对“普高热”的冷思考

继前几年中小学的“择校热”之后 ,近两年又出现了“普高热”现象。不要说那些社会声誉较好 ,教学质量较高的重点高中 ,就是一些设备条件中等的一般高中也生源爆满 ,不再像前几年那样 ,为完不成招生计划而发愁了。从社会学角度看 ,这是一个良好的社会现象 ,也是社会发展的需要和必然趋势。它反映出随着改革的深入 ,人们的生活水平不断提高 ,对子女的教育期望也大大增强了。他们能够自觉地从市场经济的角度认识教育 ,认识到对自己子女的教育问题的重要性。这是一个不小的进步。但透过轰轰烈烈的“普高热”现象 ,从具体的学校管理和普通高中的…     

对“热”课堂的冷思考

<正>课堂,是安静好还是生动好?课堂,是教师的课堂,还是学生的课堂?课堂教学按部就班就算完成教学任务了吗,还是以学生的学习成效作为衡量的尺度呢?这些都需要我们进行深入思考。制约课堂教学效果的因素很多,因此,笔者针对以下几个看似简单的问题,做出一些冷静的思考与分析。一、声音的高度笔者在听课过程中发现,很多老师提倡孩子们发言要声音洪亮。孩子,特别是低学段的学生,无法区别"洪亮"与"声嘶力竭"的差异,于是在读生字、课文时,便声嘶     

对朗读“热”的“冷”思考

“以读为本”是阅读教学的基本理念。其中,朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习。《语文课程标准》对于低中高三个学段的朗读分别作了不同层次的要求,力显了新课程对朗读的重视。“正确、流利、有感情地朗读课文”成了挂在教师嘴边的口头禅,课堂上再现诵读吟咏的万千气象。但我们的朗读教学是否真正有效呢？审视目前的朗读现状,笔者发现以下几种现象：     

对“双语”热的冷的思考

目前．双语教学正成为我国课程改革的一个热门话题，并成为推进素质教育的又一个着陆点，也是对我国当今的学校教育提出的新的挑战。     

对“反思笔记热”的冷思考

在反思性教学思潮的影响下，许多幼儿园开始强调对日常工作进行全面反思。不少幼儿园要求教师撰写反思笔记，每周上交两三篇，有的幼儿园则规定一天一篇，由此产生了一股撰写反思笔记的热潮。     

对“蒙氏课程”热的冷思考

蒙台梭利(Maria Montessori，1870～1952)是继福禄倍尔之后又一位杰出的幼儿教育家。她最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题，后来创办“儿童之家”，致力于正常儿童的教育实验。她撰写幼儿教育作，开办国际训练课程，对世界各国的幼儿教育产生了深刻的影响，促进了现代幼儿教育的改革和发展。在倡导“自然、和谐、人”的教育潮流冲击下，现在全国各地的幼儿园掀起了“蒙氏课程热”。     

对中小学全员聘用热的“冷”思考

当前,学校的全员聘用制改革已经在不少地方深入开展,所取得的成效也令人振奋。有的教师高兴地说,通过施行聘用制,聘“香”了好教师,也聘“慌”了孬教师,聘用制还真管用!勿庸置疑,推行聘用制改革,已经成为事业单位人事制度改革的一个主要方向。就教育系统而言,通过这项改     

对大学生“充电”热的冷思考

“充电” ,主要是指通过自学或参加各种培训和考证学习 ,掌握本行业或专业之外的知识 ,以达到调整、巩固、充实、提高的目的。本文认为 ,近年来涌现的大学生“充电”热有其深层的社会背景 ,并因大学生这个群体的特殊身份而对社会产生辐射性影响 ,同时带来某些负面的作用。因而要加强对大学生这一行为的引导和调适 ,以趋利避害。     

对课堂“多媒体热”的冷思考

多媒体课件的描述与演示,引入了众多的课外信息,沟通了形像和影像的联系,直观生动地激发了学生浓厚的学习兴趣,扩大了课堂容量,节省了板书时间,使学生享受到了文、图、声、像多种情景的赏读情趣,从而提高了阅读效率。然而,现在的课堂变成了“满电灌”,讲台变成了声像舞台,课堂变成了课件的交响乐。在新理念的指导下,我们应理性地发现使用多媒体课件的一些误区。[现象一]蜻蜓点水一位教师在教学《航天飞机》第一自然段时,出示了飞机“往上飞”、“向下冲”、“翻筋斗”的三个动画画面,然后向学生提问:“你们看到了什么?”学生回答:“一架飞机…     

对“反思笔记热”的冷思考

在反思性教学思潮的影响下 ,许多幼儿园开始强调对日常工作进行全面反思。不少幼儿园要求教师撰写反思笔记 ,每周上交两三篇 ,有的幼儿园则规定一天一篇 ,由此产生了一股撰写反思笔记的热潮。追踪反思笔记的缘起和最终去向 ,普遍的路径是 :园长布置任务→教师按时上交→园长部分或全部批阅→向个别教师反馈批阅意见。据调查 ,能够及时得到反馈意见的个别教师常常属于园长欲进一步培养的业务尖子 ,大部分反思笔记则作为资料被保存起来 ,以备今后检查。结果 ,一些教师只是将撰写反思笔记作为一项外在的强加的任务来完成 ,对笔记的数量关注较多…     

