论新世纪高职人才培养模式

一切竞争归根到底是人才的竞争，是人才素质的竞争。高职教育要以培养具有涉外知识．能面向国际市场，适应国际竞争，富于开拓精神的高素质的外向型、整合型、实践应用型高等职业技术专门人才为目标，要完成这一转变，就必须改革人才培养模式。     

刑事技术应用型人才培养模式改革刍议

刑事技术人才的培养是实现科技强警,提高侦查破案中科技含量的关键。而现有的公安高专刑事技术应用型人才培养模式已不适应形势的发展,急需改革。新形势下该种应用型人才培养模式改革的思路是:建立起“教学、科研、办案”三结合的专业人才模式;建立起“六大模块”理论教学体系;建立“分层、连续、递进”的实践教学体系。     

试论我国刑事审判模式的改革

随着我国刑事诉论执法环境的变化，在刑事诉讼科学化和民主化潮流面前，原有的审判模式，应是一种兼采大陆法系和英美法系优点的混合模式，它能体现一时代的精神与价值。     

探索构建中国大学人才培养模式

该文对我国传统的大学人才培养模式存在的问题进行了梳理．着重从大学本身的视角来研究人才培养模式，提出在现代大学制度下，中国大学应着力建构“以大学生发展为中心的、突出创新意识和服务意识的”人才培养模式。     

刑事起诉模式之我见——从我国三类刑事自诉案件看我国的刑事起诉模式

我国刑事诉讼法中三类自诉案件的起诉模式，在司法实践运作中出现诸多困难，为了解决这些问题，有必要取消部分自诉案件，限制自诉权的范围，构建以公诉为原则自诉为例外的起诉模式，以顺应世界公诉为主流的起诉模式。     

浅议构建高校KAQ人才培养模式

高校要为21世纪中国的经济、政治、文化腾飞培养出所需要的人才，就应该建立起注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体的，富有时代特征的人才培养模式(简称为KAQ)。     

法医专业《刑事科学技术》课程实验教学模式改革与构建

针对医科院校法医专业的学生在学习《刑事科学技术》课程中所存在的问题以及教学过程的局限性,紧密围绕课程教学的重点和难点。蛄合公安机关的做法,摸索适合医科院校法医专业学生的实验教学内容和模式,初步建立起有效可行的课程考核及评价体系。     

财经类高职教育人才培养模式构建

财经类高等职业学校为适应社会主义市场经济的两个根本转变，应合理定位，明确培养目标和培养规格，构建面向21世纪的人才培养模式。     

试论刑事和解之人民调解模式

刑事和解中的人民调解模式,实现了刑事和解制度与人民调解制度的对接,体现了刑事和解的价值意蕴,既可以避免公检法机关在主持和解时的尴尬位置,又有利于节约司法资源,提高司法效率,贯彻能动司法。人民调解制度与刑事和解具有天然的契合性。人民调解模式应当成为我国刑事和解模式的首选。     

高职商务英语人才培养模式的构建

高职商务英语专业人才培养应满足社会需求，重在培养英语语言交际能力、商务知识和技能、学习及应用能力，构建科学合理的、“以能力为本位、以就业为导向、以学生为中心”的人才培养机制和切实有效的人才培养方案是实现人才培养目标的根本保证。     

复合型高技能人才培养模式的构建

高职院校应瞄准市场,人才结构需求变化,在培养高技能人才的实践中,坚持高技术、高智能、高素质的复合型人才培养方向,优化教育模式,实现教学目标,加强师资队伍建设,提高教师素质与教育现代化水平,探索独具办学特色的新路。     

工商管理应用型人才培养模式新构建

随着我国高等教育实现由“精英型”向“大众型”的历史性转变，“素质教育”和经济社会发展对工商管理专业人才培养模式提出了新的要求。但在高速发展的过程中我国的工商管理教育出现了专业定位模糊、办学方针不明确，未树立起高素质的人才培养观；培养目标定位和规格趋同，与职业需求差距大；专业发展缓慢、教学和实践脱节，学生适应性差等现象。而工商管理应用型人才培养模式新构建的培养特色取向应该是：具有基础加特长的一专多能型知识结构、具有较强的职业适应性、具有一定的职业素质与执业能力、与地方社会文化的相互融合。因此必须在专业培养目标、就业走向和基本的专业方向设置、毕业规格的基本要求、课程体系的总体优化、非教学培养途径的安排等方面对工商管理应用型人才培养模式进行新构建。     

构建校企合作技能型人才培养模式

校企合作技能型人才培养模式是以校企合作协议为依托,充分利用校企双方的各种优势资源,实现课堂教育与企业生产的有序对接,联合培养适应社会需要的技能型人才,更好地服务于产业经济转型与结构升级的人才培养模式。因此,积极探索构建校企合作技能型人才培养模式,对创新人才培养模式、提高人才培养质量,具有重要的现实意义。     

构建创新型人才培养模式之研究

人才培养模式是高校人才培养问题的重要组成部分,如何推进高校人才培养模式的改革,培养出符合时代潮流和社会需求,具有较强创新精神和实践能力的高素质人才,已成为广大教育工作者所思考的问题之一。因此,教师要紧扣构建创新型人才培养模式的主题,论述高校构建创新型人才培养模式的必要性及构建创新型人才培养模式的方法和途径。     

工商管理应用型人才培养模式新构建

随着我国高等教育实现由"精英型"向"大众型"的历史性转变,"素质教育"和经济社会发展对工商管理专业人才培养模式提出了新的要求.但在高速发展的过程中我国的工商管理教育出现了专业定位模糊、办学方针不明确,未树立起高素质的人才培养观;培养目标定位和规格趋同,与职业需求差距大;专业发展缓慢、教学和实践脱节,学生适应性差等现象.而工商管理应用型人才培养模式新构建的培养特色取向应该是:具有基础加特长的一专多能型知识结构、具有较强的职业适应性、具有一定的职业素质与执业能力、与地方社会文化的相互融合.因此必须在专业培养目标、就业走向和基本的专业方向设置、毕业规格的基本要求、课程体系的总体优化、非教学培养途径的安排等方面对工商管理应用型人才培养模式进行新构建.     

构建高等职业教育人才培养模式的探讨

我国发展高等职业教育的历史较短,构建人才培养模式是目前发展高职教育的关键性问题之一.从专业设置、课程模式、教学过程和师资队伍建设四个层面就构建高职人才培养模式的问题进行探讨.     

应用型商务口译人才培养模式构建

ESP需求分析理论框架下探析商务英语口译课程设置是非常必要而有积极意义。本研究通过综合需求分析和对当前使用较多的几种模式的对比研究,提出一种由四大模块构成的商务口译教学新模式,更增加注重学生语言能力的提高、商务专业知识的习得、口译技巧的训练和跨文化意识的培养,以期能为我国商务口译教学和译员培养提供一些可供参考的意见。     

泉州应用型艺术人才培养模式的构建

泉州应用型艺术人才培养模式的构建，关键在于把专业建设和区域经济产业模块及产业链进行互动结合，摒弃纯艺术人才的培养模式，以应用型艺术人才培养为切入点，认真解决艺术人才培养中存在的主客观问题；从专业、课程、师资和产学研相结合等多方面入手，从泉州产业经济发展的实际出发，来构建特色、目标、定位准确的应用型艺术人才培养模式。