报刊撷英

5年后农村义务教育将实现全免费2015年全国普遍实行免费义务教育教育部日前首次发布《中国全民教育国家报告》。教育部副部长章新胜宣布,我国政府初步确定了新世纪头20年全民教育发展的战略目标,把加强农村教育,特别是农村的九年义务教育作为教育发展的重中之重。免费义务教育有了时间表《报告》勾勒出了我国免费义务教育的时间表。到2007年,使全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到“两免一补”,就是免杂费、免书本费,补助寄宿费,保证不让一个孩子因为家庭困难而失学。到2010年,全国农村地区全部实行免费义务教育。届时,全国将…     

《中国农村教育发展报告2013-2014》在北京发布

日前,由东北师范大学农村教育研究所课题组完成的《中国农村教育发展报告2013-2014》在北京发布。同时,还举行了中国农村教育专题数据库上线仪式,旨在运用现代信息技术,提升我国农村教育科研的整体水平和协同创新能力。报告内容显示,农村教育发展继续向好,其中学前教育发展迅速,已接近实现2020年发展目标;农村义务     

打牢基础 打造精品 中国建设教育协会组织召开《发展报告》编写工作会议

正2017年4月21日上午,中国建设教育协会在北京国谊宾馆组织召开《中国建设教育发展年度报告》(以下简称《发展报告》)2016年度总结暨2017年度编写工作会议。这是继2016年出版第一本《发展报告(2015年)》后又一次对上一年编写工作进行总结,对下一年编写工作进行研究和部署。2016年度《发展报告》编委会部分成员、住房和城乡建设部人事司有关领导、中国     

中德职业教育合作新阶段发展对策分析——德国联邦教育与研究部《中国战略2015—2020》解读

<正>2015年10月,德国联邦教育与研究部推出《中国战略2015—2020》(以下简称《中国战略》)报告。该报告为德国在科研和教育领域开展对华合作制定的战略框架。《中国战略》报告开篇即表示近十几年来,没有哪个国家经济发展的活力能与中国相比。德国联邦统计局的统计数据表明,中国用不到20年的时间超过了德国名义国内生产总值。对于德国来说,中国     

《中国建设教育发展报告(2015)》编写工作启动

<正>2014年4月8日,《中国建设教育发展报告》编写工作第一次会议在北京召开,来自全国建设教育领域的10余位专家到会。会议由中国建设教育协会副理事长黄秋宁主持。此次会议的召开标志着《中国建设教育发展报告》编写工作正式启动。黄秋宁副理事长向各位专家介绍了编写此书的动意及由来。她说:编写《中国建设教育发展报告》(以下简称《报告》)是沈元勤、陈曦、李平等几位常务理事在2015年1月24日召开的协会五届二次常务理事会上提议的。建议一经提     

《中国建设教育发展报告》编写工作第二次会议在北京召开

<正>2015年6月6日,中国建设教育协会在北京组织召开了《中国建设教育发展报告》(以下简称《发展报告》)编写工作第二次会议,就建设行业职业教育培训部分的编写工作进行了认真的讨论。住建部人事司领导、中国建设教育协会领导、中国建筑工业出版社领导、编写组专家等近20人参加了会议。住建部人事司何志方处长、中     

新书推荐北大核心

中国教育报告中国职业教育发展报告2015本书列入教育部《中国教育报告·质量与发展》立项计划,是服务职业教育管理决策的重要参考资料,了解职业教育改革发展情况的重要途径。     

信息

全国中国拟到2020年基本普及学前教育前不久,中共中央、国务院印发《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》(以下简称"纲要")。纲要提出,到2015年,贫困地区学前教育毛人园率有较大提高;巩固提高九年义务教育水平;高中阶段教育毛入学率达到80%;保持普通高中和中等职业教育学校招生规模大体相当;提高农村实用技术     

如何激励教师教学是一个全球性难题 解读2015高等教育版《地平线报告》

新媒体联盟地平线项目旨在勾勒出影响全球教育领域的新兴技术。项目每年都会发布几类不同版本的地平线报告,分别聚焦于高等教育、基础教育等领域。从2012年开始,北京开放大学就组成项目组,与新媒体联盟结成战略合作伙伴关系,对《地平线报告》进行了编译,同时也将国内的教育信息化的一些案例推送给他们,加大中国教育信息化在世界上的影响力。2015年初,新媒体联盟(NMC)与美国高校教育信息化协会学习促进会(ELI)发布了2015年高等教育版《地平线报告》,引起了业内人士的广泛关注。本文主要从学与教变革、个性化学习和思维训练、教师发展与开放资源、教育模式和院校发展、技术发展与创客空间这五个方面对2015高等教育版《地平线报告》进行了解读。     

实行免费义务教育 提升国民整体素质

[背景材料] 材料一:2005年11月10日,教育部首次发布《中国全民教育国家报告》。《中国全民教育国家报告》勾勒出了我国免费义务教育的时间表:到2007年,使全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到“两免一补”,就是免杂费,免书本费,补助寄宿费,保证不让一个孩子因为家庭困难而失学;到2010年,全国农村地区全部实行免费义务教育。届时,全国将高质量地全面普及九年义务教育,普及九年义务教育人口覆盖率将达到98％以上。到2015年,全国将普遍实行免费义务教育。     

