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我是1996年9月从湘西调到临澧的,在这之前,我一直在边远的土家山寨的乡村中学里工作。由于山高路远,交通闭塞,信息不畅,莫说看到过《湖南教育》,就连听也很少听说过。来到临澧后,当我第一眼看到《湖南教育》时,我就被她那健康的内容和优美的封面设计所吸引,对作为教育工作者的我来说,就像是黑夜里遇见了一盏明灯,冬天里遇见了一盆炉火,夏天里遇见了一股清泉,那兴奋的劲儿是可想而知的。真正亲密接触《湖南教育》,还得从世纪之交算起。1999年,我的处女作《运用歌曲配合历史课堂教学的尝试》在这年《湖南教育》的最后一期上刊发了。当时我捧着… 相似文献
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《中学历史教学参考》2005年第5期第28页发表了《新课改理念引领下的初中历史命题改革之路——宜宾市初中历史命题改革的探索》一文,其中第29页上有这样一道选择题:历史漫画是历史的独特反映,下面的漫画涉及的历史事件是 相似文献
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在21世纪即将到来之际,在人类社会发展的新旧交替时期,一些美国教育家面对本国的教育危机,对唯科学主义哲学思潮影响下形成的教育理论与实践进行了尖锐的批评。他们重视教育发展的历史维度,试图用历史上曾产生过的杰出的教育思想和宝贵的教育经验来解决现实历史进程中美国教育的出路问题,他们宣称,“历史会提供给我们所需要的帮助”(《教育论坛》[美],1991年夏刊)。这些美国教育家正是从人类教育思想的遗产中,从历史上积累起来的教育经验中寻求这种帮助。他们把目光投向历史,去挖掘“永恒”的教育思想,为当代美国教育的发展开辟道路。 相似文献
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一、从知识型、智能型向创造型转化是教育发展的必然趋势 人类的教育发展史,迄今已经经历了知识型教育阶段、智能型教育阶段,现在正步入创造型教育阶段。 （一）知识型教育是人类生产力低下、知识积累贫乏的产物。知识教育是人类教育史上出现时间最早、持续时间最长的类型,从人类教育诞生,直到本世纪４０年代。中国由于其特殊历史原因,致使这一阶段持续到７０年代末。知识型教是以传授知识为目的的教育,这是人类历史上一种最原始的教育。这种教育曾给人类带来过巨大的财富,人类的许多物质和精神成果都是依赖知识型教育获得的。人类为… 相似文献
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以史为镜,以史为鉴,是人们熟知的道理。经常有人说:不懂历史的民族是没有前途的民族。任何国家、任何民族乃至整个人类社会的发展轨迹,总是铺筑在其自身历史积淀的基地上。辉煌的历史可以使某些民族骄横称霸;耻辱的历史也可以使某些民族负重崛起。大千世界,万象幻变。历史在无章中显示有序。因此,了解历史对一个民族的发展极为重要。在当前中国经济腾飞的时代,历史教育不可或缺。邓小平指出:“要懂得些中国历史,这是中国发展的一个精神动力。”(《邓小平文选》第三卷第358页,以下引文只注页码。)作为史学工作者,读《邓小平文选》第三卷,颇受启迪。从1982至1992年的 相似文献
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李喜所 《历史教学(高校版)》2003,(5):7-8
《历史教学》杂志社开展的编写中学历史教材的讨论,非常有意义,受到了学界方方面面的热切关注和积极参与。我一没有从事过中学历史教学,二没有编写过这方面的教材,只是出于史学工作者的良知,谈三点很肤浅的看法。从目前所接触到的较为可信的史料来看,正规的中学历史教材的编写历史已经有整整一百年了。1901年,中国第一本学生历史教科书问世,由上海华阳书局出版,但不是中学读本,而是《小学历史读本》。1902年,上海作新社出版了关于世界史的中学历史教科书,名《万国历史》,233页;1903年上海商务印书馆推出两本关于中国历史的中学历史教科书,一… 相似文献
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在人类发展的历史上，教育从来没有像今天这样被提到战略和全局的高度，享受崇高的待遇，备受广泛的关注，对政治、经济、化以及社会各项事业的发展和人的发展产生重大而深远的影响。诸多事实表明，教育这列庞大的列车已经启动，正开足马力，沿着高速铁路，从社会的边缘直奔社会的中心。这是破天荒的伟大事件和伟大变革。21世纪是科技的世纪，也是教育的世纪。 相似文献
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记忆中,初识《黑龙江教育》是上师范学校时。做教师的父亲常拿《黑龙江教育》回家,我爱读书,常信手翻上几页。那时我只是看看杂志中的散文随笔、幽默笑话而已。1997年,我从师范学校毕业,拿起教鞭,走上讲台。在偏僻的农村任教,对于像我一样刚走出校门就从事农村教学工作的人来说,没有多少教学经验可谈。记得我初登讲台要在学校做一节《将相和》的公开课。可是学校连教学参考书也没有幸亏《黑龙江教育》帮了忙。我在一本《黑龙江教育》里找到了《将相和》第二课时的教案和点评。精彩的教学设计和恰当的点评深深地吸引、启发了我。我的这节课得… 相似文献
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杨少轩 《重庆第二师范学院学报》2011,(6)
