论我国的民办教育政策与民办教育的营利性

建国以来，公办教育一直是我国主流的学校教育形式，民办教育的发展极为缓慢。国家在对民办教育政策上一直不能有一个清晰的思路，特别是在对营利性民办教育的处理上，而教育政策恰恰是民办教育发展壮大必不可少的推动力。因此在未来的教育政策尤其是民办教育政策的制定上必须结合我国的国情，对营利性民办教育有一个全面的把握和清晰的认识，促进中国教育尤其是民办教育的发展。     

民众教育——中国的早期终身教育思想

民众教育思想产生于我国二三十年代，它建立在民主化、普及化的教育理念上，追求教育在纵、横两方面的整体发展，力图使教育终身化、全民化。从这个意义上说，民众教育是我国的早期终身教育思想，对它的研究具有很大的借鉴意义，将促进我国终身教育理论的建立。     

教育产业与教育的可持续发展

把教育作为一种产业，是社会主义市场经济条件下观念上的大突破，是知识经济的要求和特点。改革开放二十年的伟大实践为我国教育产业化提供了理论基础，我国各类民办高校的涌现则是教育产业化的伟大实践，因此教育产业化是构建我国教育可持续发展的根本途径。     

我国高中阶段教育有效供给不足的实证分析

我国高中阶段教育包括普通高中、职业高中、普通中等专业学校、技工学校、成人中等专业学校和成人高中，主要是指普通高中和中等职业学校教育。改革开放以来我国高中阶段教育得到蓬勃发展，对我国的经济建设发挥了重要作用。但是我国高中阶段教育仍然存在有效供给不足的问题，它既有数量上的供不应求和供过于求，又有质量上的无效供给、低质供给，影响了我国教育的健康发展。本文对我国高中阶段教育有效供给不足的现象进行实证分析，找出病因，对症下药。有利于促进我国高中阶段教育的健康发展。     

澳大利亚TAFE教育的政策环境给我们的思考

高等职业教育在促进社会和经济发展方面有着举足轻重的作用，因而发达国家特别重视高等职业教育事业的发展并给予有力的政策支持。本文通过对澳大利亚TAFE教育的政策环境的详尽分析，对比我国高等职业教育的政策走势，探讨了我国高等职业教育的发展趋势和高职教育政策建设中存在的问题，提出了我国高等职业教育在政策建设方面必须从制度上要建立健全我国高职教育政策和法规、从政策上规范我国高职教育证书体系、从体制上要理顺我国高职和普高教育的关系、从战略上去发展中外合作办学，把高职教育推向国际化等全新观点。     

中国教育竞争力的国际比较

本文认为教育竞争力的强弱，是一个国家综合国力强弱的重要标志，通过我国教育投入，教育成本、教育产出，教育消费的国际比较和分析，可见我国教育竞争力在国际教育市场上还很弱，对此我们要有足够的重视并制定出相应的措施。     

我国媒介素养教育的理念反思

媒介素养教育是当前我国新闻传播学术界讨论的热点，然而其中的大部分讨论主要还是处于对国外的媒介素养教育的介绍与分析层面上，很少对我国媒介素养教育的理念进行本土化的反思，本文通过从法律理论、新闻理论、教育理论三大角度反思我国的媒介素养教育的本土化理念，指出我国媒介素养教育应做到“为人民服务、为社会主义服务”，提出要全面、正确认识媒介是我国媒介素养教育的坚实起点，并强调现代教育是我国媒介素养教育的必由之路。     

研究生教育收费的经济学意义及有关建议

研究生教育收费，是继我国普通高校实行招生并轨、一般意义上的交费上大学制度建立后，社会特别是教育界热切关注的问题。本站在实现我国研究生教育多样性与统一性协调发展的角度，认为实行研究生教育收费是实现研究生教育多样性与统一性协调发展的一种力量，并且从经济学的视角来讨论收费的意义，进而提出相关建议。     

论裴斯泰洛齐的教育实践与思想对我国农村教育的启示

在外国教育史上，裴斯泰洛齐是一位令人崇敬的民主主义教育家，也是一百多年来世界上享有盛誉的教育改革家。在他身上有很多值得我们学习的宝贵之处，尤其是他的教育实践与思想对我国农村教育颇有借鉴意义。通过裴斯泰洛齐提倡“母爱式”教育、自然主义教育、教育心理学化等教育实践与思想，我们可以看到我国农村教育在有关方面与裴斯泰洛齐的教育实践的相似性，从而领悟其教育思想对我们的启示。     

