师范院校开展研究性学习的必要性与构想

研究性学习是基础教育课程改革中的重要内容，不管是一种学习方式还是一门课程，都对教师提出了新的要求。作为为基础教育输送师资的师范院校应重视研究性学习，让研究性学习走进师范院校课堂，本文略谈了师范院校开展研究性学习的必要性，并就研究性学习在高师院校的开展谈了一些构想。     

师范院校研究性学习问题的思考

研究性学习能有效体现新课程的功能．研究性学习既是一种课程形态，又是一种学习方式，更是一种教学思想．师范院校开展研究性学习，既是对基础教育课程改革的积极回应，也是解决师范院校现存问题的重要途径．     

研究性学习--师范院校面临的挑战

2001年《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确提出在中小学设置研究性课程以后，研究性课程成为我国教育改革的热点。本从研究性学习的目标定住出发。提出研究性课程要在中小学真正得到贯彻落实，必须改变教师的观念，而新型教师的培养又依赖于师范院校。因此，研究性学习对师范院校的培养模式提出了挑战。     

基于．net的师范院校研究性学习平台的设计与开发

从教育部对师范院校的要求出发,根据研究性学习的特点,运用ASP.net,ADO.net技术并结合三层架构,实现了基于.net的研究性学习平台,并重点阐述了该平台的系统结构、功能模块和关键技术.     

师范生中开展研究性学习的实践与调查

在师范院校的教学改革中,在课程教学中开展研究性学习因其注重培养学生的创新意识及实践能力而成为一大亮点.持续多年在电动力学教学中开展研究性学习活动,取得了积极的成果.对物理学专业学生就课程中开展研究性学习对学生毕业论文的影响做了问卷调查,结果显示:研究性学习提高了学生的综合素质与能力,从而对毕业论文产生了积极的影响.     

师范院校开设研究性课程的必要性、可能性和意义

基础教育中“研究性学习”课程的开设对教师提出了前所未有的新要求 ,要培养这方面的师资 ,根本的解决方法是在师范院校开设研究性课程 ,而师范院校得天独厚的师资、丰富的课程资源为研究性课程的开设提供了可靠的保证。     

师范院校开设研究性课程的必要性、可能性和意义

基础教育中“研究性学习”课程的开设对教师提出了前所未有的新要求，要培养这方面的师资，根本的解决方法是在师范院校开设研究性课程，而师范院校得天独厚的师资、丰富的课程资源为研究性课程的开设提供了可靠的保证。     

师范院校开设研究性课程的必要性、可能性和意义

基础教育中“研究性学习”课程的开设对教师提出了前所未有的新要求，要培养这方面的师资，根本的解决方法是在师范院校开设研究性课程，而师范院校得天独厚的师资、丰富的课程资源为研究性课程的开设提供了可靠的保证。     

儿童文学研究性学习的教学模式

目前,各中小学已大规模开展研究性学习,作为培养中小学师资的师范院校对此必须做出回应。然而,师范院校除一些教育学和教学法教师外,其他专业教师很少有人去学习和钻研有关研究性学习的理论。其实,研究性学习既是一门课程,也是一种学习方法,还可以是一种教学策略。专门的研究性学习课程对于培养学生的创新精神和实践能力有重要意义,同样学科教学也应引导学生进行研究性学习。在儿童文学课堂教学中,针对不同的教学内容,可采用不同的教学模式引导学生进行研究性学习。一、归纳模式(阅读文本———分析研究———得出结论)著名物理学家杨振宁说…     

师范专业儿童文学研究性教学的思考

研究性学习的热潮强烈地冲击着培养中小学教师的师范院校：如何结合学科特点，把研究性学习带入课堂，是教师应陔冷静思考的问题?笔者认为进行研究性教学应注意如下方面。     

软件项目管理常见问题及解决方案

W eb技术的网上学习系统提供了实施研究性学习的环境与技术手段.基于研究性学习模式理念,探讨在网上学习系统中如何实现研究性学习.给出研究性学习模式形式,以及网上研究性学习系统的设计方案.     

