花开有声 师爱无痕——浅议教师的“爱”

热爱学生,是每一个教师永远具备的基本道德素质。走进学生中间,和他们去交流,在同一个班级里,无论是优等生或后进生都是自己的学生,而后进生与优等生相比,后进生更是受伤的花朵,更需要老师的扶持和关心,这样才能结出灿烂的硕果。     

给中等生一片成长的沃土

在教学过程中,几乎每个老师都会按照学习成绩把班级中的学生分为优等生、中等生、后进生.对优等生、后进生我们投入了大量的时间和精力,而中等生几乎被老师忽略了. 所谓中等生是指学习成绩一般,纪律、活动、能力等都居于中游的学生.每一个班级中等生的比例是最高的,他们成绩的好坏对班级的影响最大.按常规,教师带好一个班级的习惯做法是“抓两头,促中间”.但两头用的精力过多,中间的这部分也就容易被忽略.     

请关注中等生

在学校中,尖子生学习优异,能够为班级增光添彩,给老师带来光环,因此老师们视之若掌上明珠,精心呵护培养,多给他们开小灶;后进生则是"麻烦制造者",调皮捣蛋惹是生非,给老师、班级脸上抹黑带来不良影响,故老师常重拳出击进行差生转化,对他们严格要求严加管教.所以在日常教育教学中,许多老师、班主任都采取"抓两头,促中间"的作法,即通过培养尖子生和抑制转化后进生来触动、促进中等生,以带动整个班级的发展.     

中等生,老师的最爱——浅谈中等生的教育问题

在我们通常的教学实践和学生思想教育中,最吸引老师眼球的是优等生和差生。而很多优秀教师在培养优等生中总结了许多宝贵的经验,也在转化后进生中取得了优异的成绩。因此形成了一种"抓两头、带中间"的框框,导致了事实上的"忙两头、丢中间"的最终局面。惟有中等生,因为表现平平,既得不到老师的表扬,也挨不着老师的批评;既没有人佩服,也没人歧视,他们总觉得自己在班级中的位置无足轻重,可有可无。这种存在决定了他们的意识:几乎对所有的班集体活动都不冷不热,行为从众,缺乏主见,缺乏学习、活动的热情,没有与人竞争的勇气和兴趣。反正老师注意不到自己,他们既不做榜样,也不会落伍,很难引起老师的关注。本文就如何关注和培养中等生提出一些看法。     

浅谈怎样做好后进生的教育工作

广大教育工作者们感到对后进生的教育是一项艰苦、长期、细致的工作,在实施素质教育的今天,更不能忽视对后进学生的教育。一个班级一般存在着三种学生：优秀生、中间生和所渭的“后进生”。从哲学的角度讲：任何事物都不是静止不动的。优秀生、中间生、后进生是一种对立统一的关系,他们在一定的条件下会向相反方向转化。仅从所谓的“后进生”而言,在班级人数中虽然有限,但他们的影响力一般来说比较大,如果对他们不抓紧教育、引导,任其变化,就会影响整个集体的健康、发展,如果工作做得恰当,晓之以理,动之以情,教育方式科学合理,这部分学生会出现意想不到的良好表现。     

请关爱中等生

在学校中,尖子生学习优异,能够为班级增光添彩,给老师带来光环,因此老师们视之若掌上明珠,精心呵护培养,多给他们开小灶。而后进生则是“麻烦制造者”,调皮捣蛋惹是生非,给老师、班级脸上抹黑带来不良影响,故老师常重拳出击进行差生转化,对他们严加管教。所以在日常教育教学中,许多老师、班主任都采取“抓两头、促中间”的做法,即通过培养尖子生和抑制转化后进生来触动、促进中等生,以带动整个班级的发展。事实证明,抓两头并不能促中间,只会害中间,甚至毁了整个班级,带来灾难性后果。我们的老师、班主任更应该关注中等生。首先“,抓两头促中…     

在不让一个掉队上下功夫

任何一个班级都会有先进生和后进生 ,而后进生平时的表现总是不尽如人意 ,他们纪律涣散 ,学习松懈 ,成绩较差。在影响教学质量与班级荣誉的同时 ,其不良表现对先进生也起着负作用 ,很令老师头疼。面对后进生 ,我们不能听之任之 ,否则有的后进生将会走上歧途 ,给家庭和社会带来问题。教师应坚信拉一把“回头是岸”,推一把“万丈深渊”,要在不使一个掉队上下功夫。一、思想上正确对待后进生让后进生进步不能单纯地只在学习上作文章 ,首先应正确对待他们并了解每位的思想。后进生一般得不到关爱 ,老师们横目冷对 ,先进生们嗤之以鼻 ,家长们无可…     

用爱托起孩子的明天——分析小学班级管理中后进生转化

在一个班级中,"后进生"对于教师管理班级无疑是一项巨大的考验。"后进生"时常会受到来自老师或者同学的冷淡,因此,在教师管理班级的过程中,对于"后进生"的关爱是教师要考虑的必不可少的条件之一。对"后进生"进行全面的分析和讨论,根据"后进生"周围的环境对其提出确实可行的策略,充分使教师能够对"后进生"拥有更多的关心和爱护,从而达到教师用爱托起孩子的明天这一目标。     

