中专学生英语写作的错误分析与对策

本文应用错误分析的理论,对中专学生英语写作中常出现的错误进行分析,总结错误产生的原因并提出教师应该采取的纠错策略。通过错误分析旨在提高学生的学习效果,同时也帮助教师调整教法,提高教学水平。     

高职医学生英语写作中的语际错误分析及纠错策略研究——以武威职业学院为例

错误是外语学习中存在的一种必然现象。研究错误产生的原因及纠错策略对外语教学能起到事半功倍的积极作用。本研究用实验法对高职医学生英语写作中的错误进行了调查分析,并用一学期时间实施纠错策略来观察医学生英语写作水平的变化。首先对学生入学初作文测试中所犯错误进行收集和研究,发现高职医学生在英语写作中语际错误比例较高。进而根据出错原因提出实施英语课堂快速口练教学法、加强朗读训练,有效开展课外学习等深层次纠错策略和基于纠错主体、对象、时间的方法策略等。经过一学期实践,对期末作文测试中的错误进行收集和研究,发现期末作文测试中中文式错误明显减少。由此说明这种纠错策略和方法具有一定实效性。     

中专学生英语写作的错误分析与对策

本文应用错误分析的理论,对中专学生英语写作中常出现的错误进行分析,总结错误产生的原因并提出教师应该采取的纠错策略.通过错误分析旨在提高学生的学习效果,同时也帮助教师调整教法,提高教学水平.     

错误分析理论下的纠错策略在英语教学中的应用

学生在英语学习过程中出现错误是一种正常现象,有些错误是语言学习的必经阶段。英语教师应该在正确理论指导下,允许学生犯错误并宽容对待学生的错误,认真分析错误原因,把握纠错时机,采取合适有效的纠错策略和方法,达到成功纠错目的,提高英语教学效率。     

高职院校英语教学中的纠错研究

学习英语的过程,就是不断出现错误、不断纠正错误的过程。教师通过对错误的分析可以了解学生出错的原因和错误类型,对不同的错误采取不同的纠正措施,从而开展有的放矢的英语教学。本文拟阐明纠错技巧在英语教学中的重要性,结合教学实践对错误分析理论和纠错策略在高职院校学生英语教学中的应用作一探讨。     

刍议英语教师的课堂纠错艺术

由于英语学习者在学习英语的过程中难以避免犯错,纠错成为了英语课堂中常见的教学手段.教师需以宽容的态度对待学生言语错误,严肃认真地分析学生的错误类型和产生错误的原因,把握纠错的时机,尽量采用最有效、最适合学生个体的纠错策略和方法,以达到成功的纠错效果,促进学生英语水平的进步和提高.     

初中英语口语纠错的实践探究

针对学生在英语语言学习过程中反复出错的现象,分析学生错误产生的原因。从把握纠错时机及制定纠错方法入手,探讨英语口语教学中的纠错策略,进一步提高口语的教学水平。     

错误分析理论背景下的商务英语写作探讨

本文运用错误分析理论,对商务英语写作教学过程中收集到的学生作文中存在的错误进行了收集、分类、统计,考察了各类错误的分布情况及比重,详细分析了引发错误的原因并提出了相关的纠错策略。     

英语口语课堂纠错策略的应用与启示

大学生在课堂英语口语表达中经常会出现各种语言错误,英语教师进行错误纠正会对教学效果和学生口语水平的提升等方面起到很大的帮助,正确使用纠错策略能够促进学生主动表达的意愿,还有助于学生心理情感状态的调节。本文主要基于对理工科院校学生课堂口语纠错策略应用的效果进行分析,得到的启示可为相关教育工作者提供借鉴。     

数学课堂错例:用智慧挖掘缘由,借策略巧破症结

课堂中一而再,再而三出现的错例,为教师分析学情,查找错误产生的原因,探寻解决问题的策略与方法,提供了数学教学研究的契机;同时也为学生自我分析和反思错例,突破症结,提供了勇于纠错与改错的动力.教学实践中,笔者将这些错误原因一一加以收集、归类、整理、反思、研究,并进行真正的尝试与应用.本文就从追寻错误原因,探求解决策略,帮助学生完善知识体系和思维系统这几个方面来阐述观点.     

