生物教学中的德育教育的渗透

德育教育是素质教育的重要组成部分。但是德育教育也不仅仅存在于政治课教学中,也要渗透在职业教学的其它学科中,作为一名生物教师,如何在生物学科教学中,发挥生物学科的优势,结合中职学生的特点,对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、环保教育,生命教育等德育教育,强化生物学科德育教育功能已犹为重要。     

在小学艺术教学中如何渗透德育教育

全日制义务教育《艺术课程标准》实验稿指出：“艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，任何艺术表现形式都包含着特定的情感和思想，学生通过艺术与自己情感生活的连接和相互作用。学习用艺术的方式表达和交流情感，获得创造、表现和交流能力＋达到健全人格．陶冶情操的效果。”伴随新课程的改革，在小学艺术课教学中教师应适时把新课程理念渗透到音乐教学中去，对学生进行审美教育的同时．加强德育的有机渗透，达到音乐教育审美和育人的双重教育目标。那么。在音乐课堂教学中如何培养学生的品德、修养，就此笔者谈几点看法。     

浅谈如何在生物教学中渗透德育教育

生物科学是自然科学中渗透最广、作用最大、涉及面最宽的科学,是与人类生活、生存关系最为密切的一门学问,因此,生物学有着非常重要的作用。而中学生物学教育更是肩负有为二十一世纪培养生命科学技术队伍的后备力量和提高全民素质的双重任务．这就对生物学教学提出了更高的要求。《基础教育课程改革纲要》指出：新课程的培养目标应体现时代要求。     

浅谈新课程理念下化学教学中德育教育的渗透

实施素质教育的前提是转变教育思想和更新教育理念,转变人才观念和质量观念。教师在教学过程中要努力构建学生的主体地位,充分激发学生学习化学的兴趣,促进学生主动、全面地发展,让学生学会做人,学会求知,学会创造。中学化学教学的目标突出体现了以提高国民素质,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身学习的愿望和能力,培养学生对社会和自然的责任感,为造就德、智、体等全面发展的社会主义事业的接班人奠定基础的宗旨。     

如何在音乐教学中渗透德育教育

德育是一项重要的育人工作,它贯穿了中学教学的方方面面。《全日制义务教育音乐课程标准》明确提出：“音乐是实施美育的重要途径,音乐教育应寓思想教育于音乐艺术之中”。众所周知,音乐可以陶冶人的情操,净化人的心灵,美化人的行为,     

数学教学中的德育教育

<正>全日制义务教育数学课程标准指出:加强思想品德教育,强调在向社会主义市场经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养;强调德育在各学科教育环节的渗透,改进教育教学方法,注重实践环节,增强思想品德教育的针对性和实效性.在数学课堂教学中,教师应     

在语文教学中渗透德育教育

语言文字是表达思想的工具,是作者思想的载体。古人写文章即讲究"文以载道",要求"文道统一"。全日制义务教育《语文课程标准》在《实施建议》中更是指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当作外在的附     

注重数学教学中的德育渗透

数学作为一门基础学科，与我们的生活息息相关，密切相联。宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之谜、日用之繁，无处不用数学。作为一名数学老师，不只是教给学生数学知识，更重要的是通过数学教学，培养学生一种高尚的道德情操，学会做人的道理。因此，在数学教学中注重德育教育，对每位教师来说显得尤为重要。     

STS教育思想在高中生物教学中的渗透

生物学是一门以实验为基础的自然科学。在生物学教学中,我们不仅应重视科学知识的教育,更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的应用;重视技术教育,使科学知识有效地转化为生产力;重视素质教育,提高全体受教育者的素质。高中《生物课程标准》要求对学生进行STS教育,     

生物教学中不可缺少的德育教育

德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位,生物教学当然也必须重视德育教育。发挥学科教学的特点,把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的＂四有＂新人,是生物学科教学责无旁贷的责任和义务。因此,我们应该在生物教学中更好地渗透德育教育。     

在初中生物学教学中渗透德育教育

本文阐述了在教学中如何挖掘教材中蕴含的德育因素,以知识为载体,培养学生的优秀品质的几个方面。     

生物课程教学中如何渗透德育教育

本文旨在通过生物课堂教学和课外兴趣小组的开展,发挥生物学科在德育教育中的战斗堡垒作用,提升学生的可持续发展观和拥有环境意识的全球观、健康的审美观和正确的价值观.特别是通过各种途径使学生在潜移默化的学习过程中形成正确的人生观和环境观,发挥生物学科的思想道德教育优势,实现生物学科的思想教育的课程目标.     

中学语文教学中如何渗透德育教育

全日制义务教育《语文课程标准》明确指出：＂语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。＂＂在语文学习过程中,培养爱国主义感情,社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂由此可知语文不同于其它学科。它既有与数学、物理、化学等一样的工具性作用,又有净化人们心灵,塑造美好道德的教化作用。语文区别于其它学科的特点就在于它的社会教化功用。它担负着净化整个社会的心灵的独特使命。     

在小学语文教学中德育教育的渗透

在社会主义发展阶段,德育教育对于一个国家来说至关重要,当今社会各界对教育体系的关注程度越来越高,在小学这个德育培养的关键时期,在语文教学中渗透德育教育是一种灵活、高效的教学手段,能够更好地帮助小学生吸收德育知识,在其人生道路中起到关键作用。     

试析德育教育在高中数学教学中的渗透

最后,利用数学定理的论证来培养学生的自主探究精神．高中数学教学过程中,会涉及很多的定理,这些都是前人的实践经验总结,引导学生应当屯对这些定理彻底的理解,经反复练习后完全掌握．然而要做好这一点并非易事,不仅要引导学生自主探究,而且要求学生要有吃苦耐劳、持之以恒的精种,要有科学的态度、自律的心志以及自强不息的自主探索精神,而这正是德育教育的要求．     

浅谈德育教育在体育教学中的渗透

德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育课的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师要     

德育教育在数学教学中的渗透

学校工作要以＂德育为首＂,＂教学为主＂.＂德育为首＂要求学校开设的全部课程都有对学生进行品德教育的任务,而教师不仅是教书,更重要的是育人,帮助学生健康成长,创造完美的人生过程.现代教育发展的方向不只是向学生传递知识而是要引导学生健康成长,     

如何在体育教学中渗透德育教育

体育教学是确保学生德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。德育、智育和体育是密切联系不可分割的,它们相互联系、相互促进,但又各自承担着自己的教育任务,如何让他们相互渗透,需要我们教师在实际的工作中继续寻找新的方法。     

浅议在物理教学中渗透德育教育

德育教育是教育者按照一定社会的要求对受教育者有计划、系统的对受教育施加思想、道德方面的影响,物理学科对于提高学生思想道德素质有重要作用。本文从四个方面探索如何在物理教学中渗透德育教育,使物理教学中教书、育人有机结合。     

注重生物教学中的兴趣培养

生物科学作为一门发展迅速的自然科学,《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》提出：“使每个学生通过学习生物,能够对生物学知识有更深入的理解,能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。”这就要求作为一名生物教师,在生物教学中,适时有目的地激发、培养学生的学习兴趣。