让汉语拼音课堂教学充满快乐

如何让我们的汉语拼音课堂充满快乐的学习味,教师在课堂教学中,如何使教学方法巧妙得当,引起学生对拼音的长久兴趣,就是我们语文教师研究的问题。美国哈佛大学教授霍华德.加德纳研究证明每一个人至少有7种不同的"智力中心",我们可以充分利用人的这7种智慧来启发学生有乐趣的学习汉语拼音。     

快乐充满信息技术课堂

孩子的天性是活泼、快乐的,让快乐和欢笑充满课堂,给学生创设愉快、自由的学习氛围,使学生保持浓厚的学习兴趣,是学生学好信息技术知识的有效方法和途径.如何激发孩子们对信息技术课堂的兴趣,提高课堂教学效率,是摆在我们每一名信息技术教师面前的问题.本文结合笔者几年的信息技术教学感受,介绍了在教学中的些许探索和尝试.     

让语文课堂充满快乐

<正>追求快乐,是每个人的天性。如何让学生们快乐地学习,是每个老师常常思考的问题,也是每个老师的不懈追求。陶行知先生曾说:"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学。"怎样让学生从"要我学"的被动状态转变为"我要学"的主动状态,让语文课堂轻松愉快一点呢?笔者认为可以从以下几个方面去尝试尝试。一、激发快乐的情感课堂教学是师生心心交流互动的心理过程。在实     

让课堂教学充满快乐

如何有效地提高学生成绩是许多教师最感棘手的问题。我认为，提高学生学习成绩的途径、方法和因素有很多，最主要的是要让学生对学习充满兴趣，让课堂教学充满快乐，使学生学习的积极性、主动陛得到最大限度的发挥，从而提高学习成绩。如何创设轻松喻快的高效课堂教学呢？本人从以下几方面谈谈自己的体会。     

如何让高中英语课堂教学充满趣味性

兴趣是个体潜在的动力,兴趣的价值在于让学生参与教学中得到乐趣。英语课堂教学是一门艺术,英语教师应把培养学生的学习兴趣摆在教学的首位,从而达到高效课堂的教学效果。教育家第斯多惠说过:"教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。",因此,在课堂教学中,教师要根据教学内容,巧妙地运用各种教学技巧,使英语教学充满趣味性。     

让课堂英语充满生活气息

一堂成功的英语课会让人留下许多难忘的东西，如：颇具创意的语言情境，极其严谨的课堂结构，默契的师生互动等等，而最具魅力的则是教师的语言了，因为我们面对的是一群朝气蓬勃，对新鲜事物充满好奇的中小学生，英语课上他们想用英语去表达周围的一切新生事物。教师应努力将课堂教学内容与现实生活有机结合，这样，英语课就能不失其魅力，始终博得学生的喜爱。语言是一堂课的灵魂，应与精心设计的情境相得益彰，真实的语言氛围便会油然而生。教师所用语言，从词到句到段落篇章都应充满生活气息。     

教学创新让体育课充满快乐

年龄超过30岁的人,可能会惊讶于现在中小学学校的体育课有多好玩：做游戏、打陀螺、推圈跑……各种结合器械和游戏的项目进入体育课,使得中小学生快乐地达到目标运动量,并且在体育教师创设情境的引导下,体验各种特定情境下的经历、情绪和感受,达到德育的效果。     

让孩子在习作路上充满快乐

作文教学的关键是让孩子发自内心地表白,促使孩子情感迸发,不吐不快,让孩子的习作之路充满快乐。教师为学生创设情境,激发学生习作热情,让学生快乐习作;教师通过下水引路,引导学生模仿创作,提高学生习作的技巧,从而促进学生习作水平的提高。     

如何让英语课充满激情

随着社会的发展和交流的国际化,英语作为当代国际交流的重要语言工具越来越受到人们的重视,而学好英语也成为教师和学生的一项重要课题,但是在生活中,英语学习的现状却并不令人乐观。     

关于如何进行留守儿童汉语拼音趣味教学的研究

小学低年级教学一直是教师工作中教学难点,由于低年级学生所具有的生活经验少、自制能力差、主动学习能力较弱等客观条件,导致教师在教学中的实际操作面临许多困难。对留守儿童这一教育群体,因其所具有的特殊特点,留守儿童的教学往往会比普通儿童的教学具有更高的难度。教师在教学过程中应当寻找有针对性的教学方式,使对于留守儿童的教学更加具有趣味性,更加的容易理解。本文将从教学的趣味化、生活化、具象化三点入手,谈谈如何在拼音教学中给留守儿童更多的学习乐趣。     

