教学技术化批判

今天，伴随着科学技术的高度发展以及社会对教学活动的功利性追求，教学活动越来越技术化，技术已不是渗透或显现于教学活动的某一环节，而是已经渗透和显现于教学活动的全过程，进而成为教学活动赖以存在的根据和标准。在实际的教学活动中，教学技术化表现主要有教学目标操作化、教学过程各式化、教学评价数量化。从整体上说，教学技术只是一种工具，     

有效教学的技术化倾向

正从理论层面来看,有效教学的技术化倾向主要表现为对教学投入与教学产出之间较优比值的追求,意图将若干可供操作的技术、策略与模式视为教学活动得以存在的根本依据。首先,有效教学对教学投入与教学产出之间较优比值的追求,实质上反映了教学目标的操作化和教学评价的数量化。一是从教学投入与教学产出的关系出发,认为"有效的教学活动是指教师遵     

创新教学设计探析

教学设计是课堂教学的基础。也是教育技术的重要组成部分。作为一门独立的教育科学，教学设计建立了一套与设计教学活动有关的理论和方法体系。但是作为备课与实施的实践过程，教学设计存在操作性不强、经验型、低水平的弱点。教学设计需要在创新中普及与提高。对此我们进行了一些探索与思考。     

CAI在体育教学中的应用

新世纪的到来,随着科学技术的迅速发展,信息化的蓬勃兴起已成为当今社会的一个主要特征,计算机辅助教学(CAI),参与到体育教学中来了,它成为了人们关注的焦点,同时现代化的教育技术在教育领域得到广泛应用。大大促进了学校教育教学优化的理论与实践发展。体育作为素质教育的重要组成部分,要根据自己学科的特点,充分运用现代教育技术,提高教学质量和效果。     

改进教学评价的思考与探索

传统的教学评价目标过度强调学科知识体系,忽视人文性,以测试为评价的惟一形式,注重对单纯的语言知识结构的考查,重结果,重成绩,重甄别与淘汰;进而形成日常大量的教学活动以考试为中心,使本应是生动活泼的学习过     

徐江语文教学批判会综述

徐江是近年来关注中学语文教学改革。并对中学语文教育现状进行尖锐批判的一位大学教师，他的个性化声音受到《中国青年报》《人民教育》《中国教育报》《语文学习》《语文教学与研究》等著名报刊的关注。对他的观点有赞同的，也有许多反对并批判的。为理性地认识中学语文教育实际，深入地探索中学语文教学改革，     

现场教学的三大要领

现场教学就是到生产和销售的现场开展教学活动．它是与课堂教学相对应的一种辅助性的教学方法。本人在近五年内，先后在贸易经济专业和广告专业的《商业企业管理学》、《商品学》和《商务秘书》等课程中开展数十次现场教学，因其能使理论与实践紧密结合、充分调动学生的积极性、深化知识、开发智力、培养技能而深受学生的欢迎。现将已有的一点点经验总结如下，以便抛砖引玉。     

基于发展为核心的体育教学评价的尝试

<正>体育教学评价是教学评价的一个重要组成部分,它是以既定体育教育目标为依据,运用有效的评价技术和手段,对体育教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较,并给予价值判断的过程。体育教学评价突出评价的发展性功能,体现现代教学评价的功能,即检查教育目标的达成水平,取得反馈信息,以便调整教育教学过程,及时针对缺陷和问题进行补救和矫正。因此,体育教学评价应乐于挖掘每一个学生的优势潜能,并给予充分的     

教学“技术化危机”下教师何以“诗意地栖居”

整个人类社会发展的历史是伴随科学技术的发展向前推进的,不断发展的科学技术为人类文明作出了突出的贡献。20世纪工业化时代之前,科学与人类在一种和谐的关系中共同发展。然而,随着工业化步伐的加快,迅猛发展的科学技术也如洪水猛兽般野蛮地"闯入"了人们的日常生活,逐渐成为人类生活世界的主宰者。"技术"已经无处不在,看似也无所不能,开始渗透到我们生活的每一个角落。"技术"     

以发展为核心的体育教学评价尝试与思考

<正>体育教学评价是教学评价的一个重要组成部分,它是以既定体育教育目标为依据,运用有效的评价技术和手段,对体育教学活动的过程和结果进行测量、分析、比较,并给予价值判断的过程。体育教学评价突出评价的发展性功能,体现现代教学评价的功能。即检查教育目标的达成水平,取得反馈信息,以便调整教育教学过程,及时针对缺陷和问题进行补救和矫正。因此,体育教学评价应乐于挖掘每一位学生的优势潜能,并给予充分的     

