幼儿园要推广普通话

先说个笑话:一个幼儿园老师给小朋友上课,说:“小朋友,大家看看,图片上有什么?”小朋友纷纷低下头,撩起衣服看。老师感到奇怪,再说了句:“小朋友,图片上有什么呀?”小朋友参差不齐地说:“有肚脐眼!”原来,老师说“图片”这个词,语音不准,成“肚皮”了。再说一个真实的事儿:我在一个幼儿园里,看一个老师带中班小朋友活动,每当整队时,她喊“立正”,听去是个“立整”。和那位老师熟悉了,我对她说:“‘立正’的‘正’字     

感谢郑浩爷爷的支持

今天一早,郑浩小朋友拿着一张剪得整整齐齐的红色蜡光纸和五颗黄色五角星交给我,高兴地对我说:“我爷爷说,请老师把它做成国旗挂在教室里给小朋友看。”原来,昨天上常识课,我让孩子们认识了国旗,郑浩小朋友回家后就讲给爷爷听。他爷爷马上准备好红纸和五角     

指导学生运用词语二例

不久前,我到小学里听一位一年级老师教《她是谁》一课。有两个小镜头可把我吸引住了。当这位老师教了部分生字词让小朋友自由读课文以后,问:课文里的“她”说的是谁呢?有一个小朋友答:“她”说的是“老人”。另一个答:“她”是     

我为幼儿守秘密

有一次,幼儿们一个接一个地跑来告诉我说,“韦老师,杨益小朋友要两脚把你踢死,一脚把你踢到山顶上。”我一听感到很奇怪,是不是我哪件事处理不当,引起他对我如此大的仇恨?我若无其事地向周围幼儿了解事情的起因。原来,杨益和蒋维芳小朋友闹矛盾,蒋维芳说,要告诉老师。杨益听后便脱口而出:“我才不怕韦老师哩!我能两脚把韦老师踢     

允许幼儿说“不”

一天下午,孩子们在教室里打打闹闹,吵得一塌糊涂,为了使大家安静下来,我对孩子们说:“小朋友,老师给大家讲个故事,想不想听?”我料想孩子们一定会异口同声大喊“想听”,谁知李君等几个小朋友却说:“不听,不听,我要画画!”在一旁的周老师火了,她大声呵斥道:“老师让干啥就得干啥!都给我老老实实听故事,看谁敢再说‘不’!”我知道周老师这样做,是出于好心,为了使我不致在孩子们面前丢面子,但我觉得不必勉强孩子,让他们怀着满肚子的委屈听故事,于是我说:“那好,     

不要轻易否定幼儿的答案

一次,我到一间幼儿园去听课,执教的孔老师提出这样一个问题:“小朋友,你们知道桃花是什么颜色?”小朋友一听,纷纷把手举起来。有的说:“桃花是粉红色的”;有的说:“桃花是深红色的,比老师身上衣服的颜色还要红。”孔老师很高兴,都一一表扬了他们。这时,有一个叫俊豪的小朋友站起来说:“还有的桃花是白色的。”孔老师一听,不由得一愣。显然,她对桃花究竟有没有白     

儿童化教学口语的设计与训练

先让我们来看看下面两个教学片断 :　　1.一天 ,幼儿园老师问一群孩子 :“花为什么会开 ?” 　　第一个孩子说 :“花睡醒了 ,他想看看太阳。” 　　第二个孩子说 :“花儿一伸懒腰 ,就把花骨朵给顶开了。” 　　第三个孩子说 :“花儿也有耳朵 ,他想出来听一听 ,小朋友们在唱什么歌。” 　　…… 　　孩子们的回答感动了老师 ,她原先准备的答案相比之下 ,显得十分苍白——“因为天气变暖和了。” 　　2.有位教师对一年级小朋友说 :“谁来叙述一下小蝌蚪演变成小青蛙的过程 ?”这一问 ,教学卡壳了 ,小朋友们你看看我 ,我看看你 ,不知该怎么回答…     

