富翁和狼

一位富翁在非洲狩猎，有匹狼被追到一个近似于“丁”字形的岔道上，正前方是迎面包抄过来的向导，他也端着一把枪。狼夹在中间，在这种情况下，狼本来可以选择岔道逃掉，可是它没有那么做。当时富翁很不明白，狼为什么不选择岔道，而是迎着向导的枪口冲过去。难道那条岔道比向导的枪口更危险吗？     

富翁和狼

一位富翁在非洲狩猎,经过三个昼夜的周旋,一匹狼成了他的猎物。在向导准备剥下狼皮时,富翁制止了他,问：“你认为这匹狼还能活吗？”向导点点头。     

秃尾巴狼

森林深处的狼村里,住着一群狼。 一天,一只威猛的公狼被猎人下在森林里的捕兽器夹住了尾巴。情急之下,它自己咬断了尾巴。壮烈地逃回了狼村。     

东郭先生和狼

人物：东郭（guō）先生、狼、趔哿军、士兵（两人）、老农 （赵将军和两个士兵在幕（mn）后大喊：“射中了，射中了，快追啊，别让那只恶狼跑了……”）     

狼和狗

动物世界里,狼是一种非常聪明的动物。如果让狼和狗一对一地搏斗,败下阵来的肯定是狗。虽然狗与狼是近亲,它们的体型也相差不多,但为什么狗总是失败     

影子，影子——观《我和我的影子》有感

从小就认为,影子,是一个十分神秘的东西。我走一步,它也走一步,形影不离。有时被光线拖长了身形,有时却又小得躲在我的脚边。不声不响却又变幻万千的影子让我着迷。 直到大了些的时候,才懂得影子-这个陪着我成长的家伙,其实仅是一片投影,一份虚无,一寸离开了光就无法存在的阴影,一朵镜中花,一轮水中月。     

狼和山鹑

一只山鹑（chun）有个远大的志向,它要充当动物界的友谊使者。这个目标的第一步就是它发誓要和狼成为永远的朋友。狼又苛刻又好嫉妒,是个不好打交道的家伙。     

狼和草帽

狼在森林里被猎人迫杀,无处可逃之时,发现一顶用绿色枝条编织的草帽,忙将其戴在头上,蹲在草丛中。猎人没有发现戴草帽的狼,继续向前追去。草帽让狼躲过一劫,于是,狼觉得草帽是救命的法宝,便将它带在身边。     

农夫和蛇

一个冬日里．有个农夫在回家的路上，发现篱笆旁边有一条冻得半死的蛇。他对这条蛇起了怜悯之心，便把它抱在怀里带回家去，放在炉边，让它暖和过来。不久，温暖的火炉使蛇苏醒了，它就开始追咬屋里的小孩。这位救活了蛇的好心农夫，只好举起棍子，把它打死。     

老妇和医生

一个老妇双目失明,她请来一个外科医生为她治疗,并且在有人作证的情况下商定：如果医生能治愈她的双眼,他就会给医生一大笔钱;但如果没有治愈,医生将得不到任何酬劳。签订了这个协议后,这个外科医生一次又一次地给老妇涂眼药膏,     

狼的目光

一般情况下,接近并制服一只狼,是一件危险的事情。 但现在它已经被拴住了。人们先在它的脖子上套一个铁环,然后系一根可以移动的约1米长的铁丝,再在地上钉一根铁丝,将连接处做成活扣。这根钉在地上的铁丝却只有十几米,所以,它只能来回运动,无法腾越弹跳。人们给它的自由很有限。     

笨狼和他的朋友们

笨狼爸爸和笨狼妈妈去旅游了,家里只剩下笨狼。笨狼和他的朋友们之间发生了很多有趣的事。     

笨狼和他的朋友们

笨狼感冒了 笨狼外出回家,打老远就发现家门前站着五只老鼠。他们是老鼠外公、老鼠外婆、老鼠闺女、老鼠女婿和老鼠小外孙。     

狼和影子

太阳渐渐落下,狼独自走在路上。突然它惊奇地发现了自己脚下那巨大的影子。哇!我都不知道我这么大!这可让狼高兴坏了。随着太阳的下落,它的影子越来越长,以至于看上去就像个大怪物。     

讲究教学方法着眼发展创新——《狼和小羊》教学评析

龙波涌老师执教的《狼和小羊》这堂课可以用十二个字概括：讲究教学方法，着眼发展创新。主要体现在：打破了传统的课堂教学结构，教学形式灵活多样，加强了课程意识，自主、合作、探究学习贯穿于教学全过程。一、课堂教学形式灵活多样课堂教学形式是连接教学理论和实践的桥梁，对理论和实践起着承上启下的作用。传统的教学形式大多数缺乏趣味，内涵单一。龙老师执教的这堂课，在这方面有所突破。１．成功运用情境教学法。上课伊始，龙老师便通过播放课件，结合讲故事，紧抓儿童年龄特点，通过感官刺激，铺垫搭桥引导，激发学生的学习情绪，…     

儿和影子

儿见学生体操,归来教他的影子。他两臂屈,伸,上举,垂下,更迭不已。一,二,三,四,五,六,七,八,九,十,十一,十二,……十三,十四,十六,十七,……你可懂了?你可懂了?影子真懒嘴,再也不回答,只两臂屈,伸,上举,垂下,跟着他更迭不已。儿总不厌烦,不灰心;更一遍一遍地教,一遍一遍地问。1     

狼和七只小山羊

有只母山羊,生有七只小山羊,她非常喜爱自己的孩子。一天,她要到森林去为孩子们寻找吃的,就把小山羊都叫到跟前,交代说：“孩子们,我走以后,你们可要多加小心,特别是要小心狼。这恶狼很狡猾,又善于伪装,如果让他进屋,他会把你们都吃掉的。你们千万注意,只要听到他的粗嗓门,看他的黑脚掌,就可以把他认出来。”     

他们在寻找我的影子

我家和邻居从没有什么特殊的来往。顶多不过碰面时在楼道里寒暄几句。以前他们很少成为我家饭桌上的话题,直到有一天,那里降生了一个新的小生命。     

《狼和鹿》教学设计

【教学流程】 一、揭题激趣 1．分步板书课题：看到这个字你想到了哪些词语？（教师板书“狼”字）看到这个字你又想到了哪些词语？（教师板书“鹿”字）2．今天我们学习一篇关于“狼和鹿”的故事,齐读课题。此时,面对这个课题,你产生了哪些问题？（学生自由地围绕题目质疑,教师针对学生质疑的难易程度,做适时点评。）     

“狼”的风波

每天睡觉前，儿子总缠着我讲《狼和小羊》的故事，天天都要讲，百听不厌。可是做梦也没想到，有一天，我自己成了“大灰狼”……