农村教育由数量普及向质量提升转型

在教育部哲学社会科学研究（发展）报告资助项目的支持下,在过去的一年里,东北师范大学农村教育研究所课题组通过对全国10省20市（县）的深入走访和调查,重点关注农村教育师资配置、学生负担、农村学校校车配置及寄宿制学校建设等方面问题,完成了《农村教育发展年度报告2012》。《报告》显示,进入新世纪以来,党和国家对农村教育给予了持续的重视。在中央政策和资源的持续倾斜支持下,农村教育获得了长足发展。农村地区基本完成了义务教育的全面普及,绝大多数农村地区的教育处于由数量普及到质量提升的转型阶段。     

资讯

<正>我国拟到2020年基本普及学前教育本刊讯(孙晓菲)2011年12月1日,中共中央、国务院印发了《中国农村扶贫开发纲要(2011-2020年)》。纲要提出,到2015年,贫困地区学前三年教育毛入园率有     

全国 中国拟到2020年基本普及学前教育

前不久，中共中央、国务院印发《中国农村扶贫开发纲要（2011-2020年）》（以下简称“纲要”）。纲要提出，到2015年，贫困地区学前教育毛入园率有较大提高；巩固提高九年义务教育水平；高中阶段教育毛入学率达到80％；保持普通高中和中等职业教育学校招生规模大体相当；提高农村实用技术和劳动力转移培训水平；扫除青壮年文盲；加快发展远程继续教育和社区教育。     

2010年农村全部实行免费义务教育

11月11日,教育部在《中国全民教育国家报告》中披露了义务教育免费时间表:2007年将在农村的家庭经济困难的学生中实现“两免一补”政策, 2010年力争在农村地区全部实行免费义务教育, 2015年在全国普遍实行免费义务教育。教育部发展规划司司长韩进在《中国全民教育国家报告》发布会上指出,我国政府已经考虑在广     

支持教师学习的区域数字化平台应用实践与思考

2015年,李克强总理在政府工作报告中首次提出"互联网+"行动计划,自此,我国教育领域正式踏上了"互联网+"的发展快车。2019年2月,中共中央和国务院印发《中国教育现代化2035》和《加快推进教育现代化实施方案(2018—2022年)》,明确指出推动互联网等信息化手段服务教育教学全过程,加快推进智慧教育创新发展,构建"互联网+教育"支撑服务平台。     

办好的教育,必须有开放、民主的教育决策机制

上月17日,《21世纪农村教育高峰论坛》在京举行。会上,21世纪教育研究院院长杨东平发布了《农村教育布局调整十年评价报告》。报告显示,2000年到2010年,在我国农村,平均每一天就要消失63所小学、30个教学点、3所初中,几乎每过1小时,就要消失4所农村学校。（京华时报11月18日）     

李星：网络发展连接未来 专访《教育信息化十年发展规划》编制专家组成员、CERNET网络中心副主任李星

《教育信息化十年发展规划》中提出＂实施中国教育和科研计算机网（CERNET）升级换代。支持IPv6协议,与IPv6互联网和现有IPv4互联网实现互联互通。到2015年,宽带网络覆盖各级各类学校,中小学接入带宽达到100Mbps以上,边远地区农村中小学接入带宽达到2Mbps以上;高校的接入带宽达到1Gbps以上。＂     

城镇普通学校教师职业倦怠比乡村教师更严重

本刊讯:中华教育改进社日前发布的《2015年度中国教育改进报告》称,2015年教师职业倦怠不断蔓延,发展到多年来范围最广,程度最深的程度。这次职业倦怠的一个显著特点是城镇普通学校教师明显比乡村教师严重。该报告称,此前职业倦怠主要存在于乡村教师,这次大范围扩展到城镇教师,其中包括一些被社会上认为很好的学校的教师。报告称,乡村教师的职业倦怠主要源于成就感低、条件艰苦,     

加快实施教育信息化战略

超前部署教育信息网络。发布实施《教育信息化十年发展规划》,把教育信息化纳入国家信息化发展战略。加快中国教育和科研计算机网、中国教育卫星宽带传输网升级换代,全面推进下一代互联网建设与应用,建设先进的教育信息化基础设施。坚持标准先行,建立健全教育信息化标准体系。探索数字校园、智能教室建设,建立沟通学校、家庭、社区的学习网络。到2015年,教育信息化基础设施更加完善,农村中小学现代远程教育基本实现班班通,数字化校园覆盖率达到50％以上。     

“后撤点并校时代”的农村教育之痛

<正>2012年年底,一份记录农村教育生态的《中国农村教育发展报告2011》发布。这份报告由东北师范大学农村教育研究所组织编写,课题组的足迹踏遍国内28个省市自治区、181个县、213个村庄,走访了近500所农村幼儿园、小学、中学和职业学校。