教育人性的缺失与追寻 --对建构新型师生关系的思考

师生交往是教育过程中的核心问题，是影响教育改革的重要因素。科学主义教育和人文主义教育在师生关系上存在根本的分歧。分析我国的师生关系，可以看到我国的传统师生关系是缺乏人性的师生关系，是科学主义的师生关系，是工具主义形而上学存在论的体现。重建我国的师生关系应在人文精神的昭示下，借鉴人文主义教育师生关系观，建立平等对话、理解、宽容的师生关系。     

教育产业化——教育可持续发展的新途径

随着社会主义市场经济体制的逐步完善，需要我们转变教育完全由国家包下来的传统观念，探索出符合中国特色的社会主义教育体制的新途径。把教育作为一种产业，是社会主义市场经济条件下观念上的大突破，是知识经济的要求和特点。改革开放20年的伟大实践为我国教育产业化提供了理论基础，我国各类民办高校的涌现则是教育产业化的伟大实践。教育产业化是我国教育可持续发展的根本途径。     

教育机会均等问题的制度思考

教育机会均等是现代意义上教育公平的一项重要理念和准则。现阶段，教育机会不均等的现象在我国依然存在。文章着重从制度层面分析我国教育机会不均等产生的原因，进而探讨实现教育机会均等的对策，以期为思考我国教育机会均等问题提供一种新的理论视角。     

论鲁迅的语文教育观

鲁迅是我国现代史上伟大的思想家、文学家和教育家，他的语文教育经验和教育思想是我国教育发展历史中的宝贵财富。他对教育环境、教学、学习、教材等问题都有独到的见解，对我们今天的语文教育仍不无启示。     

教师专业化与教师教育政策的选择

改革教师教育，推动教师专业化发展，提高师资质量，是我国教师教育必然的选择。教师专业化是教师教育政策的基础，为保证教师专业化，我们必须在教师教育政策上作出选择。     

从中外弱智教育比较中看我国弱智学校教育存在的问题

从中外弱智教育比较中看我国弱智学校教育存在的问题陕西师范大学赵微弱智儿童的教育，无论是在西方发达国家还是在中国，都已成为国民义务教育体系的组成部分。因此，无论是在受教育权利上，还是在教育目标上都是与正常儿童一致的。但是由于弱智儿童群体是一个智力上、身...     

教育先行与我国教育

教育先行既是现代社会对教育发展的客观要求，也是现代教育的重要特征。本文从教育先行的内涵。产生和发展、必然性和可能性方面作了一些探讨，并联系实际，对我国教育现状作了一些教育先行上的分析。文章认为：教育先行主要是指教育相对于经济发展的先行；它是现代社会和现代教育相互作用的结果；增强教育意识，增加教育投资，改善教育结构，是我国在教育先行上亟待解决的问题。     

对教师专业标准体系的若干思考

促进教师专业发展已经成为国际教师教育的必然趋势，但我国的教师职业距离真正意义上的教师专业还有一段路要走，在某种程度上，规范的教师专业标准的缺失是其重要原因之一。因此，制定规范的教师专业标准是我国教师教育的关键所在。     

在综合性大学兴办农村高等职业教育的构想

立足我国是一个农业大国，发展农村教育问题是中国教育的首要问题，也是当前中国农村经济社会发展的首要问题，但是目前我国有相当多的学生不愿选择学农科专业。从政策上扶持农村高等职业教育，在部分综合性大学兴办农科教结合的农村综合高等职业教育，可以促进高等教育的健康发展。     

略析我国当前的教育目的

我国当前的教育目的，是以1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》为依据的，也就是“教育必须为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，培养德智体全面发展的建设者和接班人。”这样一个表述，申明了我国教育的性质和最终的培养目标，在近几年来一直是作为教育实际工作的指南的。但是，如果我们仔细分析，就可以看出，这一对教育目的的规定实际上并非无懈可击。它所隐含的两个突出问题——表述上的不当与取向上的偏差，使得教育目的的实施等带来了一定的困难。一、表述上的不当表述上的不当主要表现在两个方面：一是…     

谈职业教育物理教学中转化差生的途径

从教育上来说，也许我国的传统教育方式和以考试来衡量教育效果是主原因之一。对教学的评价以学业至上的方式，如同幽灵一般从大门堂而皇之进人我们学校的“新式”教育。深化教育改革，全面推进素质教育是我国教育发展的根本任务，因而从面向少数优生的应试教育到面向全体学生的素质教育是教育发展的必由之路。