幽默艺术在语文教学中的作用

现行初中语文新课本拥有大量文质兼美的文学作品，其艺术的语言、艺术的思维都蕴含着丰富的情感基因，凝聚着人类的智慧，也不乏诙谐趣味的元素，如阿Q的“精神胜利法”，奥楚蔑洛夫的“变色”，严监生的“守财”等都令人忍俊不禁。如果语文教师能结合教学内容，创设一定的语言情境，充分挖掘教材中这些幽默趣味的因素，就能充分发挥语文课的审美启智功能，让学生在愉悦中学习。     

幽默在语文教学中的艺术魅力

新课标指出,实施素质教育要从五个方面入手,一是要培养学生主体意识,二是要培养学生问题意识,三是要培养学生获取新知识的能力,四是要培养学生的兴趣、爱好、特长.每个教师都应根据新课标的要求,努力探求能适合发展需要的实施素质教育的最有效途径,而创设一个风趣幽默的课堂氛围无疑对落实素质教育起事半功倍的作用.     

让学生在快乐中学习语文——谈语文教学中的幽默艺术

语文教师教学幽默艺术水平的高低制约着课堂教学效果,影响着学生素质的发展。语文教学幽默艺术的技巧与方法多种多样,关键在于巧妙运用。要提高语文教学幽默艺术水平,必须加强训练,学会创造幽默。     

让幽默在教学中闪光

前苏联教育家斯维特洛夫曾经说过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”课堂上适当运用一点幽默，能淡化师生角色意识，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果。     

语言幽默在语文教学中的作用及运用

本文论述了语文教师的语言幽默在教学中的作用，简单探讨了在语文教学中运用语言幽默的几点规律，旨在引起教育研究者和教师对语文教师语言幽默在教学中有重要而独特的作用的关注，给广大的一线的语文教师在教学方法上和教学风格上的转变一些有益的启发。     

语文教学的有效手段——幽默

前苏联教育家斯维特洛夫说:"教育家最主要的,也是第一位的助手是幽默"。美国著名心理学家特鲁·赫伯说:"幽默是一种最有趣、最有感染力、最有普遍意义的传递艺术。"语文特级教师魏书生也明确提出"每堂课都要让学生有     

幽默语在语文课堂中的作用

著名语文特级教师于漪说：＂教师的语言要独特锤炼、准确生动、流畅优美,像磁石吸铁一样,牢牢吸引学生的注意力。＂课堂语言幽默,不仅仅是为了引起学生的学习兴趣,驱除疲劳感,保持学生旺盛的学习热情,还会有助于对所学知识的记忆和巩固。在新课程改革的今天,     

幽默在英语教学中的重要性

幽默是英语教学的第一位助手,是调节课堂气氛的一个重要手段,英语教学幽默既可以消除学生的心理疲倦,激发学生的学习兴趣;活跃课堂气氛;开启学生的心智,陶冶学生的情操;同时还可以展示教师的才能和机智,树立教师的威信,从而建立良好的师生关系。作为教师的我们,需要领会幽默的实质,提高自身素质,研究幽默艺术,将教学幽默发挥到极致,成为一个富有幽默感的教师。     

信息技术在语文教学中的作用

创设丰富的教学情境,激发学生的兴趣传统的语文课堂教学,学生早已厌倦教师喋喋不休的灌输,失去了学习语文的兴趣。而多媒体和网络技术的应用,很好地解决了这一语文教学难题。多媒体计算机集图、文、声、像于一体,使教学内容形象生动,富有感染力,可以充分地激发学生的学习兴趣,为学生提供多种感官的综合刺激,给课堂注入新的活力。     

谈多媒体在语文教学中的作用

进入信息时代的今天,运用多媒体技术辅助语文教学,不仅能多渠道地刺激学生的感觉器官,而且能使教学内容化静为动、化难为易。它与语文课的整合,往往可以满足具体教学环境的需要,增强语文课堂教学的生动性     

教学幽默及其应用

幽默是人类智慧火花艺术的闪现，在教学中具有十分重要的作用。教师在教学中合理运用幽默，有利于活跃课堂气氛，帮助理解和激发学生学习兴趣，巩固所学知识。     

谈谈“幽默艺术”在教学过程中的作用

普通教学方式已经达不到有效的目的,新教师要有幽默感。幽默感可以使师生更容易沟通。文章分析了幽默艺术在教学中的作用。     

幽默——语文教学的助推剂

本文针对语文课堂中幽默语言的运用艺术问题,具体从四个方面进行论述。     

多媒体在语文教学中的作用

在语文课堂教学中,运用多媒体优化课堂教学可以调动学生多种器官参与学习,去探索知识,亲自体验,还可以营造宽松和谐的课堂氛围,融理解语言、积累语言、感悟语言为一体,激发学生的学习兴趣,使语文教学锦上添花。     

语文教学中的情感激发

每一堂课都要讲究设计艺术，设计得好，能激发学生的学习兴趣，起到情感传导作用。如何通过教师的引导、诱发学生的情感，下面谈三点做法。     

课堂幽默在语文教学中的妙用

幽默的教师最受学生欢迎。曾经发生过这样一件事:语文课上,老师教兴正浓,而紧挨着讲台的一名女生却埋头酣然大睡,老师发现后停了下来,同桌忙将她用胳膊肘顶醒,她抬起头来,正与教师的目光相遇,一场暴风骤雨即将来临。孰料,老师只是微笑着问了一句:"是不是觉得最危险的地方也最安全?"同学们都笑了,那位女生亦为之赧然,她随即拿起书本,端端正正地坐在那里。大家的注意力更加集中了,一堂课犹如一支轻     

幽默在语文教学中的运用

我从小学到高中都一直很恐惧上语文课,现在想来,最主要的原因,除了自己的因素——语文成绩平平以外,最恐惧的恐怕就是语文教学内容的封闭,教学方法的陈旧,语文老师讲课时的严肃古板和语文课堂气氛的沉闷。而命运也是那么的爱开玩笑,多年以后,我也成了一个语文老师。我一直在思索,为什么长期以来语文教学一直处于高耗低效的状态？我想这其中的原因是多方面的,个中原因,