教学实践研究的新范畴——教学现场与教学细节

彭钢在《教育理论与实践》2005年第1期上撰文说，数学现场与教学细节是一种以课堂教学为中心的、教学范畴意义上的专题性的研究．同时它也是一种描述教学、分析教学、研究教学的一个独特而有趣的角度，在新课程的背景下，     

民主化教学的研究与实践

教学过程是由教师和学生共同参与的双边活动过程，师生双方的作用能否得到充分发挥，两之间能否密切配合、协调一致，直接关系到教学活动的成败。民主化教学作为一种新的教学观念逐渐被人们广泛接受，并在教学实践中显示出了其旺盛的生命力。     

体育课堂教学评价之我见

“基础教育课程改革目标”第五条强调指出：改变课程评价过分强调评价的甄别与选拔的功能，发撵评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。那么具体到课堂教学评价中，又该如何做呢？我想：一方面要对整个教学过程的展开进行评价．男一方面更要注重对教学活动的实效性．即对教学活动实现教学目标的有效程度进行评价。因此对于体育课堂教学评价．     

音响的实践教学

从1995年上半年开始，我校在电子技术应用专业二年级开设《音响设备原理与维修技术》课程。为配合课程教学，我们让每个学生组装一台音响，以期通过实践，使学生能熟悉音响电路的工作原理，掌握组装音响的步骤及装配工艺，掌握音响的调试技术及简单故障的排除。几年来，取得了良好的教学效果。在指导组装音响的实践教学中，作者有以下体会。一、做好实践教学的准备工作为做好组装音响的实践教学工作，必须认真充分地做好前期准备工作。1. 组装音响电路准备。为使学生能得到较多的技能训练，能接触到更多的电路，组装音响成本不能太高，使学…     

异步教学的创立是教学理论上的突破

教学活动是一个过程,培养什么样的人,如何培养人,最终要落实到学校的教学过程当中。教学理论是对教学实践的概括,学校的教学实践也会给教学理论带来重大影响。传统的教学原理、原则和方法的重大缺陷是什么呢？就是忽视学生的主体地位、采取同步教学,而异步教学理论在20多年的教学改革实践中很好地解决了这个问题。     

试论教学反思的功用与方法

有效教学就是师生遵循教学活动的客观规律,以最大的效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面获得整合、协调、可持续的进步和发展,从而有效实现预期教学目标的教学活动。然而,能否实现有效教学一个很重要的方面是教师主导作用发挥得如何,因此教师要时刻反思自身角色的成功与不足,总结经验、吸取教训、不断改进,从而实现教学过程的逐步优化。下面我就教学反思谈谈自己的认识和实践。一、教学反思的理论依据     

《公差配合与技术测量》的教学实践

课堂教学要以学生为主体,以发展智力、培养能力为目的,在课堂教学中,教师调动学生求知、求思的积极性、主动性,引导学生正确的思路,并为疏通学生思路提供条件,笔者在担任《公差配合与技术测量》教学实践中进行了有益的探讨。一、根据专业培养目标来确定课程教学目标和教学内容,以满足培养能力所需的理论知识和技能我国的机电行业正在与国际接轨,机电类中专生的培养目标也从培养专业技术人员转变到培养主要承担技术含量较高的机电产品的加工和一般机加工工艺编制与操作的技术工人。笔者认为本课程教学目标是:(1)能正确标注、识读图纸上的尺寸…     

《数控机床加工技术》专业的教学实践与思考

我校已有两届《数控机床加工技术》专业的中专毕业生。从对毕业生的跟踪调查了解到，我们的教学计划在课程设置和教学实施上仍存在某些不足。在课堂理论教学中，学生对知识的掌握虽然较好，但综合运用各门课的知识解决具体问题的能力不强。如《数控编程》这门课，学生编制的程序语法正确，但语义并不十分正确。学生在毕业设计中，对数控机床的机、电基本概念不甚清楚，当机床不能执行学生编制的程序或机床加工过程中出现问题时，只能采用关闭或重新启动计算机、给机床断电或急停等解决方法；用数控原理、电气电路和编程的基本知识分析问题的…