一些乡村学校衰落的原因分析——以一所华北乡村学校为例

在国家努力推进农村义务教育的同时,一些乡村学校却一步步走向衰落。本文以华北南部一所农村学校为研究对象,该所学校在现代化的发展之中,作为乡村中传递知识的主要场所,并没有日益繁荣,反而日渐衰落。这种衰落是多种原因交织、慢慢衍变而成的,比如学龄儿童的减少、师资力量的弱化、村民对于教育的失望、撤点并校的国家政策,等等。乡村学校的衰落已经严重影响到了乡村地区的教育,发展乡村教育迫在眉睫。     

推动学校少先队活动课的常态化

全国少工委六届四次全委会提出,要狠抓活动课程建设,下大力气探索实施有质量、有效果的少先队活动课程。由此笔者认为,落实少先队活动课时,实施《少先队活动课指导纲要（试行）》,推动少先队活动课程建设,已经成为摆在中小学及少先队辅导员面前的新要求、新事物、新挑战。这是时代的需要,也是全队近期和今后的一项重要工作。推动少先队活动课程建设,首先应该着力于推动学校少先队活动课常态化。笔者就推动学校少先队活动课常态化提出四点初步思考。     

乡村教育的文化使命——梁漱溟和他的乡村学校

阐明“改造旧文化 ,创造新文化”是梁漱溟赋予乡村教育的文化使命 ,乡村学校是实现这一使命的具体机关 ;分析邹平的乡学和村学的办学目的、学校组织、教学概况 ,并总结其政教合一、注重人生行宜教育、知识分子与乡民打并一起的办学特色 ;对当代农村教育体系的建设进行了反思     

学校文化与少先队文化建设的融合

少先队文化是学校文化的重要组成部分,是少先队员、少先队辅导员及其他少先队事业工作者在教育、学习、活动、管理等方面,长期所形成的精神文明的总和。它主要通过少先队队礼、队旗、呼号、队歌、队的作风等体现,在丰富多彩、形式多样、意义深远的活动中展示出深厚内涵,对全体少先队员产生积极向上的情感熏陶和思想教育,是学校教育的重要组     

如何提高乡村学校少年宫活动的时效性

随着农村经济结构的调整,乡村学生对于多元的经济、文化需求日益增加,陈旧单一的教育方法以及教育手段已经不再适用于乡村学校教育。因此我们教师要针对未成年人的身心特点,积极开展人民大众喜闻乐见的少年宫活动,丰富学生的文化生活,促进思想政治的教育。本文将对如何提高乡村学校少年宫活动,并推进思想政治教育提出一些观点。     

踏踏实实 兢兢业业——记百色市右江区四塘镇中心学校校长李中康

正李中康是个实在人,无论是对待教学工作,还是对待管理工作,总是踏踏实实,兢兢业业。他说:无论在哪里工作,我都注重办实实在在的事情。他从一名农村学校的普通老师成长为乡镇中心学校的校长,一路走来委实不易,曾荣获自治区优秀乡镇中心学校校长等多项荣誉。面对成绩,他坦然而谦虚:我只是在平凡的岗位上做了些应该做的、能够做的事情。把农村教育搞好,让农村的孩子接受良好的教育,是我的追求和目标。     

学校文化建设的特点及误区

教育新文化理论的提出，是校园文化建设的第二次提升。随着教育新文化等教育理念被广大的校长所接纳，学校的系统文化建设已被提到了学校的日程上来，广大教育工作者在不断地学习和创新过程中，进行了一系列重要理论研究和创新实践活动。近年来，随着我国综合围力的加强，社会对学校创新人才的迫切需求，对教育的人才培养提出了更高的要求。市场的竞争，看似技术和人才竞争，实质是创新人才的文化理念、育人取向的竞争。[第一段]     

做个名副其实的少先队辅导员

学校是教育的主阵地,少先队辅导员是教育的中坚力量。作为一名农村小学少先队辅导员,要静下心来,结合学校与当地的实际,开展一系列实在活动,做一些实在事情。学校的橱窗宣传栏设于校园最显眼的地方,读者面广,我定期安排师生更新内容,包括     

农民工孩子的“第二家长”——记玉林市博白县博白镇第四小学校长李裕锋

李裕锋从1988年7月起参加工作,至今已经从教二十余年。他凭着对教育事业的无限忠诚和执着追求,从一名普通教师慢慢走上领导岗位,先后担任过学校数学科组长、教导主任、副校长、校长等职务。2008年1月,他调往博白县博白镇第四小学(以下简称四小)担任校长。从此,他又多了一个"职务"和称号——农民工孩子的"第二家长"。为孩子营造温馨的家园"进不了好学校的老师才到四小任教,没有后台的人才到四小当领     

当前乡村学校教育的文化困境及出路——以广西三江县为例

教育依赖于本土文化背景,乡村学校教育也不例外。现今乡村学校教育肩负着承继、挖掘、创新乡土文化的重任。通过对广西三江县三所乡村小学的调研,发现乡土文化缺失现象较为显著,主要表现在:教师缺乏文化自信,学生衍生文化疏离,学校教学内容缺乏乡土元素。究其原因,主要是处于弱者形象的乡村教育价值取向城市化、教师和学生的意识形态在离农教育中不断上移。为了走出困境,乡村学校教育应重视乡土文化回归与复兴、提升教师的文化资本、加强学生的文化濡化、匡正校本课程的价值取向,真正成为属于乡村的教育。     

