浅谈培养学生的体育兴趣、爱好和习惯

学校体育改革已经走过了十几个年头了，学校体育要为培养新世纪人才服务，已经成为广大学校体育工作者的共识和追求的目标，十几年的改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法．使学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。     

从管理到经营--构建学校经营理论的探索

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于缺乏科学理论和新的学校管理学科理论指导，这不仅让学校管理感到困惑，同时也对理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重构学校管理理论，引导学校从传统行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是现代教育管理学发展研究之急需。学校经营理论应研究学校经营的概念界定、学校经营的可行性和前提条件，揭示学校经营理论架构等基本问题。     

发挥党组织教育作用

汕头市陈厝合小学办学环境复杂，学生素质参差不齐，不稳定因素很多，管理和建设难度大，一直是上级和周边群众公认的老大难单位。近年来，新的学校领导班子对学校进行了全面改革，由于管理措施得力，充分有效调动和发挥集体力量，学校的面貌发生日新月异的变化，取得了一系列成效。在学校的发展壮大过程中，学校党支部找准党建工作与学校教学管理的最佳结合点，参与学校的决策，充分发挥党组织的战斗堡垒作用，克服“教学业务工作与党建工作两张皮”的问题，有力促进和保障了学校各方面工作的顺利开展，在学校全面推进素质教育的进程中做出了突出贡献。     

文化建设是学校可持续发展的动力——以《蓝色的梦——学校文化建设研究》为例

学校文化是以学校为地理环境、以社会文化为背景，以学校管理者和全体师生为主体，在长期的学校教育、学习、生活、管理过程中积淀形成的，并为主体成员所认同和遵循的价值观体系、行为规范和物化环境风貌以及三者的整合。南宁市滨湖路小学以文化立校，在多年的研究和实践中，积淀了深厚的学校精神文化、磨砺了学校制度文化、夯实了校园活动文化，打造出了自己的教育品牌，促进了学校的可持续发展，这一研究有助于我们扶整体上把握和理解学校的文化、个性、系统，推进学校文化建设。     

中国近代中小学章程述略

1995年颁布的《中华人民共和国教育法》规定“有组织机构和章程”是设立学校及其他教育机构必须具备的基本条件之一，学校章程的问题引起了广泛的关注，许多中小学制定和实施了学校章程，也有理论工作者发表了许多研究学校章程的理论文章，对学校章程的概念、意义、作用、格式、内容、制定和实施展开了深入的研究。因为中华人民共和国成立后忽视了学校的办学自主权，从而忽视了学校章程的制定和实施，许多学校在制定章程时感到缺乏可供借鉴的经验，一些理论文章也重点参考了国外关于学校管理的法律和文件，给人一种错误的印象，似乎学校章程在中国是新鲜事物。     

开发和提高学校档案的服务功能

学校档案工作是记录和书写学校历史面貌的一项重要工作，是随着学校教育教学活动而形成的，体现和反映出学校自身形象和价值观及建设。学校档案的特点决定了其功能要面向教育教学中心工作，服务全体师生。学校档案形成于学校各个时期、各个方面，形成于学校各项日常工作中，是反映学校历史的真实资料，是学校开展各项工作的见证，更是学校发展的宝贵财富。     

办出有特色的中职学校

为了实现办有特色的中职学校这一目标，学校做了不懈的努力，也取得了长足的进展，初步形成了办学特色。本文拟从学校定位、办校质量和学校管理等方面谈谈个人对，办声特色中职学校的认识和实践。     

从管理学校走向经营学校

学校在市场经济条件下出现了经营行为，但由于目前缺乏科学理论指导，这不仅让学校管理者感到困惑，同时也时理论研究提出了挑战。研究学校经营问题，重新构建学校管理理论，引导学校从传统的行政管理向适应市场经济发展的学校经营转变，是当今教育管理学发展研究的当务之急。本文主要就学校经营概念的界定，学校经营的可行性、现状以及前提条件和运作模式等问题提出了思路和建议。     

浅谈学校文化建设

随着教育事业的蓬勃发展和素质教育的全面实施，学校文化越来越成为教育理论和实践工作者关注的话题。因为学校文化建设既反映了学校办学水平和管理水平，更体现了学校内涵发展的精神底蕴。同时，学校文化又是实施素质教育的重要载体和广阔途径，是顺应教育事业发展和学校实际工作的需要。     

学校要增强管理的执行力

当前，很多学校都十分重视办学理念的确立和管理制度的建设。但是，为什么有了正确的办学理念和科学的管理制度，不同学校的办学水平和效益却有很大差别呢？即使是同一所学校的发展，在不同的时期也呈现出不同的情况呢？究其原因，是很多学校只注重管理形式，而忽视了使用管理的利器——执行力，从而使学校缺乏竞争力，大大影响了学校的发展。     

谈谈我校的民主管理

教育振兴，关键在于学校；学校振兴，关键在于管理。一所好学校，要有一个好校长，一个好校长，需要教职工的团结协作，共同努力，才能提高学校的整体发展。一所学校要发展，必须要有一群高素质的教师队伍来支撑，要有教职工的积极参与和决策，把心思集中放在学校工作事务中来，积极参与学校重大决策问题的讨论和研究，真正行使民主决策、民主管理的权力。这样，不仅促进了学校的整体发展，又促进了学校民主管理。     