下面这一组历史图片，是我从四川教育出版集团，四川教育出版社出版的八年级上册（（中国历史》第六课（《戊戌变法》（参见本书32页）一课中翻拍出来的。 相似文献
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近几年来,党史界有些同志认为,客观上敌强我弱是大革命失败的主要原因,主观上则是党的幼年;如果把大革命失败的主要原因说成是陈独秀投降主义错误,就是太着重追究个人的错误责任。怎样正确地分析大革命失败的原因呢?本文拟就这一问题谈些浅见。 (一) 辩证唯物主义认为,人的主观能动性的发挥离不开客观条件的制约作用。在分析大革命失败原因时,党和毛泽东同志从来没有忽视对客观原因的分析。早在一九二八年党的六大就指出这次“革命在这一历史阶段里,没有充分的力量战胜当前的许多困难”。(《六大以来》上,第5页)过了十七年,党在《关于若干历史 相似文献
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《现代思想道德教育理论与方法》是中山大学郑永廷教授在承担全国哲学社会科学“九五”规划国家重点课题《面向 2 1世纪中国高等学校德育发展战略研究》以来 ,通过几年艰辛研究所取得的重要成果。这本专著主要探索了思想道德教育由传统向现代转变过程中的若干理论与方法问题。这部力作是为适应和促进现代社会的发展与人的发展从理论与实践结合上所进行的有益的探索。恩格斯说过 :“每一个时代的理论思维 ,从而我们时代的理论思想 ,都是一种历史的产物 ,它在不同的时代具有完全不同的形式 ,同时具有完全不同的内容。”(《马克思恩格斯选集》… 相似文献
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<正>《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出，高中课程改革要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化”[1]。可见，基于大概念建立历史知识结构是未来教育发展的趋势，为目前高中历史教学提供了新的思维视角。本文即从问题链设计这一教学方式入手，通过整体单元设计、具化课时微概念、创设问题情境这三个步骤，以《中外历史纲要（上）》《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课为例，探索大概念指向下高中历史问题链设计的基本路径。 相似文献
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“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”(邓小平语，1983年)，这是新时期教育改革的方向。历史教育要“面向世界”，意味着必须“认识人类社会发展的统一性和多样性。理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”(教育部《普通高中历史课程标准》)。 相似文献
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王治轩 《中学政治教学参考》1999,(6)
九年义务教育初一年级《思想政治》（试验本）上学期的教学内容是心理学知识。这是初级中学思想政治教育内容的一次飞跃，是一大科学性的进步。它说明我国在健康的概念里，增加了人类历史进步的内容。因为，现在世界上健康的新概念包括生理上、心理上、社会适应上三个方面... 相似文献
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周昆 《中学历史教学研究》2008,(Z1)
巴黎公社是1871年法国无产阶级在巴黎建立的工人革命政府,是工人阶级建立自己政权的伟大尝试。《历史与社会》(上海教育出版社,2006年版)九年级全一册中对巴黎公社有这样几段表述(教材第80页到81页):3月28日,巴黎公社成立,这是人类历史上第一个工人阶级政权。(5月)28日,公社战士坚守的最后一个 相似文献
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拙作《师范教育的产生发展与生产力》一文,试图从师范教育发展史的角度考察并说明师范教育与生产力的关系。本文则拟从幼儿教育发展史的角度来说明教育和生产力的关系。在人类文明史上很长一段时间里无幼儿教育这里所说的幼儿教育是指社会上有组织的幼儿教育。我们知道,在十八世纪末叶之前,世界上没有有组织的幼儿教育。为什么在这么长的历史时期里没有产生幼儿教育呢?在历史唯物主义者看来,任何一个事物的产生和发展,都有它的物质前提。在十八世纪末叶以前这段漫长的历史时期里之所以没有产生幼儿教育,是由生产力发展水平决定的。在这段历史时期里,世界上一些主要国家基本上处于自然经济和小商品经济阶段。当时的农业和手工业以畜力耕作和手工操作为主,规模也很小,家庭是基本的 相似文献
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一经过广泛而曲折的研讨和论辩，我国民办教育的第一部法律《中华人民共和国民办教育促进法》（以下简称《促进法》）终于在２００２年１２月２８日第九届全国人大常委会第３１次会议上获得通过。这部法律的诞生来之不易。她的出台是我国教育作为一个特殊产业法律探索的新成果，是我国民办教育走上持续、健康发展的重要里程碑，标志着中国特色社会主义私立教育雏形的法律样本已经形成。在世界各国的私立教育法中独树一帜。在社会主义国家的私立教育立法中尚没有先例。改革开放以来，民办教育走过了２０多年的发展历程，实践已经走在立法的前… 相似文献