有所突破,希望能够通过课本剧的读、写、演、评四个环节,激发学生学习热情,提高课堂教学效率,打造主动快乐课堂。因此,我们制定了"以读促写,以写带读,以演促写,以演促评"的16字方针,以期达到预期目标,实现"表演带动挖掘文本,点评促进深度阅读"这一设想。     

关注“小异”,让语文课堂别有洞天

阅读教学中,很多教师的教学流程可谓大同小异。但往往这些细微之处更能彰显一个教师的教学功底。我们需要在关注"大同"的基础上,聚焦课堂中的"小异",促进学生认知能力的不断提升。关注"小异"需要进行资料延伸,在信息补充下整合聚焦;联想拓展,在语境整合下丰富细节;随文练笔,结合价值点进行细微选择。     

职教语文课堂教学更应关注课堂讨论

新课程改革强调参与互动,交流与沟通,课堂讨论应成为职校语文课堂教学中的一种重要形式,充分认识课堂讨论的积极作用,对实际操作的模式进行探索,从而为职教语文课改新理念开辟新形式、新思路。     

语文课堂词语教学案例赏析

现在的语文课堂教学,由于太多的新理念、新教法占据了阅读教学大量的空间,导致词语教学常被忽略,成了阅读教学的"软肋"。尤其是公开课的教学,词语教学更是难得一见。其实,扎实的词语教学,才能积累词语,强化语感;才能训练思维,丰富情感;才能使阅读教学更加扎实。【案例一】《生命的林子》师:上节课,我们初读了《生命的林子》,这节     

新课改应关注小学语文课堂教学的有效性

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。因此,基础教育课程改革实验必须关注课堂,追求小学语文课堂教学的有效性。作为有效教学,就必须把学生的进步与发展作为教学的首要目标,以关注教学效益与质量的方法,要求教师把教学过程与教学结果统一起来。因此,追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改的热点问题。笔者列举实施小学语文有效教学的几条途径,拟对课堂教学的有效性途径进行探索,以期抛砖引玉。