一块小黑板

早上,孩子们入园的时间有早有晚,晚到的小朋友总要问:“老师,今天我们练习什么呀?”我只好一个一个地去回答他们,也顾不上指导孩子们活动了。一天下午,我和小朋友一起讨论:怎么样让每个小朋友不用问老师,就能知道早上锻炼什么内容?有的小朋友说:“早上老师告诉我,我再告诉其他小朋友。”有的小朋友说:“我们下午就想好明天干什么。”黄迪说:“把活动画在黑板上,我们一看就知道了。”我一听赶紧说:“这个主意好。教师找一块小黑板,如果明天要拍球,我就画一个娃娃拍球,再写上数字,就表示练习几次。练好后再选别的活动。”全班小朋友都拍手赞成。第二天早上,他们一来都跑到小黑板面前看看,然后认真地锻炼去了。小小黑板“解放”了我,使得我有时间专心观察指导孩子们的活动了。     

老师,这是棉花!

在布置活动室时,我从附近的海绵厂找来了一些海绵头。刚一进班,小朋友看到我手中拿着的海绵头,非常感兴趣,都追着问:“老师,您拿的是什么?”我还没来得及解释,就听见皓皓小朋友大声说:“老师,这是棉花!”听他这么一说,我笑了。我把海绵放在桌上,小朋友都围过来,有的摸,有的捏,有的拿着玩。然然小朋友说:“老师,这是海绵,海绵是软的。”我说:“然     

我请幼儿当老师

科学教育课“猫头鹰”结束后,孩子们把我团团围住。萌萌对我说：“老师,我还知道猫头鹰下蛋孵小宝宝。”回国说：“猎头四睡觉时,有时候睁一只眼,团一只眼。”还有很多小朋友告诉我他们知道的关于猫头鹰的知识。阅读图书、观看电视、收听广播使幼儿获得了大量的知识。家庭教育的不同也使孩子们的知识灭不同。我想为什么不给孩子们一个展示他获取的知识的机会呢？以后我在教学中就有意识地留一点时间给孩子,并用鼓励性的话对小朋友们说：“现在,老师把知道的告诉小朋友了,小朋友还有哪些自己知道的知识可以讲给大家听,我们请你当小老…     

卖梦

小朋友们听到一个坏消息:因为家里没钱,莲莲要离开幼儿园了。唐唐说:“莲莲不能走,她唱歌最好听!”多多说:“莲莲不能走,她搭积木最好看!”蛋蛋说:“莲莲不能走,她走了就没人给我擦鼻涕了。”小朋友们一起说:“我们替莲莲交幼儿园费吧,把玩具卖了怎么样?”他们把玩具拿出去,别人     

幽默悟人生

一个小朋友问一富翁:“先生为啥这么有钱?”富翁说:“小时候我跟你一样,什么也没有.爸爸给我一个苹果,我把它卖了,用赚到的钱买了两个苹果,然后再卖了,买回4个苹果.”小朋友说:“先生,我懂了.”富翁说:“后来,我爸死了,我继承了他所有的遗产.”     

吹牛大王——邓嘉雯

在作文班里,有许多“名”人趣事,其中最出名的,就属邓嘉雯了,邓嘉雯不仅是作文班里的作文大王,也是作文班里的吹牛大王。一次,作文班正在议论食物的问题,一个同学说:“我一顿能吃两碗饭。”另一个同学说:“这有什么,我一顿能吃三碗饭呢!”邓嘉雯听了说:“这有什么了不起的,我一     

面对执拗的孩子

那是一个秋高气爽的日子,我带小朋友到郊外秋游。回家的路上,为了让四十多名小朋友安全行走,我下令让孩子们把手中的“战利品”扔掉。小朋友们虽然很不情愿,但都陆陆续续地把他们的“宝贝”一件一件地扔在路边。只有王雨手中仍然捏着一颗长长的连根的野草,低着头不声不响地走着。我走过去,用不容置疑的口气说:“快扔掉！你看别人都扔了,就你一个了。”可王雨好像没听见似的,仍然毫无反应。我努力把火气压住,改为温和的口吻说:“王雨,请你告诉老师,为什么一定要把它带回去？”王雨听了,轻轻地说:“我想把它带回家种起来,看看它以后会变成什么…     