用踏实的脚步丈量人生——记吉林省通化县金斗中心小学大队辅导员吴秀艳

"生命的意义就是使自己每一天都有一些心灵与智慧的增长,每一天都对世界有一些奉献与利益。我们增长自己的智慧,是为自己开一朵花;我们奉献世界的,心,是为世界开一朵花。"林语堂的这句话不仅悄然进入她的内心,更默默印证在她踏实的言行之中。她就是第九届吉林省优秀少先队辅导员、通化县第四届十大杰出青年、通化县金     

增强乡村学校吸引力的可行性路径探讨

在新农村建设、乡村振兴、义务教育均衡发展等时代背景下,乡村学校建设和乡村教育改进得到了党和政府以及全社会的持续关注,取得了令世人瞩目的历史成绩。     

一位职业少先队工作者的成长路径——记青少年思想教育研究员傅忠道

他20世纪60年代就活跃在少先队辅导员岗位上,至今仍对少先队工作痴心不改;他参与、见证了半个世纪以来许多重要的少先队事件,也因此收获颇丰;他是改革开放后少先队重大工作的实践者、创新人,不遗余力地为星星火炬增光;他以坚实而又多彩的步伐,实践着诺言,履行着职责。     

让学校生活成为一场“可带走的盛宴”——记曹仲帅校长和他的“教育信息化”梦想

“只有教育信息化才能带动教育现代化,只有推进信息技术与工作、学习深度融合,实现理念、方法和手段全方位创新,才能实现学校现代化。”作为区域教育改革实验现代化窗口校,北京市怀柔区实验小学校长曹仲帅以高度的教育智慧,敏锐地找到了便捷教师工作、优化学生学习的突破口——移动办公和泛在学习。一个前瞻性理念就此成为全校师生的共同愿景。     

如何提升学校工作的执行力

正所谓执行力,指的是贯彻战略意图、完成预定目标的操作能力。具体到学校管理中,执行力就表现为教师圆满完成学校工作目标及临时性工作任务的能力。在实际工作中,这种能力表现出来的差异很大。执行力不足,会直接影响学校工作进展,甚至造成诸多矛盾,影响学校声誉。良好的执行力能促进学校各项工作有序推进,增强教师的凝聚力,为学校取得优异成绩提供有力保障。     

幸福教育理念下的乡村学校大课间体育活动

"每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子",这是教育部提出的响亮口号。而"幸福教育"的理念之一,是让学生快乐成长、健康成长、幸福成长。基于此,乡村中小学通过开展大课间体育活动,促进学生身心发展,丰富学生课间生活,活跃校园文化氛围,让每一个孩子拥有幸福的童年,把幸福感和快乐感带给所有的学生,从而切实保证了学生每天一个小时的体育锻炼时间,提高了健体、调智、促德、审美的教育功能。大课间体育活动,采用师生喜闻乐见的方式,激励学生参加体育运动,可以极大地提升校园运动的品质,提高师生的身体素质。目前,     

“葛总”的忙碌生活——记浙江省温州市少先队总辅导员葛红敏

她曾每周工作七天;她有10多个业务头衔;她的服务对象是70万少年儿童;她5年整合资源100多万元支持青少年活动……温州团市委学少部副部长、市少工委副主任、市少先队总辅导员、市希望工程办公室副主任是她现任的职务。浙江省少工委委员、温州团市委委员、市青年联合会委员、市女知识分子联谊会委员、市     

加强行风建设努力办好人民满意的学校

近年来,我校紧紧围绕推动教育和谐发展这个主题,以社会各界广泛参与为基础,以加强政风行风建设为核心,以加强师德师风建设、规范办学行为和提升教育教学质量、解决学校存在的突出问题为重点,强化服务意识,进一步规范办学行为,完善各方面工作,收到了良好的效果。     

在传承与发展中不断夯实发展的根基——记“全国教育系统先进单位”太原市青年路小学

太原市青年路小学是一所有着58年办学历史的名牌老校,也是国家级现代教育技术实验学校。学校历届领导班子全面贯彻党的教育方针,全面落实《基础教育课程改革纲要》,全面推进素质教育,在传承与发展中不断夯实发展的根基,学校也在时代变迁中不断前进和发展。＂校风好,教风正,学风浓,质量高,特色明＂,是学校被社会誉为＂一流品牌＂学校的根本;雄厚的师资力量,更是青年路小学几代人的骄傲。     

乡村教育的朝圣者——记张掖市甘州区小满镇康宁小学校长戚荣

“老师．你是父亲,让我有了聆听窗外声音的耳朵：老师,你是太阳,悬挂在我的心中……”教师节表彰会上,一位智障学生献给戚荣的一首小诗．让已“知天命”的他潸然泪下。戚荣．张掖市甘州区小满镇康宁小学校长,小学高级教师。他一身朴素的衣裳,一张平静中凸显睿智的笑脸,30年来,在4所小学当过校长,他用点点滴滴的平凡,诠释着一位师者的本色,用真实朴实的方式,虔诚地守望着乡村孩子美丽的梦。