新教师也要不断学习新知识

对于从事教育工作的新毕业的大学生来说，一个非常重要的问题就是要不断学习新知识。只有这样，才能更好地从事教育工作，更好地为教育事业服务。     

教师要善于跨行业学习

学了多年的教育学、心理学和管理学,做了多年的一线教师,担任了不少时间的班主任工作和行政工作,冷静下来反思一番,原来我们教师的教育教学和管理水平竟是如此苍白无力,不上档次,还得好好借鉴兄弟行业,向他人学习。1.面对学困生学农夫面朝黄土背朝天的农夫在田间辛勤耕作了半年,但庄稼的长势却不尽人意,收成不好。此时的农夫并不会怨天尤人,拉长着脸数落庄稼的不是,把责任全部归罪于庄稼的不争气、不努力、不配合。他们更多的是从主客观两方面入手,分析原因,寻找对策。或者是自然灾害、或者是自己耕作不勤、或者是选种不良、或者是施肥不当,…     

语文教师要善于读书

邓小平同志曾指出:一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才,培养德智体全面发展,有社会主义觉悟的有文化的劳动者,关键在教师。决定教育工作优劣的是教师的素质,社会对教育的要求,归根结底是对教师的要求。可以说,教师的素质,直接决定着教育的成败;教育的成败,直接关乎着国家的兴盛强弱。而教师这一职业,已经逐渐告别了     

内隐知识与教师教育

“我们所知道的多了我们所能言传的。”早在上世纪五十年代，英国名的思想家波兰尼(M．Polanyi)就提出了这个我们有着共识而又忽略的命题。如今，内隐知识已成为被探究和揭示着的新的知识领域，它在自然科学领域和社会科学领域的重要作用也越来越多地为人们所认识。探讨内隐知识的性质特点及其与教师的关系，并以此反思我国现行的教师教育模式，具有重要的意义。     

校长要善于学习

近日在某刊读过这样一则故事：美国有一个叫葛里斯曼的销售员,他销售安全玻璃的业绩一直都是第一名。在一次颁奖大会上,主持人问他有什么独特的方法。葛里斯曼说：“每次我去拜访客户时,都会随身携带几块安全玻璃和一把小铁锤。我会问他‘你相不相信安全玻璃？’如果客户说不相信,我就把玻璃放在他们面前,然后拿锤子往玻璃上一敲。当他们发现玻璃真的没有碎裂开来时,他们都会很惊讶。     

语文教师要善于“创新”

创新教育是教育改革的核心，是“素质教育”的精髓。要在语文教学中大力开展“创造性学习”和“探究性学习”，努力培养学生的“创新能力”，这就要求语文教师要善于“创新”：教师“创新意识”强．教学没计有“创意”，教学过程有“新意”。     

教师与创新型人才培养

江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话中提出了教育创新的重要思想,并指出:“教师在教育创新中承担着重要使命。教师富有创新精神,才能培养出创新人才。”充分肯定了教师在创新型人才培养中所处的重要地位和发挥的关键性作用。教师是教育创新和创新型人才培养的直接参与者、承担者和主体。有了创新型教师,才能培养出创新型人才。教师要担负起推进教育创新、培养创新型人才的光荣任务,必须做到以下几点: 一、教师必须树立适应国家和社会发展要求的教育思想,更新教育观念,确立与全面建设小康社会,早日实现与现代化需要相适应的教育观和人才观 教师的教育观和人才观在教育教学和人才培养过程中起着先导性作用,决定着一个教师以什么样的标准衡量人才,用什么样的态度和思想观念去培养和塑造人。党的教育方针、培养目标和我们所处的时代要求我们,必须为中国特色社会主义现代化建设事业培养以富有创新精神和创新能力为主要特征的高素质人才。教师要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论,用“三个代表”重要思想武装头脑,站在时代的前列,洞悉人类社会瞬息万变的发展速度对人才的要求,解放思想,更新观念,树立全新的教育思想、教育观念、人才观念以及教育教学质量观。教师要有强烈的责     

创新培养模式培养拔尖人才

《纲要》第十一章“人才培养体制改革”中指出：“创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式,形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。”这一理念无疑使中小学校在人才培养模式的探索中面临新的机遇与挑战。各校只有破除传统观念,不断地进行教育教学改革,才能使基础教育焕发出新的生机与活力。     

