浅谈民族地区小学生课外阅读的现状及其对策

阅读能力的高低,直接关系到学生对知识获取、信息的采集以及自学等方面的能力强弱。因此,在教学实践中我们要重视学生阅读能力的培养。课外阅读能力的培养关键是培养阅读习惯和阅读方法,使学生获得自学能力。在新课程标准中,课外阅读被摆在重要位置,要求"小学阶段课外阅读总量不少于145万字",提倡小学教学应"重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位",要做到"少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书",课外阅读的重要性可见一斑。凉山州处于西南少数民族地区,那些处在贫困山区的小学生,他们的课外阅读状况怎样呢?     

课外阅读,叩开孩子诗意心门

《语文课程标准》(2011年版)提出,语文教学要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料"。对学生而言,读书的积极意义众所周知。课外阅读使语文变得丰盈。学习语文,"三分靠课内,七分靠课外",学习语文"得法于课内,得益于课外"。如何让学生通过课外阅读,获得积累,感受阅读带给心灵的快乐?     

多渠道培养小学生良好的课外阅读习惯

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,学生丰富的课外阅读是学生获得知识,拓宽视野,提高语文素养的重要渠道。因此,我们应该多渠道培养小学生良好的课外阅读习惯,使学生享受读书的乐趣。     

如何让学生爱上课外阅读

课外阅读是学生增长知识、开阔眼界和陶冶情操的有效方法,对学生一生的发展影响深远。教师可通过激发学生的阅读兴趣,创造浓厚的读书氛围,教给学生读书的好方法,引导学生坚持阅读,让学生爱上课外阅读。     

多渠道培养小学生良好的课外阅读习惯

阅读是语文课程中极其重要的学习内容,学生丰富的课外阅读是学生获得知识,拓宽视野,提高语文素养的重要渠道.因此,我们应该多渠道培养小学生良好的课外阅读习惯,使学生享受读书的乐趣.     

浅谈课外阅读方法的指导

知识的获得和广泛的阅读积累是密不可分的。要想开阔学生的视野,丰富学生的积累,必须扩大学生的课外阅读量。我们通过创设适合学生阅读的校园环境,开展丰富多彩的读书活动来激发学生的阅读兴趣,通过课外阅读来丰盈学生的生活,从而提升了学生的语文素养。     

小学生课外阅读指导之我见

小学生的阅读包括课内和课外阅读,课内阅读即语文阅读教学,它是培养阅读能力的主要途径,但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求.吕叔湘先生说过:"课外阅读的指导很重要."课外阅读能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于养成学生独立读书的良好习惯,还可以陶冶学生的性情.     

谈谈小学生课外阅读兴趣的培养

课外阅读不仅可以使学生开阔视野,增长知识,培养良好的自学能力和阅读能力,还可以进一步巩固课内学到的知识,提高认读水平和习作能力,乃至于对各科的学习,都有极大的帮助。《小学语文课程标准》在"关于阅读"中指出:"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增强阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。"因此,我们要从培养学生的兴趣入手,引导学生进行课外阅读。兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实     

浅谈学生阅读兴趣和阅读方法的培养

"读书百遍,其义自见""读书破万卷,下笔如有神",无不强调了读书的重要性.教学实践告诉我们:单凭语文教材,不足以使学生的阅读知识转化为能力.只有进行大量的课外阅读,才能使学生吸收和储备大量的词汇,拓宽知识面,提高阅读分析理解能力,具备较好的语文素养.因此,激发学生课外阅读的兴趣,教给学生课外阅读方法,培养学生课外阅读的良好习惯是阅读教学中不可忽视的重要任务.     

让农村学生爱上课外阅读

《义务教育语文课程标准(2011年版)》在"教学建议"中对阅读提出了明确的要求,揭示出课外阅读的重要性。可农村小学生课外阅读的现状令人担忧,因此教师要示范引领,让学生想读书;创设条件,让学生有书读;方法指导,让学生会读书;开展活动,让学生乐读书。旨在让农村学生爱上课外阅读,拓展知识空间,提升自身素质。     

语文课外阅读教学探索

苏联的教育家苏霍姆林斯基曾发出呼吁:"必须教会少年阅读!""必须教给学生读书,教他在读书的同时认识自己,教他从书籍里受到教育,并且生活在书籍的世界里。"阅读的重要性不言而喻,而仅仅依靠课内阅读是满足不了孩子们的学习成长需求的,教师需要引导学生循序渐进的开展有效的课外阅读。课外阅读是语文学习必不可少的一部分,是课内阅读的拓展延伸。课外阅读在丰富学生知识、拓宽学生视野、提高学生读写能力、促进学生心智发展、提升学生个人素养等方面有着举足轻重显而易见的效果。     

