廊坊市直属机关第二幼儿园

廊坊市直属机关第二幼儿园始建于1981年，占地面积3500平方米，是有71名教职工，13个教学班，400多名幼儿的全日制国办幼儿园。多年来，幼儿园全体教职工紧跟时代的步伐，不断的自我发展，     

天津市河东区第一幼儿园：永不满足 勇攀高峰

天津市河东区第一幼儿园创办于1956年，是一所具有50年办学历史的国办幼儿园，是天津市首批一级园，是河东区唯一的一所涉外幼儿园。     

树立“以人为本”理念 优化幼儿园管理

“以人为本“的管理思想是现代管理思想的重要组成部分。幼儿园作为一个以培养身心全面发展的人为目的的特殊组织更需要确立以人为本的管理思想。因为人的作用在现代社会发展中越来越重要,幼儿园的发展需要充分发挥人     

天津市东丽区第一幼儿园：希望从这里开始

天津市东丽区第一幼儿园创建于1965年,是东丽区第一所国办幼儿园。幼儿园占地面积5336平方米,建筑面积6841平方米。现有教职工64人，均获得大专及其以上学历；有教学班13个，幼儿500多人。     

廊坊市广阳区第一幼儿园

廊坊市广阳区第一幼儿园始建于1958年．是廊坊市第一所全日制国办幼儿园。1998年由平房改建成占地面积1860平方米。建筑面积1800平方米的多功能教学楼。现设大、中、小8个教学班,在园幼儿303名．幼儿园现有教职工32名,教师学历达标率100％。     

抓好农村幼教工作的中间环节——乡(镇)中心幼儿园

农村乡(镇)中心幼儿园作为连接县(市)国办幼儿园与村办幼儿园学前班的纽带,是农村幼教工作的中间环节。把这一中间环节抓好,农村幼儿教育事业才能较快地得到发展,才能更好地适应农村经济建设和社会进步的需要。这是保定市教委在发展农村幼儿教育事业中探索的经验。     

一切为了孩子的发展——天津市西青区第一幼儿园

天津市西青区第一幼儿园始建于1977年,坐落在“全国魅力名镇”杨柳青,是西青区第一所国办幼儿园。     

天津市区国办幼儿园与乡村幼儿园教师教育教学能力的调查报告

目前,幼儿园教育质量备受关注,教师的教育教学能力是影响幼儿园教育质量的因素之一。通过对天津市市区国办幼儿园与乡村幼儿园教师教育教学能力的调查发现,两类型幼儿园教师都能做到耐心、认真地听取幼儿的提问,市区国办园教师大多能担任起支持者、引导者的角色,但受传统教育观念影响两类型幼儿园均还有部分教师在幼儿态度养成方面持有＂说教＂态度,引导幼儿积极探索问题方面的能力不足,另外,农村园教师出现的＂高控制＂与＂放任＂相对较多。发现教师在幼儿活动中的＂支持者＂、＂合作者＂、＂引导者＂角色亟待提高,同时,教师的反思能力及评价能力也需要进一步加强。     

突出重点 实施“五抓”——保定市建设乡(镇)中心幼儿园的做法

突出重点实施“五抓”———保定市建设乡（镇）中心幼儿园的做法文／王秀芹保定市农村幼儿教育,在进行乡（镇）中心幼儿园建设的工作中,主要实施了“五抓”,并取得一定成效。一、抓“龙头”如果把农村幼教结构比作一条龙的话,县（市）国办幼儿园就是“龙头”,乡（镇...     

高高兴兴上幼儿园

9月，幼儿园开学了。可是每天早上在幼儿园门口，都会有小朋友哭鼻子，因为他们不想离开爸爸妈妈。其实幼儿园是个很有趣的地方，能干的宝宝应该学会高高兴兴地上幼儿园。     

“放心幼儿园”

铜陵市红旗幼儿园在保教人员中开展“热爱孩子胜似妈妈”的活动,促进了幼儿保教工作。群众称赞这个幼儿园是“放心幼儿园”。     

武汉市小区幼儿园“国有民办”模式初探

随着经济的发展和城市开发建设力度的加大，武汉市新兴小区不断建成，与之相应，小区配套幼儿园也如雨后春笋般涌现。这些设计精良、造型别致的幼儿园一经出现，不但立即成为小区居民楼中的一道亮丽的风景线，而且也成为幼教界关注的焦点，因为建好幼儿园容易，办好幼儿园却决非易事。为了调动各方面的力量办好这些幼儿园，在各级政府和教育行政部门的支持下，武汉市小区幼儿园出现了一种崭新的办园模式，即“国有民办”模式。这一新型的办园模式给小区幼儿园注入了强大的活力，在短短几年间取得了较好的社会效益和经济效益。　　一、何为“…     

