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体育特长生作为学校中一个较为特殊的群体,他们的德育教育、学科教学等方面是新形势下中学管理工作面临的一个新问题。根据体育特长生的特点,在学科教育中渗透融入德育教育,让这个特长群体中的学生得到全面而富有个性化发展,不仅仅彰显了教育人本思想的关怀,也推动了学科德育教研工作的创新。 相似文献
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美术和音乐艺术特长教育迅猛发展。特长生作为中学生中一个特殊的群体,又正处于青春期,相对于普通高中生承担更多心理负担和压力。本文分析高中艺术特长生的常见的心理问题及其成因,并试图提出应对策略。 相似文献
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最近十多年,尤其是进入21世纪以来,高校研究生德育及其管理的难度明显加大,研究生管理工作面临新的挑战。这种情况的产生,有其深刻的"社会原因"家庭原因"学生原因"与"教师原因"。德育的最终目的是使年轻一代能够脱离教育者而进行自我教育。当前研究生德育及其管理的基本思路,应是针对研究生群体的基本特征和人才成长的新要求,进行正面引导,调动其上进欲望,培养其自律精神,努力促进其自我教育能力的生长。 相似文献
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崔亚东 《中国教育技术装备》2010,(4):160-161
《中国教育改革和发展纲要》指出:“教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展。”音乐教学是培养学生对音乐艺术的审美感受能力、审美表达能力和审美创造能力的主阵地。音乐教学蕴含着丰富的德育内容。它在培养和发展学生的世界观、 相似文献
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班主任在班级管理工作中需要切实掌握一些工作艺术,比如具有敏锐的观察力和精辟的问题分析能力;要善于培养班干部,发挥他们"火车头"的带头作用;要重视思想品德教育,突出德育的作用;要创造良好的环境,形成学生自我教育的氛围;要刚中有柔,柔中有刚,刚柔相济;要讲究语言的科学性、逻辑性,追求语言的艺术性、真实性等。 相似文献
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苏霍姆林斯基曾说过:"真正的教育是启发寻求自我教育的教育。"随着素质教育的深入开展,越来越多的教育者意识到德育在教学中的重要作用,而要使德育落在实处,只是单纯地依靠强制监督手段是不行的。长期有效的德育离不开学生的自我接纳、自我思考、自我奋进。教育学家曾经说过":只有激发学生的自我教育,才是真正的教育。"因此,我们在德育中应注意培养学生的自觉意志、自我监督、自我训练、自我总结等自我教育意识、习惯及能力。只有这样,才能有效地提高学生的心理素质,促使学生良好的个性形成,解决学生自我心理矛盾,变他律为自律。 相似文献
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曾华雄 《科普童话·新课堂(中)》2021,(6)
德育是素质教育的重要组成部分,但是,德育不是某一具体学科的教学任务,而是各阶段、各学科共同的教学任务.在教学活动中实施德育一直是各教学要求和教学目标之一,体育教学也不例外.本文立足初中体育教学,结合体育学科的特点,探讨在初中体育教学中实施德育的有效途径. 相似文献
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莫培玲 《语数外学习(高中版)》2013,(9):133
高中语文的作文教学是整个高中语文教学中的重中之重。随着时代的发展与进步,传统上陈旧的作文教学模式已经无法满足现阶段高考语文作文的需要,尤其是对于高中艺术特长生来说,其作文教学的现状教人无法直视。本文通过针对高中阶段艺术特长生在作文教学中存在的种种弊端和不足进行分析,简要地探讨了如何切实有效地促进农村普通高中艺术特长生的语文作文在高考中得高分的途径和手段,以期能对我国的艺术特长生教育有所启发和帮助。 相似文献
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科学的发展观就是促进经济、社会和人的全面发展的发展观,德育创新也要以人为本。学校教育是思想、政治与品德教育的中坚力量,应尊重学生在德育活动中的主体地位,注重学生的个性发展和自我教育。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
今年我一直从事我校"艺术班"的英语教学,带领这些可爱的"艺术生"们一起学习英语,其中有苦有乐有收获也有失落,在教学过程中,我针对"艺术班"学生英语"基础薄弱、学生较为活跃"的特点,逐渐探索出了一套自己感觉较为实用、适合艺术特长生班级的英语教学方法,与大家探讨。 相似文献
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赵立申 《中学语文(读写新空间)》2007,(5):28-28,30
德育教育在教育教学中占有重要地位.语文教学也要注重德育教育的渗透.只有坚持二者的有机结合,才能收到"教书"与"育人"的双重效果.语文教学中渗透德育教学的方式方法多样,如在教学的导语设计中渗透德育教学;结合作品内容,进行品德教育;通过作品人物形象渗入德育教学均可取得明显成效. 相似文献
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杨欢 《新疆职业大学学报》2011,19(2):68-70
将以广东省高校为例,对特长生招生中考生来源、招考条件、优惠政策、实际录取、艺术活动等情况进行分析与介绍.目前,实践已大大超前,但对艺术特长生这一特殊的群体却没有规律的总结和理论层面的认识. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(25)
小学生是班级管理的组织者和管理者,班级工作的成功与失败,很大程度上取决于班级管理的艺术。因为班级是学校的最基本的组织形式,学生在学校接受教育的主阵地,因此,班主任要全面掌舵,努力引导学生在浩瀚的大海中乘长风破万里浪,带领学生扬帆远航,为小学生的成长保驾护航。结合教学实践,班主任可以和管理艺术牵手,加强班主任自我修为,做学生成长路上的引导者,充分信任学生,做到收放有度,抓小学生的常规养成,形成好的习惯,培养小学生自我教育能力和实践能力,全面提高小学生的学习质态。 相似文献
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作为"互联网+"同德育课程融合的新尝试,"互联网+德育"为德育教学提供了新路径.自我教育是德育的重要过程与形式;"互联网+"新技术为自我教育创设了新情境,赋予了新内涵.文章从剖析互联网环境下自我教育的内涵与特征出发,指出依托互联网开展自我教育的意义,进而重点阐述了在"互联网+"背景下开展自我教育的途径,分析了网络评价对自我教育的影响.文章最后回顾了实践过程,指出"互联网+"背景下的自我教育可能遇到的问题,并给出了对策与建议. 相似文献
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作为"互联网+"同德育课程融合的新尝试,"互联网+德育"为德育教学提供了新路径.自我教育是德育的重要过程与形式;"互联网+"新技术为自我教育创设了新情境,赋予了新内涵.文章从剖析互联网环境下自我教育的内涵与特征出发,指出依托互联网开展自我教育的意义,进而重点阐述了在"互联网+"背景下开展自我教育的途径,分析了网络评价对自我教育的影响.文章最后回顾了实践过程,指出"互联网+"背景下的自我教育可能遇到的问题,并给出了对策与建议. 相似文献