共建网络平台 锻造精致小班——南京小班化教育网(小学版)简介

一、创建与发展2001年秋季,小班化教育在南京正式启动。截止到2008年9月,南京市小学中的小班化学校已经发展到了100所。小班化的教育实验被列为南京市"十一五"重大科研课题,已经成为     

继承诚朴之风 开创大学精神 南师附中新城初中怡康街分校:创精品小班化学校

正南京师范大学附属中学新城初中怡康街分校原名南京市虹苑中学,是南师附中教育集团新城子集团的成员学校,是一所以"高起点、高品位、高要求、高质量"为定位的精品小班化初中。在多年的办学过程中,学校积淀了丰富的小班教育经验,先后获得"南京市小班化示范初中"、"南京市青奥示范校"等荣誉称号。学校以小班化教育教学为特色,着力为学生充分而自由的发展提供平台。一是开设适合学生个性发展的校本选修课程。校本选修课程共12门,内容涵盖了     

“幸福每一个”的南京市小班化教育

江苏省南京市小班化教育实验是在世界各国基础教育改革与发展的大背景下,借国家启动新课程改革,深化素质教育的东风酝酿并开展起来的。2000年9月,时任南京市教育局局长徐传德率队出访西欧,在回国后的《赴英国、丹麦教育考察报告》中,强调指出要学习借鉴国外"以学生发展为本"的教育思想和"小班化"的教育模式等先进经验,并要求对南京市小学实施小班化教育的可行性进行调查和论证。由此,拉开了南京市小班化教育实验的大幕。     

伙伴:“基于每一个”的心之链

南京市秣陵路小学建于1906年,百年历史造就百年老校,百年老校积淀百年文化。2002年,学校第一批走进小班化教育实验学校行列;2008年1月,学校被评为首批"南京市小班化教育示范学校"。学校借小班化教育的平台,致力于小班化教育的探索,践行着"关注每一位"的教育理念,发扬小班化教育"多元化、个别化及适性化"的精神,从"伙伴教育"入手,在伙伴学习、伙伴办报、伙伴育心和伙伴活动等方面让小班化人际互动演绎出教育教学的精彩。让每位学生得到更大的关注,让每位学生得到更好的发展,是秣陵路小学不懈的追求!     

小班化:教育现代化的重要标志

随着经济、社会的不断发展,教育现代化也向我们发出了热切的呼唤。为适应社会对教育的需求,多年来,江苏省南京市(以下简称我市)大力推进小班化教育,谱写了教育现代化建设的崭新篇章。一、小班化是教育现代化的必然趋势从2001年秋季开始,南京市14所普通小学率先"试水"小班化教育,每个班级规模控制在28人以内;2005年秋季,南京初中学校"加盟"小班化教学,每班人数控制在36人以内。目前,南     

江苏南京评选小班化教育教学优秀成果

小班化教育的优势在哪里?小班教育和大班教育的区别是什么?小班化教育的目标是什么?如何让小班化教育成为适合的、适性的教育……2011年10月11日,江苏南京市教学研究室、南京市小班化教育研究所举办南京市小学小班化教育教学成果评审会。20所经过初评进入到专家复评阶段的学校,展示了各自在小班化教育教学领域的实践探索与思考。     

论我国小班化教育发展历程与基本特征

本文通过18年小班化教育发展历程回溯,明晰我国小班化教育起源与内涵。在脉络梳理中把我国小班化教育发展划界为萌发期、探索期和创新期。探析小班化教育各阶段基本特征:萌发期,上海与北京借鉴国外"缩减班级规模"的理论与实验研究,引领我国小班化教育研究酝酿前行;探索期,政策导航小班化教育与新课改同行,"自组织联盟"研究共同体产生,推进小班化教学基础性研究走向成熟;创新期,"大中华地区小班化教育研究协会"成立,学术交流促进小班化教育走向文化自觉,驱动本土小班化教育实践创新。     

基于每一个儿童参与研究的智慧校园 南京市龙江小学

南京市龙江小学建校于1996年,是力学教育集团内唯一的小班化学校。学校先后被评为江苏省实验小学、南京市小班化示范校、南京市智慧校园试点学校、南京市书香校园、南京市园林学校等,还被联合国教科文组织评为国际生态学校。授予绿旗嘉奖。2012年。南京教育倡导的"新三基"为小班的教育发展注入了新的动力。龙江小学作为南京市首批     

从教师访谈看小班化教育优势的实现

"小班化教育"正蓬勃发展,从事小班化教育的教师在实践中有各自的经验和感悟.通过对教师和部分学生的访谈,总结出小班化教育的优势所在,得到诸如课程统整、个别化教学、现场教学、高效的学习环境、学生个人能力发展和教师专业发展等方面的启示.     