幼儿园“日本”课程的构建

幼儿园“园本”课程是指以幼儿园作为课程开发的基地,以教师的日常教育实践活动作为课程构建基础的一种课程形式。这种课程的主要特点在于:1.幼儿园教师是课程构建的主体。与以往那种专家、学者作为课程构建主体,教师作为课程实施主体的模式不同,在“园本”课程的构建中,教师不只是课程实施的主体,也是课程研究、开发、评价的主体。2.“园本”课程具有强烈的实践     

我的“幼儿园”

<正>我没进过幼儿园,但丝毫不觉得遗憾,因为我的儿童时代是在"家庭幼儿园"度过的。我上学前就能认并且会写一千左右个汉字。不仅如此,我还会算术,百位以内的加减乘除题均能运算;还能查字典——我记得很清楚,我家有本红皮大字典,那字典是用注音字母给汉字注音的(注音字母不同于现在的拼音字母:现在是b、p,而那时是     

幼儿园“十度”管理之“广度”——谈幼儿园文化建设的统揽

关注幼儿园文化建设是近年来超越幼儿园常规化管理的新话题。幼儿园文化建设由封闭走向开放、由外显走向内涵、由单一走向多元，这印证了幼儿园文化正向着“广度”的统揽迈进。所谓文化的“广度”主要指捕捉园所文化问题的“广度”，观察园所文化视角的“广度”，把握园所文化信息的“广度”……一言以蔽之，对幼儿园文化的管理，不再是幼儿园管理的“附加物”，更不能是“忽略物”，     

给幼儿园教师“松绑”

幼儿园教师该做什么，不该做什么这个本不是问题的问题，如今在很多地方的很多幼儿园成了大问题。细究起来，这个问题涉及诸如幼儿园教师如何界定自己的角色定位，如何聆听专家的“高见”，如何看待幼儿现时的发展水平，如何理解幼儿园的“园本课程”，如何确定“做研究”的目的等等问题，总之，要搞清楚什么是幼儿园教师最应该做的这个问题，确实需要我们作深入的思考。为什么要思考这个问题?是因为现在很多幼儿园教师实在是“太累”了，而且“累”得没道理。为此，郑重推荐大家读一读华东师范大学博士生导师朱家雄教授的这篇章，不论你是园长还是教师，幼教干部还是教研员，理论工作还是实际工作。     

找回幼儿园迷失的“自我”

一、丧失"自我"的幼儿园缺乏生命力在幼儿园管理中,不少园长总是习惯于将自己的视野盯在幼儿园的外部,以某种特定的要求或一时一地的标准和经验作为自己的行事准则。这样做,虽然可以保证幼儿园平稳运行,但由于缺少对幼儿园自身的关注,丧失了对"自我"应     

从幼儿园开“肯德基”快餐店谈起

幼儿园老师经常要求孩子把家中的一些废弃物品比如果奶瓶、雪花膏瓶之类,带到幼儿园,作为开展游戏的材料。废物利用无疑是好事,但有些老师要求提得不当,好事办成了坏事。莉莉小朋友星期天吵着要妈妈带她去吃“肯德基”快餐,因为老师要求孩子星期一把“肯德基”的包装盒带到幼儿园,班里要组织“肯德基”快餐店游戏。莉莉妈妈星期天刚好有事,没能带莉莉去“肯德基”快餐店。结果星期一带了“肯德基”包装盒的孩子都得     

路，在我们脚下延伸——伊犁哈萨克自治州红旗幼儿园简介

新疆伊犁哈萨克自治州红旗幼儿园是一所隶属于伊犁哈萨克自治州教育局的国办示范性幼儿园。创办于1955年，经历了五十年的风雨历程，由最初的18名工作人员80余名幼儿，发展到今天拥有总园和分园两所幼儿园，在园幼儿上千名。教职员工百余名的全州规模最大的一所幼儿园。该园总园位于伊宁市斯大林街64号，占地面积11000平方米，拥有两栋教学楼，建筑面积近8000平方米，绿化面积2502平方米。目前，     

农村幼儿园游戏活动要有“农味”

这些年来，一些农村幼儿入园率直线上升，一所所漂亮的幼儿园成为村落田园中最靓丽的风景。有的幼儿园从规划设计到建筑风格，足以与城市中任何一所幼儿园媲美，有的甚至还超过城市的某些一类园。尤其令一些条件较好的农村幼儿园自豪的是，这里的内部设施、设备也是一流的。所谓一流，大抵指的是置放在园内活动区的各种游戏设施、器材，如大型滑梯、大型积木、