浅议藏族中学学生汉语数学能力的培养

本文结合笔者多年在藏族中学教学一线的实践经验,对藏区藏族中学生学习汉语数学困难的成因进行了客观的分析。论述了从激发学习兴趣,克服语言障碍,训练汉语思维能力,养成良好学习习惯,注重实际应用等方面培养和提高学生学习汉语数学的能力。     

发挥图书馆功能 服务好藏族学生

长期学习、生活在内地创办的西藏民族中学的藏族学生．有着其自身的特殊性。南通西藏民族中学图书馆结合该校学生的实际状况和特点，将体贴、爱护、关怀、帮助藏族学生溶入图书馆日常工作之中，对藏族学生的成长和素质的提高起着重要的作用。     

内地高职藏族学生教育管理初探

随着国家加大对藏区民族教育的投入,越来越多的藏族学生进入内地高职院校学习,教育援藏作为一项关系国家长治久安的民族政策,是推动藏区和谐发展的有效途径。本文立足辅导员工作实际,系统分析藏族学生的特点。结合藏族学生宗教信仰和文化习俗差异,提出藏族学生教育和管理的几点建议,以期为内地高职院校教育工作者提供参考,推动内地高职院校藏族学生教育管理工作的开展。     

甘南藏区中学地理教学存在的问题及对策探究

甘南藏族自治州是一个以藏族为主体多民族聚居区域,中学地理教学中,由于学科定位不准确、师资素养不够、现代化教学设备短缺、教学模式单一等不利因素的存在,严重制约着中学地理教学的发展.推动藏区中学地理教学模式改革,提高民族教育水平,是实现全面建成小康社会的必由之路.     

民族教育之花在这里绽放——记云南民族中学

一切为了各族孩子 “感谢云南民族中学的老师,因为有了你们的帮助,我们才能得以走出大山,圆了到大城市读书的梦。”8月24日,在云南民族中学2008～2009学年开学典礼上,格茸央宗等4名藏族学生满怀感激,她们将“心系藏区教育,培育边疆人才”和“真情系学子,温暖送边疆”的锦旗敬献给了云南民族中学校长李暾教授。     

构建藏区少数民族师范生汉语普通话教学的新模式——针对藏族师范生的汉语普通话教学探讨

本文从青海藏区少教民族师范生普通话教学的现状出发,总结了多年来教学经验,结合藏族学生的实际,运用第二语言教学理论、语言习得理论,着力探讨了针对藏族学生的汉语普通话教学原则与方法,提出了构建藏区少数民族师范生普通话教学的新模式,为藏谱通话教学提供一些借鉴.     

民族教育之花在这里绽放——记云南民族中学

一切为了各族孩子"感谢云南民族中学的老师,因为有了你们的帮助,我们才能得以走出大山,圆了到大城市读书的梦。"8月24日,在云南民族中学2008~2009学年开学典礼上,格茸央宗等4名藏族学生满怀感激,她们将"心系藏区教育,培育边疆人才"和"真情系学     

多元文化视角下的藏区中小学数学教育

藏区中小学数学教育的现状、新课程改革的缺陷、多元文化教育的优势、藏族文化中丰富的现代数学思想决定了藏区中小学数学教育实施多元文化教育的必要性和可行性,因此,围绕藏区中小学数学教育的各个环节来体现多元文化教育理念.     

多元文化视角下的藏区中小学数学教育

藏区中小学数学教育的现状、新课程改革的缺陷、多元文化教育的优势、藏族文化中丰富的现代数学思想决定了藏区中小学数学教育实施多元文化教育的必要性和可行性,因此,围绕藏区中小学数学教育的各个环节来体现多元文化教育理念.     

欢度藏历新年

3月1日是藏历水龙年的大年初九,四川省南充卫生学校组织开展"9+3"师生欢度藏历新年联欢晚会,在该校就读的藏区"9+3"免费教育的164名藏族学生欢聚一堂,以丰富多彩的文艺演出欢度2012藏历新年。据了解,2009年9月四川省全面启动藏区"9+3"免费教育计划,即在9年义务教育的基础上,对藏区孩子提供3年的免费中职     

四川藏区藏汉双语教育教学的“瓶颈”问题及其对策

四川藏区藏汉双语教育教学的“瓶颈”问题及其对策林俊华唐明钊四川藏区包括四川省甘孜藏族自治州、阿坝藏族羌族自治州和凉山彝族自治州的木里县等藏族聚居区。党的十一届三中全会以来，四川藏区双语教育教学逐步恢复并得到较大的发展。双语教育教学的实施，在正确贯彻和...     

