教师教书育人的自觉性

教育者必须先受教育,要依靠广大教师做好育人工作,就必须首先加强教师队伍的思想建设,热情关心和帮助他们不断提高思想政治理论水平,提高自身素质,为人师表,教书育人。一是要有系统、有计划地加强教师对马列主义、毛泽东思想的学习。二是要帮助教师树立正确的教育思想。使他们能够正确处理理论与实践,教育与生产劳动,教书与育人等关系。三是要鼓励教师经常接触学生,关心学生,要建立一种有利于教师直接参与学生的管理机制。四是要把青年教师的培养教育工作摆在学校各项工作的首位。为了提高广大教师教书育人的自觉性,还应该建立和健全严格的考核和奖惩制度,使教师把兴奋点放在教书育人上。对教师教书育人的考核     

将教书育人贯穿于财经专业教学的全过程

教书育人是教师的神圣职责,也是新时期赋予广大教师的历史使命和重要工作.当前教书育人在高校财经专业课教学中存在的“教书”与“育人”环节脱节等主要问题,应当专业知识与育人融合,提高教师自身素质以提升育入水平,专业课的内容与实践应直接关联.     

教书育人刍论

大力开展教书育人活动,已经成为高等学校加强思想政治工作的重大措施,成为端正办学指导思想的重要组成部分.今年以来,我们华南师大在开展坚持四项基本原则、坚持改革开放的正面教育中,从实际出发,采取各种有效措施,充分发挥了教师在育人中的作用,初步出现了各级领导重视教书育人工作,广大教师自觉教书育人的可喜景象.加强了学生思想     

教书不忘育人

培养德智体美劳全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的中等学校教师,是高等师范学校的重要任务,也是身处教学第一线的任课教师的光荣职责。我在长期的教学实践中深刻认识到教师的全部工作都应在于教书育人,教书是为了育人,教书育人是教师本职工作的出发点。我认为只有这样去理解教书育人,去认识教书育人,才能把教书与育人联系在一起。基于上述认识。我在《人体解剖生理学》课教学中,自觉地注重了既教书又育人的思想教育工作。     

科任教师育人为先

教书育人是教育工作者的天职 ,部分科任教师对“教书育人”含义的理解有失偏颇 ,把教书和育人生硬地剥开 ,认为科任教师只负责教书 ,而育人工作应由班主任全权负责。这种想法 ,有悖于教育活动全天候全方位的原则 ,违背了教育教学规律 ,不利于完成教书育人这一系统工程。一、科任教师做好育人工作的必要性班主任是班级工作的直接领导者和组织者 ,他与科任教师在教书育人工作中目的一致 ,但分工有差异。这种差异使班主任在学生心目中更具有权威性 ,但班主任的管理能力再强 ,精力和时间毕竟有限 ,他不可能完全了解每一个学生。正常条件下 ,班主…     

教书育人的途径和考核初探

教师教书育人的基本途径认识了教书育人是教师义不容辞的职责,广大教师就应发挥自身的优势,尽职尽责,努力探索育人的方法和途径,将育人的内容渗透到整个教育活动当中去,进而实现培养目标。教师教书育人,培养学生的途径是广阔的,贯穿在教师的全部教育活动之     

教育提质需要给教师减负

教师工作负担过重,压力过大,将会影响教师的身心健康,抑制教师的工作热情,降低教师职业的幸福指数,进而会影响教育教学质量,甚至影响教育事业的健康发展。校长要从坚持规范办学,提高育人水平这一目标出发,积极为广大教师合情合理、适度适当地减轻过重负担,让广大教师能"轻装上阵",更好地教书育人。     

高校业务课教师教书育人规律的探讨

德育与智育的整合,克服德育与智育分离的“两张皮”现象,形成德育与智育,教书与育人相互渗透的教育模式,是德育研究的综合化趋势〔1〕。当前高校业务课教师教书育人工作得到了广泛的重视,大学校园里逐渐形成了“三育人”(教书育人、服务育人、管理育人)的良好气氛,但是作为育人主体的广大教师,特别是已达教师总人数一半左右的青年教师,教书育人的积极性还远未发挥出来〔2〕。本文对高等学校业务课教师教书育人的规律、特点和层次作初步探讨。一、业务课教师教书育人的客观性规律业务课教师教书与育人的关系是:教书过程中同时蕴含着育人功能,…     

新疆高校教师在民族团结教育工作中的作用探析

新疆特殊的区情,决定了民族团结教育在意识形态工作中具有重要作用。以往新疆高校开展的民族团结教育侧重点主要放在广大学生中,但不容忽视的是教师作为民族团结教育的中坚力量,有着为人师表,教书育人,传道解惑的重要责任。只有教师认识到了民族团结的重要性,才能更好地教育学生、帮助学生树立坚定的信念。对高校教师在民族团结教育工作中的作用进行探析,以期更好地实现高校的育人功能。     

谈谈学校整体育人的几个方面

育人是学校的根本任务,学校的各项工作都要为育人这个目的服务,因而育人需要学校各个方面共同努力,具体包括教师的教书育人。管理人员的管理育人。服务人员的服务育人,以及学校内外的环境育人等。这些方面共同构成校园育人系统,是校园文化的重要组成部分。1．教书育人教书育人是教师的天职,是学校育人的核心,也是校园整体育人的重要组成部分。在学校一切工作中首先要树立教书育人观,按照教育要面向现代化。面向世界、面向未来的要求,把学生培养成为有社会主义觉悟,为社会主义建设服务的合格人才,这不是单纯依靠传授业务知识所能…     