小班化教育不是小班的教育——对南京小班化教育的一点思考

小班化教育不是小班额教育,而是全新的教育模式,是教育本质的回归。从南京市小班化教育的核心理念"幸福每一个"生成小班化教育的四个特征:教育内容的个性化、教育原则的差别化、教育方式的活动化、教育本质的人本化。南京的小班化教育存在认识上不到位、行动上有偏差的问题。要立足"四个化"——教育内容的个性化、教育原则的差别化、教育方式的活动化、教育本质的人本化,整体设计小班化教育,并在课程安排、教学模式、教学策略、班级文化等方面进行扎实的探索。     

“南京小班化教育研究所”简介

为推进南京市小班化教育改革,促进小班化教育理论与实践的发展,创建国内一流的小学教育,推动南京"教育名城"的建设,南京市教育局教研室、南京师范大学教育科学学院经协商决定合作成立"南京小班化教育研究所"。一、研究所的功能     

彰显特色的小班化教育——南京市白云园小学小班化教育掠影

白云园小学是南京市鼓楼区2000年5月新创办的一所学校。2001年9月，学校抓住机遇，成为南京市首批小班化教育试点学校，把小班化教育作为高质量实施素质教育和跨越式实现学校发展的重要平台。为此，学校在教育部门领导和专家指导下，精心设计实施方案，扎扎实实地推行小班化教育实验。按照逐年推进原则，目前，全校一至四年级全部实施了小班化教育，每个年级有四个教学班，每班班额都控制在28人以下。     

上海市“小班化教育”实施现状与对策研究

对上海市"小班化教育"1997-2010年的发展历程进行纵向脉络梳理,阐述试验期、推广期、滞缓期的阶段发展特点,并从多角度予以归因分析。提出"小班化教育"对上海市基础教育改革,尤其是引领教育理念和创新教学实践层面的价值意义。揭示当下因落实务工子女入学政策,导致"小班化教育"面临瓶颈问题,提出基于"教育过程公平"理念的"小班化教育"持续发展对策和路径。     

《江苏教育研究》最新推出“小班化:南京在行动”专题

《江苏教育研究》专题版将于2009年第8期推出"小班化:南京在行动"专题。专题对南京市小班化教育的背景、规划、策略、平台、成果等进行了全文位、多角度的透视,选择了部分小班化教育样本学校加以展示,并讨论了小班化教育研究与实践的若干热点问题。     

小班化数学教学实践反思

小班化教育是实现教育优质化的发展趋势,可以更好地体现"以人为本""以学生发展为本"的现代教育思想理念.我作为小班化教学试点学校的一名参与教师将在小班化数学教学实践中的点滴体会与大家交流,以共同进步.如何在初中数学小班化教学中提高教学效率呢?笔者认为:一、要合理分层,组成学习小组1.分组原则学生的实际情况,从智力因素、学习态度、学习水平及学习情感等方面分析学生的个体差异,把全部学生分成A,B,C     

小班化教学环境下的初中英语教师成长

为顺应现代教育的发展,学校进行了将近五年的小班化教学,改变了过去以"教师为中心"的传统教学观念,树立了"面向全体学生,突出学生主体,促进学生发展"的新的教育理念。在小班化英语教学环境下,教师在阅读与钻研中学习与成长。     

西部农村小学小班化教学之探析

随着人口出生率的降低、城镇化进程的加快和教育政策的引导,西部农村小学涌现大量"小班",为"小班化教学"提供了现实的可能性。小班化教学对农村小学教育事业有着重要的理论意义与现实意义。目前,我国西部农村小学小班化教学仍面临诸多困难。为此,笔者提出增加经费投入、变革教育理念、完善课堂教学策略、优化教学评价等增强小班化教学在西部农村小学的应用广度和深度的有效措施。     

关注小班化背景下的教师专业化发展

小班化教学背景下的教师专业发展是指在小班化教学中教师的知识、技能与态度的提升.小班化教学优势的发挥有赖于教师素质的提升,而教师素质的提升关键在于教师的专业发展.随着小班化教学改革的深化,促进小班化教学教师的专业发展势在必行.     

江苏——南京市出台“小班化教育行动计划”

为了提升新建学校、“普通学校”的办学水平，促进教育均衡发展，从2001年秋季开始，南京市利用“普通学校”班额较小的特点，在14所小学率先试行小班化教育。2005年秋季，又有8所初中校加盟试点。经过10余年的实践，当年的一批“洼地学校”华丽转身成为优质学校。10余年来，市级财政共划拨专项经费近亿元，在师资保障、专业引领、同伴互助、典型示范、底线规约、机制创新、政策激励等方面对小班化教育实验学校提供有力保障。为了进一步扩大小班化教育的成效，今年，南京市颁布了《小班化教育行动计划（2012-2015年）》，计划到2015年，全市将新增110所小班化教育实验学校，小班化教育小学占全市小学总数的50％，小班化教育初中占全市初中总数的40％，到2020年全面推广普及小班化教育。。     

让每一朵云彩都灿烂——向着小班化教育的愿景前行

成绩优异可单科免考、用"坐标图"、"饼图"评价和描述学生发展、课堂时间有长有短……作为南京市首批小班化教育实验学校、首批南京市小班化示范学校,白云园小学在小班的道路上不倦探索。自进行小班化教育实验以来,学校围绕"养德、率性、谐乐"的核心理念,在学校环境、课程设置、课堂教学和学生评价等方面进行了不懈的努力和探索,取得了令人欣喜的成绩。学校教育方式别具匠心:人性环境,教室里大家很亲近;适性课程,课堂时间有长有短;一班双师,带给学生更多关爱;武术校本课程,助孩子修身健体;社团活动,满足孩子个性发展需求……在白小,课堂氛围率性自主;在白小,评价机制别具特色;在白小,特色活动精彩纷呈……这就是南京市白云园小学!