对青海藏汉双语教学的回顾与思考

本文从纵向和横向分析比较了青海省80年代以来,在藏族教育中实施藏汉双语教学的进展情况。在藏区实施藏汉双语教学符合民族教育发展的规律,亦是西部大开发和我省社会、经济、科技、文化大发展的客观需要,是各民族共同繁荣与发展的需要。     

浅议中学政治教学中学生创新能力的培养

新课标对创新教育提出了明确要求。本丈结合中学政治课教育教学工作实际,就中学政治课教育教学如何培养学生的创新精神和创新能力,从构建和谐的师生关系,营造良好的课堂氛围;巧设疑问,加强引领;创新学习方式,鼓励学生求异思维;关注社会,关注生活,在实践中培养学生创新能力等方面,阐述了在中学政治课教学中如何培养创新能力的思考。     

云南省迪庆州民族中学

正云南省迪庆州民族中学是一所省定州属全寄宿制高级中学,2007年1月被云南省教育厅评定为"一级完全中学"。学校现有57个教学班,学生3361人,少数民族学生占学生总数的96%,其中藏族学生占48%;教职工274人,专任教师230人,其中中学高级教师58人,中学一级教师58人。学校从一片沼泽地中崛起,由小到大,由弱到强,在省委、省政府的关怀和支持下,在州委、州政府的正确领导下不断发展壮大,莘莘学子遍     

以母语作为藏区中小学主导的教学语言

随着新课程的逐步推广,我国中小学教育进入了一个崭新的发展阶段。藏族中小学教育作为其中一个重要组成部分也在加强素质教育方面作了许多尝试和努力。但藏族中小学对一些基本的教育理念及教学方法还存在许多不同看法及争议。如,实施双语教学的根本目的,是依赖于民族语言的天然条件,进一步学好使用第二语言,促进个人以至整个社会的进步与发展。但对如何正确对待和使用双语教学,在藏族中小学中还存在许多不同的观点。一些藏区教育工作者对如何正确使用双语教学,从而提高藏区教育教学质量存在很多疑问。结合笔者多年从事教育的经验,特别是在与…     

藏区藏族中学汉语数学教学难点探析与思考

藏族中学数学教学存在诸多困难和问题,通过对现状及成因进行分析,汉语障碍是藏区中学生数学学习困难的主要原因。提高汉语数学教学的成效,要从编写教材和教学参考书入手,以适应藏区数学教学的实际需要。建议国家、地方政府、学校、教师、家长及全社会共同努力营造数学氛围,提高藏区的数学及理科教学质量。     

杜威“从做中学”思想对我国教育实践影响研究

杜威经验论在不同学科都影响着我国的教学设计与人才培养方式。怎样和我国教育现状融合,怎样用"从做中学"经验培养学生的创新意识,这都是学者所关注的重点。以"从做中学"在中国教育的实际运用入手,探索教学方法实践,并从不同教育阶段入手探讨其教育法的发展与运用。     

文化立魂 促进学校科学发展

江苏省常州西藏民族中学异地新建不久,又适逢新一轮学校发展规划的制定和实施。如何在秉承学校优良传统的基础上,让学校更和谐、更科学地发展,办藏族人民满意的教育,是学校新的领导集体必须回答的问题。党的十八大报告提出了"扎实推进社会主义文化强国建设"和"努力办好人民满意的教育"的具体目标和要求。通过学习和领会党的十八大精神,我们进一步统一思想,深刻地认识到:只有优秀的     

藏区中学双语教学现状、问题及对策研究——以Z县藏族中学为例

以Z县藏族中学为例讨论了藏区中学双语教学的发展状况,深刻分析了藏区中学双语教学在目前存在的问题,并就如何推行双语教学提出了加大宣传力度、调整课程设置、科学编制教材、长远规划教学理论等有效对策。     

中学班主任的社会角色

在中学教育这个大舞台上,作为班集体的组织者和领导者,班主任这一特定的社会角色,发挥了越来越重要的作用。班主任这个角色表演的效果如何,直接关系到青少年的健康成长和学校教学活动的顺利实施。运用社会学的社会角色理论分析,中学班主任具有以下社会角色。