外语口语中的错误分析及纠错方法

在外语课堂上,对口语错误的纠正会影响课程的进度和效果。正确、合理地处理错误,对学生的外语学习有很大的促进作用。文章就如何对待外语课堂上学生的口语错误,讨论了几个方面的问题：纠错的方法、纠错的时机、纠错的主体及纠错的策略,重点研究和讨论了课堂上教师应该如何灵活对待口语错误,对错误进行恰当合理的反馈和评价。     

高职英语写作错误分析与教学策略

英语写作是我国高职学生的薄弱环节。母语干扰、英语本身的干扰和学生自身原因是导致高职学生英语写作错误的主要原因。在教学中,采取有效的纠错教学模式,将阅读与写作相结合,加强英语语法的教学与应用,加强英语与母语的对比,培养学生的英语思维,是减少高职学生英语写作错误的有效策略。     

口语错误分析和英语口语教学

中国学生在英语学习过程中常犯口语错误，分析这些错误产生的原因具有重要意义。本文首先介绍了错误分析理论，然后分析了几种常见的口语错误及其产生的原因。最后提出了几条口语纠错策略。     

基于错误分析理论的高职非英语专业学生写作实验研究

本文以错误分析理论为基础,对高职非英语专业学生开展了实验研究。从学生写作中出现的本体、词汇、语法、语篇和文化等五个方面错误对样本中的语言错误进行了分类。在实验研究过程中对学生有针对性地运用纠错策略和教学策略。实验结果表明:与传统教学相比,运用错误分析理论、纠错策略和教学策略组织英语应用文写作能有效提高高职学生的英语写作水平。     

有效纠错教学的基本内涵与实施

有效纠错教学是以学生的学习错误为教学起点,为引导学生发现错误及其原因并能自主纠正错误,从而形成对知识、技能的正确理解,形成良好的纠错经历和感悟,而实施的具有最优速度、效益和效率的教学活动。依据有效教学理论,借鉴医生的诊疗流程,提出了有效纠错的基本原则和实施框架。引导教师准确而敏捷地识别错误、全面而深刻地分析错因、匹配最佳纠错方式、制定弹性纠错方案、动态调整纠错方案,是实施有效纠错教学的基本策略。     

高职高专学生翻译中的错误及纠错策略的研究

学生在翻译中出现的错误屡见不鲜.对高职高专学生在翻译中出现的错误分析研究发现,导致错误的原因有四种:语内干扰,语际干扰,缺乏翻译技巧和一些非语言因素.在此基础上,提出相应的纠错策略.实施一学期的策略后发现学生的翻译错误明显减少.     

初中科学学生错误资源的二次开发

学生在学习过程中总会遇到不会解的题目而不可避免地出现错误。通过调查发现学生对待错误的重视度普遍不高,教师也没有良好的纠错策略解决学生的错误,致使学生对同一习题出现屡做屡错的现象。其实"错误"也是一种很好的教学资源。从学生自主纠错、开设纠错课、创建纠错本三个维度阐述对初中科学学生错误资源的二次开发。     

大学生英语口语错误分析及纠错策略

语言错误是外语/二语习得中无法避免的现象。发现、分析、纠正学生的口语错误一直是课堂教学活动的重要组成部分,而如何正确识别和纠正这些错误是一个相当复杂、有赖于教师妥善处理的问题。对错误进行正确的分类有助于教师采取恰当的纠错策略。因此,教师对学生常犯的一些口语错误进行科学的分析和分类,可以有针对性地提出一些比较可行的纠错策略和技巧。     

浅析学生英语口语中的错误根源及对策

交际法决定口语错误不可避免;学生犯错是为更准确地运用语言进行的有益尝试,能促进教学;了解学生兴趣、习惯、个性,采取不同的纠错方法;重点纠正反复出现的错误;自我纠错的重要性及课堂纠错的策略。     

中学英语课堂教学中的纠错策略

在日常英语课堂教学中,我们不时地能发现学生的各类错误,对这些错误不同的教师在不同的场景和对不同的学生有着不同的处理方式。但我们也不能回避这样一个问题：怎样做,纠错的效果才能更好？我们往往把握不好纠错的时机;对大错误的纠正不到位;对小错误听之任之;过早地肯定了学生的回答;对学生的纠错方式单一等。由此,我们有必要对课堂纠错策略进行一些必要的探究与讨论,从共性中去发现我们需要注意和改进的地方。我们不回避错误的出现,相反,我们要充分利用学生出现的错误,运用适当的纠错方式和方法来提高学生运用英语语言的准确率,保证学生的英语知识日趋完善。