浅谈教书育 中的思想教育因素

教书育人是要求教师在教书过程中自觉地育人,并在育人思想指导下教书。教书育人是贯穿在整个教学过程的一条根本原则。它的基本精神是把教书与育人统一起来,使教书成为实施全面发展教育的主要过程,即寓教育于智育,是使教书过程为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的新人服务。教书育人不可能是自发地统一的。这需要教师有意识地利用教书中存在的思想教育因     

润物细无声——试论大学图书馆是育人的重要阵地

书籍作为人类进步的阶梯,引人走向美好、文明、自由的天地.信息的社会更需要信息量吞吐巨大的、馆藏丰富的现代化图书馆.读书、育人不可分离,图书馆工作在某种意义上,更重要在育人方面.国家需要人才,人才来自学校.由此可见“教书育人”不仅是高校的中心工作,而且也是广大教师的最大心愿.近几年来,哈尔滨师范大学在《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决定》和《中共中央关于教育体制改革的决定》的指导下,广泛、深入地开展“教书育人”活动,取     

关于教书育人工作的若干思考

教书育人是学校教育工作者的神圣职责,是学校全部工作的核心。高等学校在完成为社会主义现代化建设事业培养合格人才的过程中,需要广大教师、干部和职工通过教书育人、管理育人和服务育人来具体实施。育人是一项非常复杂的系统工程,需要学校各部门、全体教职员工各司其职,各负其责,形成系统的教育工作网络和全方位的育人格局,把育人工作渗透到各个工作环节,贯穿于学校各项工作的始终。教书育人工作,关系到党的教育方针的贯彻落实,关系到培养人才的质量。那么,应该怎样做好教书育人工作,本文仅就正确的思想导向、良好的育人环境、教育者的为人师表和严格管理等方面在学生成长过程中的作用作些研究和探讨。     

浅谈高校教师的教书育人

高校是教书育人的重要场所,教书是教师育人的主要方式与途径,育人是教师教书的目的和宗旨。因此,教师在教书的同时,更要注重育人。那么,我们怎样才能更好地教书育人呢?以下谈几点认识。 一、充分发挥“两课”教师的业务教学优势,做好育     

改革教书育人领导体制的新尝试

教书育人不是泛指一般思想政治工作，它与教育有着密切的联系，是一项由教师通过教学来完成的育人工作。因此，没有教学就没有教书育人，教学是育人的前提，育人是教学的结果。基于这一认识，我校从1991年起把教书育人的管理机构设在主管教学工作的教务处，并成立了教书育人办公室，负责全校教书育人管理工作。本文结合近几年我校教书育人工作的实践，探讨教书育人管理体制的问题。一、在行政教学管理部门设置教书育人工作实体，能使教书育人工作由“虚”变“实”要加强教书育人工作就必须建立和完善教书育人工作的管理体制和运行机制。学校…     

德育渗透课堂 教书与育人并重

《中小学教师职业道德规范》中明确规定:教师要做到教书育人。教书育人是每位教师最基本的准则,教师必须在教学过程中不断地对学生进行德育教育,在课堂上不断地渗透德育教育,真正做到先育人后教书,育人重于教书,在教书中育人,在育人中传     

试论继续教育中的教书育人

试论继续教育中的教书育人江苏省灌南县教师进修学校冯善斌教书育人，既是学校教育的重要职能之一，也是教师的主要工作职责。在对中小学教师进行学历后的继续教育的教学过程中，突出教书育人的地位．在教书中重视育人就显得更为重要了。这里的“育人”，既包括对培训对象...     

论加强教师职业道德修养的必要性

一、加强教师职业道德修养,是完成教师的崇高职责和历史使命的需要 一般说来,教书育人是指教师在教学过程中,有目的、有计划地使学生在获得知识能力的同时,树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观的过程。教书与育人是一个有机整体,教师不仅要向学生传授文化科学知识,而且要自觉地担负起育人的任务。教书育人既是教师     

浅谈教书育人

教书育人是教师的神圣职责,是教师道德原则的核心,是学校教育的重要手段。在改革开放的时代,在纷纭繁杂的社会今天,教书育人更应引起我国教育界的高度重视。但是,在实践中,教书育人仍没有引起广大教育工作者,特别是高等学校教师的足够重视。析其原因很多,最主要的是:一、对教书育人是学校的基本规律认识不足;二、对教书育人的重要意义理解不深;三、对教书与育人的辩证统一关系处理不当。笔者愿提出拙见,就教于大家。     

教师的职责与修养草议

人一生的意义在于付出 ,在于为民族、为国家做出自己的贡献。作为教师应以实际教书育人工作为国家效力 ,为人民效力。教师在教书育人方面起码应有如下作为 :恪守“爱生忠诲”的职业道德 ,以德化人 ,以智育人 ;因人而宜 ,及时施教 ,长善救失 ;跟踪审视育人效果 ,及时调整育人方法 ,教学相长 ;对仅上几次课的学生 ,也尽心尽力做育人工作 ;对偶然相遇的外校学生 ,也尽心尽力做育人工作。教书育人的前提是教师的高度事业心、责任感 ,以育人为己任。教师有了这种崇高的职业道德 ,强烈的责任感 ,其育人能力自然而然地不断提高 ,育人方法则随之而来…