让历史课堂充满趣味

我国著名历史学家吴晗曾经说，他上初中时就非常爱上历史课，因为那位历史老师不仅学识渊博，而且教学语言生动形象，充满趣味的历史课给青少年时代的吴晗以极大的影响，激起了他博览群书的强烈愿望。然而，在以往的应试教育体制下，教师为分数而教，学生为分数而学，使得本来应该丰富多彩的历史课变得毫无生机。兴趣是最好的老师，只有让历史课堂充满趣味才能激发起学生的求知欲，调动起他们学习历史的积极性。     

让儿童在情境中学习汉语拼音

教师在进行汉语拼音教学时,要创设拼音化的环境。当字母和音节仅仅作为符号单独存在时,它对小学生来说没有实在意义,也不能引起兴趣。     

快乐的识字教学

识字是阅读和写作的基础,是语文教学中的一项重要任务。作为语文教师应该将学生识字的质量和数量,以及用字的熟练程度作为教学的重点。但是以往的教学方法,不适合学生的身心发展特点,让学生对这些形态各异的字符束手无策、望而生畏。所以,在教学中教师应该寻找一些新的方法,让学生在快乐中识字。     

让数学课堂充满快乐、魅力四射

现如今新课程理念下的数学课堂是一种以学生主动参与、自主发展为主,教师引导为辅的课堂,充满快乐魅力四射的数学课堂能够起到及时反馈学生学习信息,改善教与学之间的关系,使课堂更具魅力的作用。小学数学教师在课堂教学过程中要激发学生的学习热情,及时关注学生的成长和进步,促进学生各方面的发展。对学生的数学学习,要求教师既要关注学生对于知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。教师要想营造充满欢乐、魅力四射的课堂环境,就要做到把主动权交给学生,让学生成为学习的主人。这样一来不仅既激发了学生的学习欲望,而且增强了学生学习数学的信心,让学生真正享受到学习数学的快乐,让快乐充满数学课堂。     

让学生快乐地学英语

<正>心理学研究表明,人在轻松愉快的情绪下思维比较活跃,感知比较敏锐,记忆比较牢固,想象比较丰富。"愉快教学"就是充分利用初中学生活泼好动的特点,不失时机地利用学生智力发展的最佳时期,充分挖掘教材本身所蕴涵的愉快因素,把快乐引进课堂,使学     

让快乐充满英语课堂

美国心理学家布鲁纳认为：“探索是数学的生命线。”因此,在数学课堂教学中,教师要创设情境,为学生构建一种开放互动的学习环境,引导学生主动参与,使学生通过主动尝试、体验、实践,发现问题、解决问题、获取知识、形成能力,这就是探究性学习。通过探究性学习调动学生学习的积极性、主动陛,能够激发学生对数学的兴趣,可以充分发挥学生的潜能,培养学生的创新精神和实践能力,使学生在愉快的精神状态中获取知识、提高能力。     

汉语拼音的趣味化教学

一般来说，愈见成就的教育愈具有鲜明的形象和活泼的形式，汉语拼音教学也不例外。要提高拼音教学效率，就必须针对低年级学生的身心特点和兴趣爱好，寓教于乐，具体生动，满足他们的好奇心，尊重他们的思维和活动方式，让他们始终带着积极的情绪参加教学活动。因而，采取趣味化教学不失为一个有效的策略。     

让语文学习充满快乐

教师要精心设计每一节课,让学生在快乐中学习语文。建立和谐的师生关系,营造轻松愉快的学习氛围,不但学习效率高,而且可以激发孩子们的学习兴趣,调动他们的积极性,进而取得意想不到的好的效果。学生比较容易对那些直观、形象、鲜明的内容感兴趣,所以如果单靠老师单调、枯燥的描述或讲解,让他们很快就记住一些知识结论会很难,这个时候我们就可以借助多媒体调动学生学习的积极性。老师还要经常用充满关爱的、激励性的语言来增强学生的自信心,让学习成为学生获得情感体验、自我认识升华和慢慢成长的过程。     

如何让课堂教学充满吸引力

一、激发浓厚的兴趣,让课堂教学充满吸引力好的开头是成功的一半。兴趣是最好的老师!有浓厚的兴趣就能主动地参与学习,寻求学习给自己带来的快乐。课堂教学中老师们开门见山地直接板书课题或是创设情境导入新课,无论从哪个角度看,能给学生留下深刻印象的都是后者。