论学校文化力及其构建

近年来，大多数学校热衷于谋求硬件建设和规模扩大，注重的是外部的输血、投资，忽略了内在的造血机制的创立和传统资源的开发与利用，忽视了学校文化的构建。一部分有识之士越来越清晰地认识到这一问题，认为学校必须尽陕形成自己的核心竞争力，学校核心竞争力包括学习力、文化力、创新力、领导力。而文化力是学校现代化建设和迈向一流目标的基础和前提。如何构建学校文化力。对于学校核心竞争力的形成，加快学校发展，促进学校现代化建设，具有重要意义。     

培育学校文化 构建和谐校园

学校是培养人才、传承文明的场所，因而任何学校应该说都不失其校园文化，但不同的学校，其校园文化各有千秋，一个学校的设施建设的宗旨，规章制度的制定及教师的认同程度，教师的行为及教师的价值取向，反映了学校办学品位，也体现了学校的文化建设的内涵。在日新月异的新形势下，我校着力从培育学校文化入手，引导教师树立正确的价值观，坚定的事业追求和强烈的进取精神，形成了良好的团队意识，和谐的人际关系，造就了教师的凝聚力、成就感和创造力。     

弘扬“真”字内涵，构建以“真”为内核的校园文化——嘉兴高级中学的实践与思考

教育关系到国家的未来，因此学校任重而道远。总结和把握学校化中的精神实质并结合未来发展建设独具特色的学校化，关系到学校长远发展目标的实现。白1997年建校以来，嘉兴高级中学紧紧围绕师生发展的中心，积极构建以“真”为内核的嘉高校园化，不断加强内部管理，大力推进素质教育，努力改善办学条件，学校的各项工作取得了长足进步。一方面，学校的办学水平和办学质量跨上了良性发展的新台阶；另一方面，优良的校风主导着优良的教风和学风，学校的校园化和师生的精神面貌都发生了可喜的变化。这一切，都离不开嘉高人对嘉高学校化的思考和学校精神的提炼，它也必将为嘉高未来的建设和发展提供一个坚实的基础；[第一段]     

研究性评估：学校教育发展的助力——哈尔滨市南岗区中小学校“研究性评估”的实践与构建

2002年哈尔滨市南岗区承担了全国教育科学“十五”规划重点课题“关于建立有利于中小学素质教育的监督机制与教育督导制度问题的研究”。在一年多的实践探索中，他们改变了过去单纯检查评价，然后给学校定性的办法，而是深入到全区各个学校，抓住当前教改的突出矛盾和主要问题，并结合学校和校长的工作实际，有针对性地和学校领导、教师坐下来一起研究他们关心而又困惑的问题，总结学校的工作经验和好的做法，探索学校的发展方向和办学特色的形成。这种评估的方法，深受全区学校的欢迎，而且建立起了督导人员与学校领导、教师间的互动。“研究性评估”摆正了督导部门和学校之间的一种伙伴关系，解决了督导部门如何评价学校、学校如何评价教师和教师如何评价学生的问题．在此次东北地区哈尔滨教育督导研讨会之际，哈尔滨市南岗区的中小学校就一年多来对“研究性评估”的理解和经验在大会上进行了汇报。     

学校文化建设与学校的发展

学校化建设对于一个学校来说是非常重要的。一所学校的历史积淀，记载和延续着学校的化生活和化精神，从某种意义上说，学校的发展是逐步形成学校特色、品格的过程，是学校化的传承和开拓。学校化体现了学校的目标、价值观念、行为规范，它所包含的价值观念、理想信念、行为准则、思维方式、校风学风以群体心理定势及氛围存在于师生员工之中，虽然看不见、     

统筹 重塑 激发——上海市百所中等职业学校重点建设工程巡礼

2001年3月，上海市启动了百所中等职业学校重点建设工程；2003年底，绝大部分学校基本完成建设任务。该工程重在全市层面上整体推进学校的建设，每个区县和行业重点办好一所中等职业学校，由区县和行业统筹所属全日制中等专业学校．职业学校、技工学校和成人中等专业学校等的教育资源，突出学校布局和专业结构的调整，优化教育资源配置。改善和提高中等职业学校的整体办学条件和办学水平，推进中等职业教育与其他各类教育协调发展。这是继上海市全面建成十所现代化标志性中等职业学校后的又一力举。     

美国多元办学模式及其启示

20世纪后半叶，尤其是80年代以来，美国基础教育出现了反对公共教育整齐划一、义务教育强制性的思潮，要求重视民众教育选择权的呼声日益高涨。期间，提出了一些新教育理念，在实践中产生了许多特色学校，形成了“重建学校运动”。这些改革理念和实践对美国学校的经营管理和内部权利结构产生了重大影响。本文将对这一时期形成的各种新型的办学模式：磁性学校、契约学校、家庭学校、特许学校作一番介绍，以求对我国学校模式的改革有所帮助和借鉴。     

管理创新应注重的几个着力点

学校管理创新是学校管理者为学校的可持续发展，在把握学校的本质特点和学校发展规律的基础上运用创新手段，寻找创新着力点，来实现学校管理上的突破和飞跃，从而对学生、教师、学校的发展起到最佳效果。本校多年探索学校管理创新，着力于校园文化建设、师资队伍建设、发展战略建设，取得了一些收获。     

大连市中等职业学校学分制试点与实验研究概况（下）

为了保证新试点学校学分制工作有一个好的起步态势，市教育局职业教育与成人教育处于2004年7月20日召开了学分制经验交流与研讨会，请学分制首批试点的大连电子学校和大连市轻工业学校的有关领导介绍了学分制工作经验，与会的学分制试点学校的领导和管理人员进行了认真的讨论，市教育局对首批试点学校的工作给以高度评价，并希望新试点学校在汲取首批试点学校经验的基础上，结合本校实际，认真做好学分制试点工作。