学习策略教学与大学英语自主学习能力的培养

自主学习能力薄弱是很多学生的特点,独立院校的学生更是如此。针对此现状,本文通过对耿丹学院12级一个非英语专业班的学生进行英语学习策略的训练来探索学习策略教学对大学英语自主学习的作用,增强大学生的自主学习意识和能力,以此提高学习效果,实现最佳学习目标,成为真正意义上的自主语言学习者。     

非英语专业本科生听力自主学习能力培养策略

为了培养非英语专业本科生的听力自主学习能力,采用问卷和访谈的形式对重庆某大学的非英语专业本科生进行调查,得出结论:该校非英语专业本科生具有一定程度的听力自主学习能力,但还不够理想,随后提出了如下的建议:营造良好的学习环境、培养元认知、鼓励合作学习。     

培养非英语专业学生的英语自主学习能力

网络资源的开发利用不断在各科目的课堂教学中得到实践和推进,语言自主学习能力的培养也在大学英语教学中受到研究者们的关注和重视,作者就网络资源和自主学习的互动,从自主学习特征、合理利用网络资源、教师的作用、分组合作学习几个方面谈谈对非英语专业学生英语自主学习能力的培养。     

大学英语自主学习能力的培养策略

随着大学英语教学改革的不断推进,自主学习已成为近几年外语界研究的热点,本文探讨了在大学英语自主学习过程中,学生自主学习能力培养策略研究。     

浅谈英语自主学习的培养策略

作为一种以学生为中心学习模式,自主学习在英语教学中有着十分重要的地位。传统以教师为主导的教学方法逐渐转变成在教师指导下学生积极参与的自主式学习。通过自主学习理论的介绍,展开了对我国大学英语倡导自主学习的依据及自主能力培养策略的分析。     

高职学生英语自主学习能力培养的策略

学习是人一生中长期而艰巨的任务，仅局限于学校里的学习是不够的，为了让学生在任何形势下都始终保持不败的地位，我们要大力提倡和培养学生自主学习能力，使学生真正成为社会的栋梁。     

自主学习能力的培养

学习是人一生中长期而艰巨的任务,仅局限于学校里的学习是不够的,为了让学生在任何形势下都始终保持不败的地位,我们要大力提倡和培养学生自主学习的能力,使学生真正成为社会的栋梁。     

浅谈英语自主学习的培养策略

作为一种以学生为中心学习模式,自主学习在英语教学中有着十分重要的地位.传统以教师为主导的教学方法逐渐转变成在教师指导下学生积极参与的自主式学习.通过自主学习理论的介绍,展开了对我国大学英语倡导自主学习的依据及自主能力培养策略的分析.     

大学生课外自主英语学习能力的培养

由于大学英语教学课时少、学生多的现状及课堂教学的局限性,通过课堂教学获取知识和培养能力是远远不够的.因此,课外自主学习尤为重要.只有掌握了未来独立学习所需要的技能和能力,才能实现语言的终身学习和自我完善.本文通过问卷和访谈的形式对大学生课外英语自主学习情况进行调查,并对调查结果进行分析.针对自主学习中的问题,提出了培养大学生英语自主学习能力的建议.     

大学英语教学中自主学习能力培养研究

本文根据国内外自主学习的相关研究,论述教师从培养学生自主学习意识,激发学习动机,引导学生掌握并实践学习策略,利用自主学习中心结合课堂教学培养学习者的自主学习能力。     

大学英语教学中自主学习能力培养研究

本文根据国内外自主学习的相关研究,论述教师从培养学生自主学习意识,激发学习动机,引导学生掌握并实践学习策略,利用自主学习中心结合课堂教学培养学习者的自主学习能力.     

网络环境下培养大学生自主学习能力的探索

随着现代教育技术的迅速发展，基于网络的教学活动不断增强，如何充分发挥网络技术的优势培养大学生的自主学习能力是当前大学教学的重要课题。本文从自主学习本身的特性和大学生当前的学习特点出发，简要分析了网络资源环境下大学生自主学习的可能，讨论了学习内容的选择、学习策略的设计。     

论大学英语新教学模式下自主学习能力的培养

大学英语教学改革及基于计算机和网络的大学英语自主学习模式的基本要求之一就是以学生为中心，发展学习者自主学习的能力。文章首先介绍了自主学习的主要概念，从教师和学生角色转变，学习者学习策略培养和自主学习环境建设三个方面探讨了大学英语教学过程中培养学习者自主学习能力的问题。     

大学英语自主学习模式研究

自主学习是大学英语教学改革过程中的一个重要研究领域，它被国内外许多学者认为是一种重要的教学方法和行之有效的学习方式。本文初步探讨了英语教师在自主学习模式中充当的角色和课外时间里学生的自主学习模式，旨在从课内和课外两方面培养学生英语自主学习能力。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

近年来,培养学习者自主性（learnerautonomy）已成为教育界的共识。本文简要介绍了自主学习的内涵、提倡自主学习的重要性以及如何培养学生的英语自主学习能力,提出了培养学习者的英语自主学习能力是外语教学界的长期目标。     

自主学习能力及其培养策略研究

学生自主学习能力的培养是当今实施素质教育的热点问题,也是新课改的主要内容之一。如何有效地培养学生的自主学习能力,调动学生思维的积极性是每位教师义不容辞的责任。本文通过分析自主学习能力的内涵及外延,以及学生自主学习能力的现状问题,提出了培养学生自主学习能力的几点建议。     

培养自主学习能力 构建词汇教学新模式

在回顾十几年来词汇教学改革的有关文献资料的基础上,针对当前词汇教学中存在的问题,结合教学实践,提出了以发展自主学习能力为目标的词汇教学新模式.这种新模式是一个由从教师讲解为主到学生自主学习为主的逐渐转化、循序渐进的过程,最终达到学生熟练运用学习策略、完全自主地学习英语词汇的要求.     

论大学英语新教学模式下自主学习能力的培养

大学英语教学改革及基于计算机和网络的大学英语自主学习模式的基本要求之一就是以学生为中心,发展学习者自主学习的能力.文章首先介绍了自主学习的主要概念,从教师和学生角色转变,学习者学习策略培养和自主学习环境建设三个方面探讨了大学英语教学过程中培养学习者自主学习能力的问题.     

网络环境下培养大学生自主学习能力的探索

随着现代教育技术的迅速发展,基于网络的教学活动不断增强,如何充分发挥网络技术的优势培养大学生的自主学习能力是当前大学教学的重要课题.本文从自主学习本身的特性和大学生当前的学习特点出发,简要分析了网络资源环境下大学生自主学习的可能,讨论了学习内容的选择、学习策略的设计.     

论大学英语新教学模式下自主学习能力的培养

大学英语教学改革及基于计算机和网络的大学英语自主学习模式的基本要求之一就是以学生为中心,发展学习者自主学习的能力。文章首先介绍了自主学习的主要概念,从教师和学生角色转变,学习者学习策略培养和自主学习环境建设三个方面探讨了大学英语教学过程中培养学习者自主学习能力的问题。