对中小学全员聘用热的“冷”思考

当前，全员聘用制改革已经在中小学内部广泛深入地开展起来，所取得的成效也令人振奋、令人欣喜。有的教师高兴地说，通过开展聘用制，聘“香”了好教师，也聘“慌”了孬教师，聘用制还真管用！勿庸置疑，推行聘用制改革，对优化教师结构，提高教师整体素质，起到了巨大的推动作用。但是，我们也必须清醒地意识到，推行聘用制作为中小学内部管理制度改革的重要方向，应该具有一个渐进的过程，不可能一蹴而就。同时，它也不可能“包治百病”，今天实施聘用制，明天就能立竿见影。纵观不少地方关于此项工作的经验与做法，笔者发现，简单粗暴、…     

对“快慢班热”现象的冷思考

把学生按学习成绩分成快慢班,是近年来教育界普遍存在的一种做法。自2006年9月1日起,新修订的义务教育法实施。法律规定:不得将学校分为重点学校和非重点学校;学校不得分设重点班和非重点班。新义务教育法明确叫停了分快慢班的做法。对此,我们做了一定的调查、分析和思考。一、变着花样的"快慢班"现象     

对“蒙氏课程”热的冷思考

蒙台梭利(MariaMontessori,1870～1952)是继福禄倍尔之后又一位杰出的幼儿教育家。她最初研究智力缺陷儿童的心理和教育问题,后来创办“儿童之家”,致力于正常儿童的教育实验。她撰写幼儿教育著作,开办国际训练课程,对世界各国的幼儿教育产生了深刻的影响,促进了现代幼儿教育的改革和发展。在倡导“自然、和谐、人文”的教育潮流冲击下,现在全国各地的幼儿园掀起了“蒙氏课程热”。而冷静地、辩证地对其进行分析,才是科学运用先进教育思想的前提和基础。一、先进的课程理念及实施方法蒙台梭利站在当时旧儿童观的对立面,主张儿童心理发展是…     

对“学生主体热”的冷思考

新课标下的高中语文教学强调创新、变革,突出学生的主体地位,淡化知识传授。这给教学效果一向"少、慢、差、费"的语文学科,带来了一次绝佳的发展机遇。新课标下的语文课堂,由于突出了开放意识、民主意识,学生自学的主动性、积极性和表现欲都被激     

“建构主义热”的冷思考

建构主义进一步强调了知识学习的建构性和认知主体的主动性，从而成为国际教育改革的一种主流理论，中国教育界也掀起了研究建构主义的热潮。发源于西方发达国家的建构主义，不可能与中国教育天然融合，加之建构主义在理论上和实践上还存在着诸多局限性，因此，中国教育需要理性应对建构主义。     

人工智能“热”的冷思考

人工智能技术的不断革新引发了人们生产生活、学习和工作方式的变革,并对人类发展产生了重要影响。为让人们深刻认识到人工智能所引发的问题,密切关注其发展,更好地管控风险,让人工智能技术更加安全高效地为人类服务,在分析人工智能涵义与本质的基础上,利用文献分析法总结了人工智能“热”的主要表现,并对其进行理论和实践上的归因分析,强调了人工智能存在的问题及局限,针对性地提出了充分发挥人类创造主动性、建立伦理道德规范、保护人们隐私安全以及让人工智能为产业赋能的解决路径。     

家教热的“冷”思考

考查我国当前教育面貌,我们会发现一个奇怪的现象:随着全社会对素质教育的认识提高,“家教”这一特殊的教师群体越来越多地受到人们的普遍接纳。“家教”,已经成为当前教育的一个重要话题。笔者经过长时间的调查研究,将当前我国的家教现状总结成一个“四”和两个“三”。一个“四”,是需要家教的学生有“四多”:一是成绩好的学生多。他们学有余而“吃不饱”,其请家教的目的是考上重点高中或名牌大学,学习的过程主要是超前学习新课和超前复习,加大深度、难度和广度,因此对辅导老师的素质要求较高。据中国教育网调查,1/3多的名牌大学生有过家…     

课题“热”的冷思考

时下,校园课题研究很"热",呈现出一派轰轰烈烈的繁荣景象。有的学校有课题数十个,有的学校则要求每一个教师都必须申报或参加一个课题。的确课题研究是教育教学研究的重要内容之一,也是教育教学改革的先行和依托,切实可行的、有操作性和     

“作业热”的冷思考

“双减”之下,作业成了热点话题。面对热点话题,我们需要冷静思考。作业的负担要理性衡量。作业时长,固然是一种衡量的维度,但不是全部。作业负担一定与完成作业的人的主观感受与体验有关。减轻作业负担,不是单纯地做“减法”,还要在学生正向情感层面做“加法”,也就是让学生愿做、乐做。当学生喜欢的时候,再多的作业、用再多的时间,他们都不觉得是负担。教师要思考并探索的是,如何让学生喜欢作业。其实说到底,还是喜欢学习。     

“翻转”热的冷思考

目前"翻转课堂"很是热门,似有星火燎原之势:很多中小学积极引进,采用了"翻转"教学模式;很多大学成立了"翻转"(抑或"慕课")研究中心,研究"翻转"理论,宣传"翻转"理念;很多教学刊物开辟专栏刊发"翻转"文章,介绍"翻转"研究情况;很多网站搞"翻转"资源开发,发布"翻转"视频资料;等等。但笔者认为,教师及教育管理者切莫被"翻转"热昏头脑,需对其作些冷静思考。据百度百科及360百科等介绍,所谓"翻转课堂",就是指由教师将教学内容制作成视频并在互