师范院校的教师文化及其创新

师范院校的教师文化是师范院校教师所具有的与其他院校教师所不同的价值观念、行为习惯、知识技能及语言符号等思想观念和行为方式的统称.陈旧落后的师范院校的教师文化影响着师范院校学生素质的全面提升.教师应通过树立教学学术观、倡导研究性学习、建设科研创新团队等方法构建科学的、合时代性的教师文化;学校应完善科研政策,建立教学学术奖励等制度,保障教师文化创新的顺利进行.     

师范教育的研究性学习

目前，中国基础教育课程改革正在有条不紊地进行。这次改革在学习方式转变上，尤其强调了研究性学习。师范教育是基础教育的源泉，师范院校是培养中小学教师的摇篮，理应是基础教育课程改革的先遣军。就开展研究性学习而言，师范院校比中小学更有条件，也更有能力。那么，师范院校将如何实施研究性学习呢？笔者结合自己的教学实践，提几点建议。一、转变教育教学观念观念是行动的先导，有了跟随时代发展的教学观念，就会产生适应时代发展的教学行为。众所周知，２１世纪是人才竞争的时代，如果我们培养的学生只会模仿而不能创新，那就很难适…     

如何在高中数学教学中实施研究性学习

研究性学习是一种新的教育理念和方式.要在高中数学教学中实施研究性学习,需要教师结合目前的教育形式和研究性学习的特点,确定正确的教学方向,寓研究性学习于日常教学之中,将研究性学习渗透到数学问题之中,并更多注重开放性学习.     

师范院校“研究性学习”的实践与认识

研究性学习，作为培养学生创造精神和实践能力的一种重要途径和载体，成了当今国内外教育课程改革的热点。本文介绍作者自己在师范院校开展“研究性学习”的实践与认识，希望为广大的教师在“研究性学习”课程的开设和操作过程中提供经验借鉴，共同推进高等师范院校的素质教育。     

在世界近代史教学中实施研究性学习的初步尝试

随着研究性学习这种新的理念被越来越多的中小学教师和教育工作者所接受,一些师范院校也逐渐采纳。除了专门的课程设置外,许多一线教师在自己的教学实践中积极尝试研究性学习,使研究性学习从专门的课程形态向一般教学形态转变。适应基础教育改革对教师提出的新要求,在现代教育理念的指导下,运用研究性学习的策略与方法对传统的世界近代史教学进行调整与改造势在必行。     

浅谈信息技术教学中的研究性学习

在信息技术教学中的研究性学习中,学生是主动的学习者,教师要把信息技术当作学习的工具,通过科学研究的形式,结合信息技术来对信息进行获取与交流,并以电脑作品的形式完成研究任务.通过讲述研究性学习的意义和特点,总结了信息技术教学在实施研究性学习中达到的效果和信息技术教学中对研究性学习的评价.     

英语专业学生研究性学习现状探究——绵阳师范学院个案分析

阿尔文·托尔勒在他的《第三次浪潮》中指出：“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”研究性学习正是培养学生学会学习和创造性思维有效途径。本文拟从普通师范院校英语本科生研究性学习的现状出发,探究研究性学习的培养措施,促进学生创造性思维发展,获得终生学习的能力。     

研究性学习活动的误区及指导策略

以当前物理新课程为背景,从新课程实施过程中研究性学习存在问题出发,结合研究性学习的特点,给出了研究性学习的原则,进一步找出了研究性学习的几种形式.     

在世界近代史教学中实施研究性学习的初步尝试

随着研究性学习这种新的理念被越来越多的中小学教师和教育工作所接受，一些师范院校也逐渐采纳。除了专门的课程设置外，许多一线教师在自己的教学实践中积极尝试研究性学习，使研究性学习从专门的课程形态向一般教学形态转变。适应基础教育改革时教师提出的新要求，在现代教育理念的指导下，运用研究性学习的策略与方法对传统的世界近代史教学进行调整与改造势在必行。