请关注中等生

在学校中,尖子生学习优异,能够为班级增光添彩,给老师带来光环,因此老师们视之若掌上明珠,精心呵护培养,多给他们开小灶;后进生则是“麻烦制造者”,调皮捣蛋惹是生非,给老师、班级脸上抹黑带来不良影响,故老师常重拳出击进行差生转化,对他们严格要求严加管教。所以在日常教育教学中,许多老师、班主任都采取“抓两头,促中间”的作法,即通过培养尖子生和抑制转化后进生来触动、促进中等生,以带动整个班级的发展。事实证明,抓两头并不能促中间,只会害中间,甚至毁了整个班级,带来灾难性后果。我们的老师、班主任更应该关注中等生。首先,“抓两头…     

“抓两头”切莫忘“中间”

多年来，在我们教师中间流传着这样一句话：“抓两头，带中间。”但是很多教师没有真正领悟其中的含义，使自己的行为走进了误区。他们认为：“抓优秀生”可以提高班级优秀率或升学率；“抓后进生”可以维持好班级纪律，提高及格率或毕业率，而对于“中间生”，因为他们既不出类拔萃，也不惹是生非，所以没必要多加关注。     

学校本无"后进生"

常常读到诸如此类的"后进生"转化案例:XX"后进生",看不到成才的迹象.后来班主任老师发现他画画不错,就把出班级黑板报的事儿交给了他.这件事使他找到了自信,从此像换了一个人,慢慢地该同学各方面都进步了,最后跻身于"优秀者"的行列.     

以心灵感化心灵 以情感赢得情感

<正>后进生往往被老师忽视、轻视。于是,后进生就更加"后进",成了班级的"害群之马",严重影响了班集体的形成、课堂教学效果的提高,令班主任、任课老师最为头疼。所以,做好转化后进生的工作,是摆在班主任、任课教师面前的首要     

后进生教育策略初探

班级管理的好坏如同一个木桶能装多少水,它并不取决于长板,而是取决于短板,这就是著名的"短板效应"。班上的后进生就像这块短板,怎样让这些短板发挥最大的潜能,是摆在每个班主任老师面前的一个难题,笔者认为应该"一张一弛",严厉要求和鼓励相结合,做到"张弛有度"。科学发展观认为,第一要素是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。联系到班级管理工作就要求我们教育要面向全体学生,一切为了学生,为了学生的终身可持续发展。这就从理论上强调了对后进生管理的必要性。     

如何教育和转化后进生

无论哪一所学校,哪一个班级,一定都有先进生,也有后进生。所谓“后进生”,指的是在德、智、体、美、劳诸方面或一方面与教师要求存在着较大差距和不足的学生。作为班主任、科任老师,必须重视做好后进生的转化工作,使后进生走进先进行列。     

用爱心为后进生插上腾飞的翅膀

提起后进生,可能很多人都要皱起眉头来,头脑中也会立刻浮现出那些学习跟不上,纪律差,而又不听指挥的学生。确实,作为一个班级的重要组成部分,后进生往往都是老师、同学,家长最为忽视的,同时也是最为头疼的一个群体。在平时的学习生活中,后进的这一小部分学生群体,会给教师的教学和班级管理带来很多麻烦,这不但影响教学效果,如果有些问题处理不当还有可能出现危险。     

如何教育和转化后进生

无论哪一所学校,哪一个班级,一定都有先进生,也有后进生。所谓“后进生”,指的是在德、智、体、美、劳诸方面或一方面与教师要求存在着较大差距和不足的学生。作为班主任、科任老师,必须重视做好后进生的转化工作,使后进生走进先进行列。     

如何在合作学习中激活"中间沉默层"

在日常教育实践中,教师往往注重培优辅差,习惯于"抓两头带中间".中间生因品学一般,显得平淡无光,既不像优等生能集万千宠爱于一身,也不像后进生能赢得老师特别的关怀和帮助,最容易受到教师的遗忘、疏忽或熟视无睹,被形象地称为"中间沉默层".他们习惯于静静地坐在课堂上,以一种平常的心态甚至是冷漠的心境,淡然地存在于班级中,明显地成为心理上的弱势群体.     

浅谈班内学生的帮扶学习

开展班内学生的帮扶学习,是促进后进生转化,促进班内学生共同发展的非常有效的方法。班内学生的帮扶学习,具体就是充分发挥班内好学生的引领作用,让他们成为小老师帮助中间生或后进生学习的一种学习方式,采取结对帮扶,分组帮扶的形式,让好学生人人要帮人,中下程度的学生人人有人帮。这样在班级内就能形成帮学赶超的学习氛围,促进班级学生共同发展提高。     

用“期待效应”转化后进生

"后进生",他们或调皮捣蛋不思进取,或自暴自弃不喜学习……无论哪一种类型,都会拖班级后腿,让老师们头痛不已。作家冯骥才在《珍珠鸟》一文中这样说:"信赖,可以创造出美好的境界。"那么,如何让后进生感受到老师的信任,用"期待效应"转化他们呢?一、注意观察,识珠不易想要利用好"期待效应",教师必须要有一双慧眼,去发现后进生身上的闪光点,这样,教师在鼓励学生时才更有说服力。在班级中,后进生在任课老师     

用真爱去促使后进生转化

<正>一个学校,一个班级,无论何时都会存在后进生。如何转化后进生,促使其发展进步,这是每位教育工作者特别是班主任老师的一项重要工作。而转化后进生的工作必须有极大的耐心,要下苦功夫,同时要具有一定的教育艺术,稍有急躁就可