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本文作者根据多年的高等代数教学实践,讨论了高等代数的抽象性,并通过例子加以解释说明,加强学生对概念的理解与掌握。 相似文献
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本文结合教学体会，探讨了在高等代数教学中转变学生思维方式的问题及提高学生思维能力的方法。 相似文献
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本文分析了高等代数教学过程中培养学生发散思维能力要注重解决的几个问题，提出了教学内容、教学方法、课堂教学改革的原则。 相似文献
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随着素质教育的推进．各个科目的学习已经不仅仅只是为了应付考试,更是为了提高学生真正的学习能力,提高抽象思维能力已经被列入如今的高中物理教学任务中．下面笔者针对抽象思维能力的重要性及其提高策略进行分析。 相似文献
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《高等代数》教学与数学思维能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
张荣娥 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(5):139-140
《高等代数》在培养专业学生数学思维能力的过程中具有十分重要地位和作用。教师应当在传授知识的同时，通过对学生逻辑思维、非逻辑思维、抽象思维等能力的培养，提高他们的数学思维能力。 相似文献
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针对学生在《高等代数》学习中存在的问题，构建一种立体化的教学模式，探讨教学过程中对学生思维能力的培养，加强数学方法论的渗透以及强化应用意识、教学中的德育功能等问题。 相似文献
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刘峥嵘 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0093-0093
物理隶属于理科,所以它具备理科的特点——抽 象。虽然高中生已经具备了一定的学习能力,抽象思维能力也 处于发展阶段,但是物理教材的深度与难度是随着学生年龄的 增长而变化的。也就是说,学生在看到物理教材中的知识的时 候,单凭自身能力是无法将其理解、掌握的。归根结底,是学生 的抽象思维能力发展的不够完全。鉴于此,本文从“利用教学 环境培养学生抽象思维能力”“通过实践理论结合培养学生的 抽象思维能力”“通过课外作业培养学生的抽象思维能力”三个 方面入手,阐述了高中物理教学中怎样培养学生的抽象思维 能力。 相似文献
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张涛 《中学生数理化(高中版)》2009,(10):50-51
按照心理学的观点."能力是顺利地完成某种活动个性的心理特征."而"智力是在各个人身上经常地、稳定地表现出来的认知特点,就是认识能力或认知能力."智力的核心是思维能力,而思维的核心形态是抽象逻辑思维(包括形式逻辑思维和 相似文献
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教学必须为＂四化＂建设的需要服务,在使学生掌握必需的知识的基础上,开发他们的智力,培养他们的能力。什么是能力？什么是智力？高中物理都要培养什么能力？主要应培养什么能力？高中物理教学以提高学生抽象逻辑思维能力, 相似文献
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郭忠海 《忻州师范学院学报》2001,17(5):79-80
高等代数是师范院校数学系的基础课，也是一门抽象性很强的学科。面对刚刚进入大学数学系的新生。怎样让学生尽快跨越思维障碍。转变思维方式。文章结合教学实际，谈了应注意的几个问题。 相似文献
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培养思维能力,特别是抽象逻辑思维能力是开发智力的关键。本文指出了高中物理教学提高学生思维能力的需求和注意点。 相似文献
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课堂教学是学生获得知识的主要途径。对于物理课,相当部分同学流露出畏惧感。学生认为物理难学,有其道理。高中物理内容,有的地方奥妙无比,有的地方深不可测。若能将抽象的概念形象化、枯燥的规律情趣化、深奥的道理通俗化,给学生以鲜明生动的形象,以激发学生的兴趣、活跃学生思维,就能有效激发学生学习物理的兴趣,进而有效培养学生的创造思维能力。 相似文献
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本文通过建立宽松课堂氛围 ,构建基本知识结构 ,实施“拓展”教学模式 ,讨论了在《高等代数》教学中如何培养学生的创造思维能力的问题 . 相似文献
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随着我国教育事业改革的不断深化,高中物理教学较之以前有了很大的变化,照本宣科式的教学模式被淘汰,教师也不再是课堂的主体。越来越多的现代化教学方式开始出现在高中物理课堂教学中,学生成为课堂的主体,教师只是学生学习的组织者、辅助者以及引导者。在这种全新的教学模式下,对于学生的抽象思维能力提出了更高的要求。采取何种措施才能够... 相似文献
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崔晓燕 《数理天地(高中版)》2023,(8):24-26
在高中物理教学过程中,很多学生通常都会遇到难以理解的问题,这主要是因为学生缺少抽象思维能力.因此,教师在实际教学中应注重培养学生的抽象思维能力,以此来提高学生的物理学科素养.本文分析抽象思维能力在高中物理教学中的重要性,并在此基础上提出提高学生抽象思维能力的有效策略. 相似文献
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李珍珠 《湖南科技学院学报》2011,(12):1-2
本文就在高等代数习题课教学中如何提高学生整体认识能力、分析问题和解决问题的能力、运用高等数学观点解决初等数学问题的能力以及创新意识和科学研究能力等四个方面进行了探讨,并提出了相应的措施。 相似文献