中小学教师怎样进行课题研究（二）

中小学教师在完成选题之后，教师首先要通过查阅文献资料了解相关信息，进行有针对性的学习，然后设计出具体、具有可操作性的研究方案。     

找准科研选题:走好课题研究第一步

针对中小学教师在开展科研课题研究时选题无从下手、选题价值性有限、课题立项率不高等问题,提出优秀教育科研选题的判断标准。中小学教师确定研究选题时要兼顾理论价值与应用价值,在关注政策热点、学习课题指南、聚焦教育实践的基础上,通过审视自身实践经验、对话同行者多元观点、综合相关文献材料等方式,进行精准定题;要通过对课题名称和关键词的反复研磨,实现选题的规范表达。     

学前教育研究方案设计(二)

学前教育研究方案设计（二）杨丽珠三、查阅文献资料（一）查阅文献资料的目的１．了解该课题研究领域的全貌。任何一项研究都是在前人研究基础上的再创造。选题之后要查阅与该课题有关的资料,写出文献综述,掌握该领域研究了一些问题,还有什么问题没有研究,或研究的还...     

常态课重在“常态”——《污水的去向》开题课

1目标解读 学习选题和制订课题方案;了解研究的一般方法:调查法、文献法、实验法;通过学生小组讨论、交流汇报,培养学生的合作与表达能力;增强研究意识,培养学生对自然、对社会和对自我的责任感.     

课题研究的申报与实施——以《中考背景下初中生物“课前无预习,课后无作业”课堂教学有效性研究》为例

<正>"教育科研是推进教育改革的强大动力,是提高教师专业素养的有效途径。而课题研究是教学研究的主要方法之一。那么,如何进行课题研究呢?在此,笔者结合申报成功的甘肃省十二五教育规划2015年立项课题《中考背景下初中生物"课前无预习,课后无作业"课堂教学有效性研究》,从课题选报和课题研究过程说明如何进行课题研究。1选题程序申报课题的前期工作是选题,选题程序包括:确定研究问题的方向;查阅文献;论证研究课题;阐述选题研究的意义、可行性(主客观的条件);制订课题研     

初中英语和小学英语教学衔接问题研究

本文主要从教材、学习方法、教学方法、教学评价等方面进行教学实践.通过查阅有关中小学英语教学衔接的相关文献,深入了解中小学英语教学衔接的研究现状,了解中小学英语教学衔接的教学方法,对中小学英语教学衔接的教学内容、学生学习风格、教师教学风格、教学评价、教师衔接意识等方面进行了分析,并提出了相应的思考.     

中小学教师科研选题的过程与策略

中小学教师开展教育科学研究的首要环节是选题,这是一个需要付出脑力、精力、体力和意志努力的过程,选定研究方向、检索相关文献、初定研究课题和论证研究课题是必要的四个环节。中小学教师的选题离不开问题意识的培养和研究素材的积累,而在确定课题的过程中,需要掌握问题分解、操作定义和课题表述等有效策略。     

中小学教师科研选题的过程与策略

中小学教师开展教育科学研究的首要环节是选题,这是一个需要付出脑力、精力、体力和意志努力的过程,选定研究方向、检索相关文献、初定研究课题和论证研究课题是必要的四个环节。中小学教师的选题离不开问题意识的培养和研究素材的积累,而在确定课题的过程中,需要掌握问题分解、操作定义和课题表述等有效策略。     

教研员指导中小学教师形成课题成果的案例研究

教研员在指导中小学教师形成课题研究成果的过程中要注意深入调研教师课题的实施状况,分析课题的研究问题,确定成果内容;要尊重、激励教师,与教师平等交流;将总结课题成果与指导研究方法相结合,指导教师查阅相关文献,多角度思考课题成果,构建课题成果的整体思路。使中小学教师掌握课题成果形成的程序与方法,提高课题研究与成果提炼能力。     

选题 探索 提炼 推广——课题研究的“四步曲”

通过几年的课题研究,我认为中小学教师的教育科研活动,应遵循“选题—探索—提炼—推广”的基本流程来设计和实施课题研究,在研究过程中催生成果,在成果推广中使师生受益。一、反思教育教学生活,选准研究课题教育科研的前提是广泛收集研究资料,梳理自己的教育教学生活。教师通过学习整理教学教研资料及教改信息,可以为自己的选题找到理论依据,了解别人做过什么研究,写过什么文章,还存在什么问题,从而在别人研究已终止的地方起步,了解研究的基础;或者在别人没有研究的空白处确定研究的角度,找到研究的前沿;还可以学习他人研究的方法及行文思…     

