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建设“和谐高效”课堂，我们怎么做 总被引：1，自引：0，他引：1
建设“和谐高效、思维对话”课堂是课程改革进入深入阶段烟台市教科院对教学提出的更高层次的要求。作为实验点校,我们以课堂教学评价为突破口,辐射到教学模式改革、作业设计改革中。作为校长,我们要做的就是直面改革,认真解读,深度思考,研究行动。 相似文献
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“双减”政策是当前的义务教育阶段教学模式改革的进一步深化，小学语文是义务教育阶段非常关键的一门学科。因此，在“双减”政策下应当不断创新小学语文的教学模式，保证小学语文的教学课堂能够真正做到提质减负，深入落实“双减”政策对义务教育阶段语文教学提出的要求。基于此，本文首先对小学语文教学实行提质减负的意义进行简要分析，其次探讨当前小学语文的教学现状，最后提出几点在“双减”政策影响下小学语文教学模式改革的有效措施。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
"翻转课堂"是目前比较流行的一种教学模式,它不但能够提高学生学习的积极性还能够实现互动的教学模式,在高职院校的思想政治课的教学中利用"翻转课堂"对整个思想政治教学有着极大的推动作用。本文主要对"翻转课堂"的基本概况进行了简单阐述,对其在思想政治课中的作用以及教学模式的改革、改革的应用进行探索。 相似文献
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<正>1."1+3"教学模式的提出自2007年起黑龙江省进入高中新课程改革阶段,虽然新课程改革进行多年,但在大多数学校课堂教学过程中,传统教学模式仍然占据指导地位。这是因为中学生已经习惯接受学习,缺乏自主学习意识和能力,中学教师也缺少对学生自主学习有效引导的经验,在课堂教学中仍习惯使用易于讲授和灌输的教学方法[1]。针对上述现象,结合"271高效课堂模式"和"翻转课堂模式",根据我校的实际情况,提出并实行"1+3教学模式"。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(12)
"翻转课堂"自从随着"可汗学院"的推广而被世界所为熟知,就一直吸引着各国教育界和学者的关注。本论文主要选取了斯坦福大学和山西新绛中学两个学校,根据其在翻转课堂上的探索,对中国和美国的翻转课堂在教学模式、教学环境、教学理念、教学评估方面进行比较和剖析,了解其存在的差异,取其精华、去其糟粕,为今后翻转课堂在我国的发展提供前车之鉴,对于我国教育事业的改革和创新具有重要的现实意义。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(18)
在新的形势下,对教育的模式也提出了改革。在2011年初,"翻转课堂"教学模式在全球各地的教育届得到了认可与运用。它彻底改革了传统课堂的学习模式,传统的教学模式都是"先教后练",然而自从"翻转课堂"流行以来,在各国都取得了显著地成效。因为"翻转课堂"取得了如此大的成效,所以也想在高职院校的英语教学中采取"翻转课堂"的教学模式,从而改善教学的状况。"翻转课堂"的教学模式,是利用现在的网络技术和资源,对教学的流程以及教学的方法与模式进行了彻底的改革。并且把它应用到英语教学当中,实现高效有利的人才培养模式。 相似文献
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近来年,中小学语文教育教学出现了前所未有的改革局面。笔者也积极涌入语文改革大潮,试创了"二阶段、三课型、四结合"的语文教育教学模式。 相似文献
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<正>在新课程改革的背景下,针对我校英语教学的实际,笔者汲取多个课改名校的教学经验,建立了初中英语"三段七环节导学案"教学模式,旨在推动英语教学方式的改革,把英语学习的自主权还给学生,最终将英语课堂变成师生共同活动的天地。一、主要内容"三段七环节导学案"具有三个内涵;其一,"三段"是指每一节英语课包括课前准备、课堂探究和课后提升等三个阶段;其二,"七环节"是指"课堂探 相似文献
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