浅析新教材下思想品德课堂教学新特点

初中思想品德课自从使用了新教材之后,在一线教师的努力下,初中思想品德课有了一定的变化,部分地实现了新课的目标。但是,由于对新教材的理解与新课的执行不够,初中思想品德教育出现了一些问题,针对这种情况,本人针对新教材下思想品德课出现的问题作几点探讨。     

新教材课堂教学模式初探

上海物理新教材体现的一条主线是 :情景—探究 (体验 )—应用。教师在课堂教学时 ,如何贯彻和实现这一教学目标 ,完成教学任务。传统教学方法往往注重于“教”方面。研究如何将知识逐一讲清楚 ,而对学生的“学”往往重视不够。现代教学理论则认为在课堂教学过程中 ,学生、教师和教材是组成教学的重要因素 ,三者之间存在着各种有机联系。新教材所提供的呈现方式给师生的教与学创设了广阔的空间。其中 ,教师和学生的互动作用尤为重要。“二期课改”以“学生发展为本”的新理念 ,强调了学生的主体作用和主动精神。知识和技能学生可以被动的接受…     

课堂教学与德育创新

加强德育创新,转变教育观念,创新教学方法,提高教学质量,这是每一位高职院校教师亟待探讨并解决的问题。本文通过在教学中对教师素质、教材内容、教学方法的挖掘,寓德于教,在参与中培养学生良好的思想品德,从而提高学生学习的自信心和创造性。     

数学课堂教学之新评价

使用新教材,怎样才算得上一堂好课,这是广大教师普遍关注的一个问题。我们应从数学教学的基本问题出发,寻找课堂教学评价的维度,根据相关的数学教育理论得出如下的评课维度。     

新课标下的课堂教学

课堂教学，过去是，当今依然是我国中小学教育活动的平台，是实施学校教育的基本途径。这一次新理念、新课标、新课程、新教材的教育教学改革，必然要为这个平台注入崭新的内容，那么新课标下的课堂教学是什么样的，我的体会有以下几点。     

浅谈新教材与课堂教学的整合

在实施素质教育的过程中,教学是学校教育的基本途径,而教学过程是实现学生的身体素质、心理素质、思想道德素质、科学文化素质、能力创新素质培育的主要途径.只有正确地认真研读新教材,学习、解读新课程标准,去研究和揭示教学过程的客观规律,才能选择适当的教学方法,合理地组织教学活动,从而完成新教材与课堂教学的整合,更好地实现素质教育的目的.     

优化初中化学课堂教学的思考

传统的课堂教学,在课堂上以教师的单向灌输为主,学生是＂学习的主人＂未得到充分体现。＂主导＂有余,＂主体＂不足,严重地制约着教学质量的提高。进一步重视改进教学方法,体现素质教育,是有效实施新教材,提高教育质量的关键所在。本文作者根据在教学实践中的体会从活动性、趣味性、实践性和积极性四个方面就优化化学教学方法进行了分析讨论,对提高课堂教学效率有很大帮助。     

课程改革催生新课堂教学

课程改革最终地将发生在学校里的一问间课堂之中。先进的理念、完善的方案、优秀的教材等等，所有这一切都将汇集到课堂之中，在那里产生出课程改革的真正成果。而且，只有经过课堂教学这最终的一环．课程改革才能实现其价值，成为鲜活的、富有生命活力的课程。     

课程开发与课堂教学的整合初探

新课标、新教材都十分重视课程资源的开发和利用,这是课程观念的更新和教育发展的必然。课程是由教师、学生、教材、环境四要素构成的一种生态系统。教学从本质上说就是一种课程开发,教师是课程资源的开发者,教师对教学资源的积极开发和利用,可以实现广博的课程资源与教学的整合,形成共生效应。     

新课标新教材新备课

通过对新课标在数学教育中的作用的论述 ,揭示新教材的特点 ,在此基础上 ,阐述数学课堂中如何运用新教材 ,做好新教材的备课。     

师范院校德育课程课堂教学改革探析——以小学教育专业《德育原理》课程为例

高校德育课程难上这是很多高校德育教师的共识,师范院校的德育课堂也处境尴尬.在小学教育专业《德育原理》课程教学过程中,通过让学生自己讲授道德小故事、集体讨论学习、加强案例教学等一系列尝试,促进师范院校德育课程课堂教学取得良好效果.     

现代小学德育课程课堂教学评价的研究

课堂是教师和学生共同生活的乐园,课堂教学评价也是师生课堂生活的一部分。传统的课堂教学评价虽然在促进教师钻研教材、研究教法等方面起到了积极的作用,但是,随着课程改革的实施,新教材的使用,我们发现原来的课堂教学评价标准已不能体现课程改革的理念,不符合小学品德与社会学科课程标准的要求。     

潜在课程与课堂教学

潜在课程是影响教学目标实现的一个重要因素。潜在课程的影响具有双向性。教师要努力构建良好的潜在课程，形成育人的隐性氛围，提高课堂教学质量。具体做到：充分利用教学的物质条件，精心设计物质环境，为实现教学目标服务；改善课堂教学中的人际交往方式和师生情感，形成良好的人际环境；形成良好的学风和教风，建构确保课堂教学顺利进行的文化环境。     

渗透新理念 旧貌换新颜——新课改、旧教材下的数学课堂教学

随着新一轮课程改革的实施，与之相配套的新教材的编写也已展开。但要全部学生用上新教材，还需要较长的时间。这期间，必须用新理念来评价小学课堂教学的成败得失。     

新就业形势下Java课程课堂教学研究

在新就业形势下,如何保证教学和企业需求的无缝接轨,是迫切需要研究的问题。本文结合实际教学工作经验,通过对Java程序设计语言教学现状的分析,实施一些合理的教学改革措施,取得良好的教学效果。     

高中英语课堂教学的几点思考

随着新课程改革的不断深入,高中英语课堂教学对教师的要求越来越高。教师应该打破传统的教学理念,深入了解新的课程标准,用新理念武装自己;教师应该将理论与实践很好地结合在一起,不断思考和分析才能提高自身的教学水平。     

课堂教学中的德育艺术

要将学生的德育融会于课堂教学中，创设良好的情境，明确教育的目的与意义，并注意榜样的教育力量。     

浅议"双新"背景下数学学科核心素养与课堂教学融合的策略

在新教材、新高考背景下(以下简称双新),为了在课堂教学中落实数学学科核心素养,教师应当探索数学学科核心素养与课堂教学融合的现实路径,打造能够培养学生必备品格和关键能力的数学课堂教学环境.文章就双新背景下数学学科核心素养与课堂教学融合的策略进行分析和探讨.     

中学化学课堂教学的质量评价

如何使用好中学化学新教材．防止出现“穿新鞋．走老路”的现象。研究新课程化学课堂教学与质量评价标准很有必要。下面谈谈个人的粗浅看法。