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全面实施素质教育 ,是我国当前基础教育改革的主旋律 ,也是我们面向21世纪的教育战略选择。中共中央、国务院于1999年6月13日颁布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 ,为中小学开展素质教育指明了方向 ,坚定了信心。但在实际操作中 ,常感到困难重重 ,校长们嘴上讲素质教育 ,实际上还是在实施应试教育 ,假期补课、休息日补课 ,减负效果甚微。究其原因是复杂的 ,但很重要的一点就是升学竞争给中小学带来的升学压力。一、制约素质教育实施的关键因素———升学竞争升学竞争是指为了争夺有限的教育资源而展开的升学教育活动… 相似文献
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升学竞争的结果强化了考试的选拔功能和升学率的评价功能,客观上也为应试教育开了绿灯,成为了制约素质教育实施的关键因素.实施素质教育不能回避升学竞争和升学率,应该把升学竞争纳入到素质教育的轨道上来. 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》指出:学校教育要从“应试教育转向全面提高国民素质教育,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体素质,促进学校生动活泼的发展,办出各自的特点。”素质教育是针对“应试教育”的弊端提出的,带有纠偏的性质。应试教育偏在何处,如何纠偏,如何实施素质教育,还教育以本来面目,是每个有志于中国教育事业的同志应当认真研究的课题。 一、应试教育与素质教育的联系与区别 1.素质教育 马克思说:“要改变人的一般性,使他获得一定劳动部门的技能和技巧,成为发达的专门劳动… 相似文献
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谭斌 《湖北大学成人教育学院学报》2003,21(3):54-55
本文认为,教育如何摆脱应试的影响,实现向素质教育的转轨,这是新时期教育改革和发展过程中提出来的一个紧迫课题。笔者结合实践,举列式阐述中小学实施素质教育的途径。 相似文献
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素质教育在全国范围内已经广泛地实施,取得了很大的成绩,但在实施过程中又遇到一些新问题,值得我们深入思考。本文针对这些现实问题,对怎样更好地推进素质教育,做一些探讨。 相似文献
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素质教育在我国已经进入实施阶段。素质教育是我国社会经济发展的必然要求,又是当今世界教育改革的趋势。素质教育在于全面提高学生的素质,培养有理想、有道德、有化、有纪律的一代跨世纪人才。本对素质教育走上正轨的操作层面提出了一些思考。 相似文献
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袁祖望 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1992,(1)
升学竞争是各国普遍存在的现实问题,即使发达国家也概莫能外,只不过其竞争性质、激烈程度有所不同而已。众所周知,日本是学历主义的社会,考生纷纷以争夺名牌大学为目标,这使得升学竞争格处激烈、残酷,因而素有“考试地狱”之称。美国的高等教育虽然已经趋于大众化,但青年要进名牌大学,仍然需要竞争。法国基本实行证书制,中学毕业会考科目多,时间长,要求严,近年来的合格率一般仅维持在65%左右;名牌大学在此基础上还要单独考试,录取率 相似文献
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“应试教育”是一个有严重缺陷的概念,“不正当升学竞争”是一个新概念。用“不正当升学竞争”替换“应试教育”有利于给正当升学竞争预留空间,有利于找准问题所在,有利于寻找治理基础教育顽症的新办法。 相似文献
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目前,对初中生实施素质教育还有许多不尽人意的地方,为了推进素质教育的实施,应做好以下几方面的工作:1.建立并完善一套与素质教育相适应的评价和管理体系;2.改革现行的初中升学体制;3.加紧对教师进行关于素质教育的培训工作;4.减轻初中学生过重的课业负担;5.加强对学生进行民族优秀文化传统的教育;6.培养学生多种意识、多种能力和创新精神;7.改进教育教学方法;8.举办家长学校,转变家长的成才观念;9.加大对学校素质教育情况的检查、监督力度。 相似文献
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当前,由应试教育向素质教育转轨已成为教育改革的大趋势。但是在实践中,素质教育的各种尝试往往最终又回到应试教育的怀抱。诸多实践名称虽然新鲜,但往往是“换汤不换药”,实际上多是为考试服务的旧教育的翻版,只是花样多一些而已。中考依旧是基础教育的指挥棒,高考依旧是高中教育的指挥棒。这种情况当然是我们所不愿看到的,但却无法否认。应试教育依然我行我素,素质教育反而举步维艰。那么,是什么原因造成了这种局面呢? 任何一种教育模式的形成与发展都有其必然性。教育以何种形式存在并不取决于某个或某些教育工作者,它是社会… 相似文献
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《基础教育改革动态》2006,(14):28-30
素质教育从本质来说,就是以提高国民素质为目标的教育。实施素质教育本来就应该是教育的本义和宗旨,但是由于许多主客观复杂因素的影响,特别是应试教育的众多弊端,从而影响了素质教育的全面实施和高素质人才的培养。 相似文献
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马祥林 《昆明师范高等专科学校学报》1998,20(1):30-33,52
在将要跨入新世纪的百年之交,教育改革已突破了它的丰彩。经过十余年的孕育,素质教育已逐步实施,并将担负起教育发展与推动社会的重大使命。然而对于素质教育的理解,不少人存在着一定程度上的偏向。本文以素质教育的人人成才与选拔提高;共同要求与个别对待;应试教育与素质教育的质量,以及两种教育的考试等方面表明自己的看法。 相似文献
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