激发兴趣 教给方法－－谈如何进行小学生课外阅读指导

《语文课程标准》积极提倡“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。”据有关研究表明,学生所获得的知识大部分是学生通过自己的课外学习获得的。得之于老师课堂上讲的大概只有三成。在大语文教育观看来,语文教育是由课堂教学、课外阅读、生活体验和感悟三个方面构成的。小学语文课外阅读是大语文系统中的一个子系统,是大语文教育不可缺少的重要组成部分。     

谈中学生的课外阅读

课外阅读是语文教学不可忽视的一部分;古人云:"读书破万卷,下笔如有神。"课外阅读不但能丰富学生的知识,而且还会提高学生的表达能力和写作水平。因此,教师应让学生多阅读一些优秀的课外书籍。     

播下绿色种子 提升阅读素养

《义务教育语文课程标准》提出"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本书"。小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,特别是对名家名著的阅读。因此,教师应根据学生课外阅读的现状,有计划、有意识地激发学生课外阅读兴趣、培养其阅读习惯,指导学生学习阅读方法,注意积累语言材料,从整体上提升学生语文素养。     

指导课外阅读的几点体会

课外阅读对于丰富学生的知识、开阔其视野有着重要的作用,因此我在教学实践中注意指导学生搞好课外阅读,提高了学生的语文能力。 1.组织读书活动,激发阅读兴趣。小学生进行课外阅读,靠的是个人自觉。但由于学生年龄偏小,控制力较差,因此教师还必须适时地组织各种读书活动,以调动学生的读书兴趣。我组织学生搞课外阅读知识比赛,看谁掌握的知识丰富,看谁在课外阅读中     

浅谈低年级课外阅读指导

语文教学应加强对学生课外阅读的引导,以开阔学生的视野,并通过阅读提高学生自主学习的能力。阅读是语文学习的重要内容之一,它能促进学生积累知识,培养能力,陶冶情操。同时,新知识的获得跟广泛的阅读积累也是密不可分的,正如朱熹所说的“读书百遍,其义自见”。杜甫提倡“读书破万卷,下笔如有神”,     

小学生课外阅读指导策略系列谈

《语文新课程标准》特别强调"让学生更多地直接接触语文材料",明确提出要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书,鼓励学生自主选择阅读材料",规定学生的"九年课外阅读总量应在400万字以上"。但是,现实中小学生课外阅读情况并不容乐观,如:因条件的差异造成城乡学生阅读面差别大,部分低年级教师认识不足造成学生课外阅读起步迟,家庭环境、居住环境所带来的对学生课外阅读的影响,学生个性差异造成对课外阅读的兴趣与效果有所不同等。语文教师是推动学生课外阅读方面的关键因素,是     

关于语文课外阅读的几点想法

《语文课程标准》指明:"阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。""培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。"然而,有些家长、教师迫于中考压力,不正确对待学生课外阅读,视课外阅读为"不务正业",对"以身试法"者,轻则"批评教育",重则没收、撕毁其书。在学生方面,课业负担重,课外阅读耗时多、不能立竿见影,觉得课外"远书"救不了中考"近火",便对之不屑一顾。殊不知,近年来中考语文卷开放性题有所增多,对阅读理解的要求提高了。     

“五大工程”打造书香校园

在特色学校文化建设的研究中,山东省威海市统一路小学对课外阅读进行了理念、环境、实践、评价等方面的思考,发现科学的方法是通向成功的桥梁。学生在学校里学习,不仅仅是为了获得知识,更重要的是学会学习,掌握正确的学习方法。阅读得法,事半功倍。为了使读书研究走向深入,学校将研究目标定位于"读书方法的研究",意在通过教师阅读、书香课程、学生阅读、社区阅读、评价激励等工程建设,探讨出一定的读书方法,以此推进学校的文     

浅议小学语文课外阅读

正课外阅读是语文教育课程中必不可少的一部分。关于课外阅读的意义,众说纷纭。杜甫曾说过:"读书破万卷,下笔如有神。"莎士比亚也说过:"书籍就是人类进步的阶梯。"课外阅读可以巩固课内所学过的读写知识,提高阅读和写作水平;课外阅读还能开拓视野,陶冶情操,增添知识信息,满足儿童的求知欲和好奇心。一、创设自主、快乐、清醒的阅读氛围每个身心发展正常的学生,都有与生俱来的求知欲望,让学生喜欢课外阅读并非难事,问题是