研究性学习中教师的指导要素

研究性学习是学生在教师指导下,主动地获取知识,应用知识、解决问题的学习活动。通过一学期的实践,我们认为教师的指导应做好以下几方面: 1 理论性指导 ①使学生初步了解“研究性学习”的基本理论、特点和方法。为具体开展活动提供理论指导。②提供原理支持,当学生在无法用已有的知识和资料解释现象,并对开展活动起阻碍作用情况下进行必须的理论支持。③选题指导,根据选题的原则,(需要性、创造性、科学性、可行性和典型性)选择课题。使学生能更好地通过课题研究去获得知识,发扬探索、创新的精神,而不致于因选题不当而降低在研究性学习中教育教学功能。     

论高校教师教学研究中的不足

高校教师教学研究的选题、实施、论著撰写、成果应用与推广均存在问题,主要表现为：研究主题较集中,研究范围较狭隘,选题的理论性过强,适合性、创新性较低,前瞻性和可行性较差;查阅相关文献过少和局限,选择和设计研究方案欠合理,开题和执行研究方案不适当;论著撰写的目标不清楚,方法不正确,引用文献著录格式不规范;成果应用和推广不够,表现形式单一,推广与应用效果难以检验与评价等。     

研究性学习指导要点

研究性学习是学生在教师指导下,从学生自身生活和社会生活中选择和确定研究专题,通过自主性、探究性的学习和亲身实践,主动地获取知识、应用知识、解决问题。地理研究性学习,一般要采用选择课题(发现问题和提出问题)———论证课题(课题的可行性、研究目的、步骤和手法、改进研究方案)———收集信息(采用诸如问卷、查阅相关图书杂志、访谈、社会调查、实验、野外考察、网上查阅等方法)———加工处理信息(对所收集的材料进行分类、整理、统计、计算、绘图、提炼等)———撰写研究报告或小结或写出论文(要观点鲜明,论证有理有据,提出的观点…     

谈本科毕业论文的资料服务工作——以汉语言文学专业为例

本科毕业论文的资料服务工作体现在三个方面:首先,在选题阶段,必须根据学生的专业,提供相关的资料,帮助确定选题的范围;其次,在写作阶段,需要根据论文的题目,提高学生查阅文献的能力,提供丰富的文献信息;再次,在答辩阶段,需要特别注意论文的规范性和了解答辩的相关要求.     

研究性学习"选题"的探讨

研究性学习的选题是课题研究的基础工作。选题要坚持需要性原则、创新性原则、科学性原则、可行性原则、兴趣性原则、贴近学生生活原则。教师要加强在选题中的指导，了解学生的兴趣、激励提出问题情境，指导资料搜集，指导主题的确立，注意指导方法。     

做好论文选题“六结合”提高毕业论文选题质量

毕业论文教学过程包括毕业论文选题、文献查阅、方案设计、实验研究、数据分析与处理、毕业论文撰写与答辩等多个阶段。其中,选题是毕业论文教学的起点,也是决定毕业论文框架、主要内容和质量的关键之一。合理选择和确定毕业论文课题,对保证毕业论文教学的顺利开展和完成有重要推动作用。本文结合作者近几年指导学生毕业论文的教学实践,从化工类学生毕业论文选题与学校专业培养计划、学生学习兴趣、     

浅谈农业科研选题

农业科研选题是农业科研的重要环节，要选准选好农业科研课题，必须坚持四个原则，即需要性原则，创造性原则，科学性原则，可行性原则；必须遵循二个导向，即农业基础研究选题要以科学发展为导向，农业应用研究和农业开发选题要以市场需求为导向；必须掌握五个技巧，即把握方向、了解动向、在观察思考中想出课题，注视趋势、了解基础、在探索新旧技术共性和个性中发现课题，在已有的研究成果中寻找有待补充深化或重新认识的问题、从中找出课题，更新思维方式、采用新学科理论、运用移植研究方法设计课题，根据选题方向、在大量地查阅文献资料中确立课题。     

中学教师开展课题研究的现状调查与分析——以南昌市属中学为例

为深入了解江西省南昌市中学教师开展课题研究现状,笔者在进行南昌市合格教科室考评过程中,对市属部分中学教师开展课题研究状况进行了调查,调查中发放问卷300份,收回296份,召开座谈会17次,查阅了相关学校的课题研究资料,并听取了相关学校领导的工作介绍,由此对南昌市属学校教师开展课题研究现状有了基本了解。     

两院院士论创新思维(二)

“知难而进”是我的座右铭,也是科研人员的一种哲学思维。但“知难而进”不是蛮干,而是靠冷静的头脑和科学的分析,靠坚固的知识基础和灵巧的运用技能作为后盾。 核物理学家 王大中 科学研究,尤其是基础研究,常常是遵循这样一条路走下去的,即选题→查阅文献→确定研究方案→观察和实验→分析、归纳与论证→写论文的7阶段。而我的科研程序所遵循的是:选题→确定研究方案→观察和实验→查阅文献→修改研究     

在研究性学习中指导学生选题的思考

在研究性学习中,选题非常关键,它往往决定研究性学习的成败。教师要重视选题前的准备、课题的来源、课题的独创性以及课题的最终确定,为学生的学习打好基础。