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一、文化素质教育定义 文化素质教育就是使文化内化成为受教育者内在品质的教育活动.内化,在此处定义为:受教育者把外在的客观要求转化为内在的主观意识并形成稳定的行为品格的过程,包括使之具有一定的文化基本常识、意识、价值观和行为.文化只有内化为人的素质,才能丰富人们的精神世界,才能看到它带来的精神力量,文化素质教育就是促进这一内化的过程. 相似文献
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一、文化素质教育定义文化素质教育就是使文化内化成为受教育者内在品质的教育活动。内化,在此处定义为:受教育者把外在的客观要求转化为内在的主观意识并形成稳定的行为品格的过程,包括使之具有一定的文化基本常识、 相似文献
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文化素质教育的目标要求 总被引:5,自引:0,他引:5
明确文化素质教育的目标要求,是加强文化素质教育的前提。文化素质教育的目标之一,是培养大学生的爱国主义、集体主义、社会主义的信念和自尊、自爱、自立、自强的民族精神。中华民族有五千年悠久灿烂的历史与文化,它体现了世代中国人民的勤劳与智慧、自强不息的民族气... 相似文献
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罗永忠 《贵州教育学院学报》2005,21(1):19-21,46
大学生文化素质教育目标是指大学生通过努力能够达到的相对理想的文化素质水平及其质量标准。在法律依据和理论依据的基础上,大学生文化素质教育目标可以界定为总目标和具体目标两部分。 相似文献
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文化素质是指一个人人文文化和科学文化方面的素养和品质,是通过人文知识和科学知识的学习和长期积累,逐步内化、积淀和升华而形成的.个人的文化素质主要体现在他的精神境界、思维方式和行为能力等几个方面.因此,大学生文化素质教育必须以提升人文精神和科学精神为核心,以完善思维方式为关键,以完善知识结构、增强实践能力为基础. 相似文献
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人文社会科学专家谈加强大学生文化素质教育 总被引:8,自引:0,他引:8
《教育研究》1996,(5)
人文社会科学专家谈加强大学生文化素质教育●张冬梅我国高等教育的改革和发展进入了新的历史阶段。面向21世纪,高等学校如何提高学生的文化素质,如何改革人才培养模式、提高人才培养质量,并以此推动我国高等学校在教育思想、教育内容上进一步深化改革,已成为迫在眉... 相似文献
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高校开展文化素质教育已近20年,然而文化素质教育边缘化的状态依然没有得到本质上的改变。鉴于地方师范院校在全国基础教育中的基础性及战略性地位,项目组对淮南师范学院的学生文化素质现状和淮南师范学院等5所地方师范院校的文化素质教育现状进行了较为全面的调查、评估和分析,以期为完善地方师范院校的文化素质教育提供依据和支撑。 相似文献
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关于文化素质教育问题,我们以前已经谈过一些自己的看法。但是,在文化素质教育的理论和实践中许多问题仍然很不清楚,给实际工作带来很多困惑。因此,我们觉得有必要就其中的一些问题再次阐述我们的观点。 一、文化素质教育的历史背景和时代意义 今天,在人类即将跨入21世纪的时候,为什么文化素质教育会受到人们的普遍关注?这个问题,不少人进行过多种解释。但是,我们觉得这个问题还不够清楚。因此,我们从下面几个方面再进行一些分析。 相似文献
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自上世纪90年代以来,高校大学生文化素质教育理论探索取得了可观成效,但也存在不少问题,诸如对文化素质教育的内涵莫衷一是,对文化素质教育与专业素质培养之关系的认知失当,在文化素质教育课程设置、教育职能的定位上存在偏误等。要解决这些问题,需要正确认识文化素质教育的基本内涵,理顺专业教育与文化素质教育的关系,构建科学的文化素质教育体系,充分发掘大学文化的隐性教育功能等。 相似文献
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我校大学生人文科学文化素质教育的调查与研究 总被引:2,自引:0,他引:2
大学生的人文社会科学文化素质的总体水平降低,已成为全社会关注的热点。中医药大学生,由于所学专业知识与中国传统的文化及历史源远的人文科学精神有着千丝万缕、更加密切的关系,如何继承与发展?这是一个扬弃的过程.也是一个开拓进取的过程.在这个过程中.人文社会科学文化素质的教育与培养显得尤为重要。 相似文献
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大学文化素质教育的几个认识问题 总被引:7,自引:0,他引:7
高校文化素质教育开展已有8年,今年春季教育部高教司在武汉召开了大学文化素质教育经验交流会。会上,大家提出了一些理论和实践问题,就这些问题,写出以下的意见, 相似文献
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远程开放教育中网络文化素质教育问题的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
韦建民 《河南广播电视大学学报》2003,16(2):12-13,16
远程教育走进了网络时代,通过分析探讨开放教育网络文化教育现状,将给远程开放网络文化教育者带来挑战和发展机遇,并提出电大网络文化素质教育应采取的创新措施,要充分利用电大系统的网络优势,创造丰富多彩的网上教育活动,要变被动为主动,变防范为引导,加强网络文化建设,营造网上校园网络文化氛围。 相似文献
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论文化素质教育 总被引:2,自引:0,他引:2
鲁克成 《天津职业技术师范学院学报》2001,11(3):47-52
化素质教育重点是人素质教育,而人素质教育的主要目的是培养人精神。章在侧重论述人精神的基础上,从化素质教育的基础性作用,帮助学会做事和人知识的作用等方面论证了化素质教育是加强素质教育的基础。最后强调教师是化素质教育的关键。 相似文献
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鲁克成 《天津工程师范学院学报》2001,11(3):47-51
文化素质教育重点是人文素质教育,而人文素质教育的主要目的是培养人文精神.文章在侧重论述人文精神的基础上,从文化素质教育的基础性作用,帮助学会做人做事和人文知识的作用等方面论证了文化素质教育是加强素质教育的基础.最后强调教师是文化素质教育的关键. 相似文献
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李镛 《连云港职业技术学院学报》1996,(Z1)
大学生的文化素质教育是当今一个十分热门的话题,为了培养跨世纪的人才,首先需要对其进行充分的理论认识,取得共识.在此基础上,确定具体的目标规格,制定出切实可行的措施与方法,然后上下一心,持之以恒,使大学生确实有个质的飞跃,成为四化建设的栋梁之材. 相似文献
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加强文化素质教育 总被引:1,自引:1,他引:0
刘卓雄 《宁德师专学报(自然科学版)》2000,(3)
以中共中央、国务院作出的《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》为指导 ,从论述素质和素质教育的科学界定入手 ,对我国高等学校在实施素质教育中加强文化素质教育的基本观点及其途径作综合阐述 相似文献