“假冒伪劣商品咱不要”

一天,郝婷小朋友拿了一袋桔子水上幼儿园,王明小朋友看到了,郑重地对她说:“这是一袋假冒的桔子水。”结果,两个孩子一个说“是”,一个说“不是”,便争吵到我这儿来了。我听后,没有马上确定谁对谁不对。灵机一动,给他们念了一首     

一次有趣的游戏

记得那是在幼儿园时,王老师把我们带到空地上,手上举着一条粉色的丝巾说:“今天我们玩一个游戏。游戏规则是先用丝巾蒙住一位小朋友的眼睛,这位小朋友分别喊‘绿灯’、‘黄灯’和‘红灯’,在他喊‘绿灯’时,大家可以跑动,喊‘黄灯’时大家要单脚跳,‘红灯’时大家不能动。这时,蒙住眼睛的小朋友开始抓人,第一个被抓到的小朋友将被蒙住眼睛,开始下一轮游戏。听清楚了吗?”“听清楚了!”我们异口同声地说。一位男同学自告奋勇地要求:“我先蒙。”王老师把丝巾叠了几层,绑在他的头上蒙住眼睛。游戏开始了,小朋友们都兴奋地跑开了。我边跑边想:…     

顺水推舟 巧妙诱导

今天下午我带小朋友进行户外活动,教幼儿玩“贴人”的游戏。可孩子们到了场地上后,有两个小朋友在墙角边发现了两条蚯蚓,并一下子喊了起来,接着许多小朋友也都围了过去,有的叫,有的喊,有的直拍手,还有的要用脚去踩,吵了起来。我忽了,连忙大声说:“小朋友,我们要玩游戏了,快来排好队。”可是他们理也不理,我去拉他们,可谁也不听我的。我急得一点办法也没有。这时,指导老师陈老师来了,她了解情况后,到办公室里拿来了一个小盒子,把两条蚯蚓装进了小盒子,并对小朋友说:“这是蚯蚓,等玩过游戏后,老师再给你们看,还要告诉小朋友,蚯蚓有什么本领。”这下小朋友可高兴了,很快排好队,玩“贴人”的游戏     

“破烂王”可高兴了

一天上课时,我弹了一曲摇篮曲以后,孩子们还是安静不下来。几个男孩围着徐玉良小朋友嚷着:“把盖子拿出来!”“把糖纸交出来!”有个小朋友对我说:“老师,徐玉良像一个‘破烂王’,袋子里什么都有。”引得小朋友们哄堂大笑。徐玉良却“哇”的一声哭了起来。我请小朋友安静下来。我给他们讲了许多用先进技术可以把垃圾变成“宝”,花生壳可制成有用的木板等事例,还介绍了世界上各种各样的收藏家,像收集邮票、啤酒罐、香烟纸,还有收集各种帽子的,许多人还由此成了著名的收藏家。孩子们有的听呆了,有的交头接耳地     

“网吧”

一天,小朋友在活动区里游戏。突然,赵伊小朋友叫了起来:“杨老师,徐飞说脏话了,他说‘王八’了。”“我没说脏话,我说的是‘网吧’,不是‘王八’。”还没等我走过去,就听徐飞在里面申辩着。我把徐飞叫到跟前,狠狠地把他     

用美的画面塑造美的心灵

黄怡小朋友是班里的“小画家”,最喜欢画马和三毛,在黄怡的影响下,许多小朋友都热爱“三毛”,喜欢画“三毛”。一次,几个小朋友围着黄怡看他画马,一会儿几个人就吵起来了,一个小朋友把黄怡的铅笔弄断了,黄怡向另一个小朋友借,他不肯,两人就抢起来了,闹得不可开交。对此,置之不理或强加命令都是不行的。我急忙在一张纸上画了一幅三毛借铅笔给小朋友的图画,把他们的注意力吸引过来,我问他们:“老师画的是什么?”他们七嘴八舌地讲开了,有的说:“三毛帮助别人。”有的说:“三毛是个好孩子。”刚才不肯借笔的小朋友也不好意思地对黄怡说:“我把铅笔借给你,你画吧!”我望着融洽的充满友好气氛的情