教师要善于促进自我成长

由于教师在学校生活中所拥有的重要地位和在学生发展进程中所具有的重要作用,教育行政部门、学校的管理团队尤其关注其专业成长状况,不断地为教师们的专业成长"添砖加瓦"。那     

教师如何帮助学生成为学习主体

教师应树立学生是学习主体的教学观，培养学生积极的学习意识，帮助学生掌握和利用学习规律，帮助学生掌握和利用科学的学习方法，培养学生具备良好的学习心理品质，使学生真正成为学习的主体。     

知识社会转型中的知识与大学

知识是知识社会转型的内在动力，具体体现为知识价值推动经济转型、知识权力推动政治转型、知识消费推动化转型。在知识社会转型过程中，大学应该成为主导力量，应承担培养和塑造“知识人”、创新和传播知识、培育和整合新化的历史使命。     

培养创新教师 实现教育创新

教育创新的目标是要培养创新型人才，而人才需要教师去培养。因此培养创新型教师是教育创新的主旋律。没有创新型教师，就没有教育的创新。由此可见，培养创新型教师，是实施教育创新的前提，也是进行教育创新的关键。     

教师的角色与创新人才的培养

为了适应社会变革和经济变革的需要 ,培养一批又一批的创新人才 ,是我国高等教育首要的战略任务。近年来 ,招生体制和基础教育的改革 ,为高校输送了充足的生源 ,他们是培养创新人才的基础。如何使这一宝贵的人才之“源”成为绵绵不竭的创新人才之“流”,教师起着至关重要的作用。一、深入了解学生 ,充分发挥教师的主导作用在作为教育的主体——学生和教育的客体——教育内容之间 ,教师处于中介地位。教师的存在形式及其主导作用 ,决定主体认识客体的效率。在这里 ,强调的是教师在教学中的能动性。众所周知 ,在高校学生群体中 ,除了少数成绩…     

高中英语自主学习模式对教师的新挑战

高中英语课程要求教师培养学生英语学习的自主性和独立性。这就对英语教师提出了全新的挑战。英语教学的重心从"教"转移到"学"上来,并不意味着教师作用的削弱。相反,这种转移对教师提出了更高的要求,教师能否转变教育观念,能否提升自身素质,以及能否改变教学方法都成了教师的作用能否得到充分发挥,教师能否有效地促进学生英语自主学习能力的形成和提高的关键。     

教师要重视和善于教学反思

反思是促进教师专业成长的重要手段。那么,如何进行有效的教学反思,使自己从“教书匠”转变为“科研型教师”呢？     

构建“教师教学知识学习共同体”

世界各国都重视教师教育。这是因为由教师所主导的学校教育是所有儿童和青少年生活的重要组成部分．而且对他们将来的生活有着决定性的影响。当前．我国正在致力于推进新一轮的课程改革．改革的关键是教师。没有广大教师在课堂上积极践行新课程的理念．创造师生共享的教学新生活．就没有学生个性的全面发展和科学素养和创新精神的全面培育。教师专业发展的核心问题是理论怎样结合实践，学习能够实践的理论。     

教师要善于让学习充满愉悦

学习应是一件让人身心愉悦的事,它不但是一个动手、动口、用眼、用耳、用脑的过程,而且是一个充满探索、发现、创新和提高的     

论教师的知识学习与终身学习

未来社会是一个知识型社会。更是一个学习化社会。教师要想不断适应社会教育的发展。必须不断调整、充实和发展其知识，必须终身学习。     

知识观的变革与教育创新

教育在某种意义上可以理解为通过知识授受,发展学生智力和体力,培养学生思想品德和审美意识的活动,故知识教学的质量如何,直接关系到人才质量的高低,知识教学与知识观有着密切联系,不同时代知识知识,观不同,知识教学的指导思想和内函也不同,因而人才培养的规格和模式也不同。     

中小学教师应该怎样创立自己的教学法

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出,广大教师要遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法。作为普通的中小学教师,怎样才能创新教学方法,形成自己的教学特色?围绕这一话题,本期教改会客厅邀请了天津市教科院的科研人员及天津市未来教育家奠基工程学员撰写文章,供大家参考。