浅谈奥尔夫音乐教学法在学前健康教育领域的应用

学前儿童健康教育是幼儿园五大领域教学的重要组成部分,随着《幼儿园教育指导纲要》的推广,越来越多的幼儿园更加关注健康教育在幼儿园领域的实施。常规的健康领域教学方法在激发幼儿主动性、参与性上略有欠缺。奥尔夫音乐教学法作为一种幼儿艺术领域的教学方法,在主动性、参与性上有其独特的优势。本文尝试探讨在健康教育领域部分课程如何使用奥尔夫音乐教学法教学,从而实现幼儿园的多领域融合教学,并且探讨奥尔夫音乐教学法在健康教育课程上的优势。     

论奥尔夫音乐教学法与少数民族音乐教学的融合

奥尔夫音乐教学法与中国各地音乐文化交流融合的过程,既是对中国各民族音乐文化的一种改造和重构,也是赋予奥尔夫音乐教学法新的生命力的过程。通过对奥尔夫音乐教学法在内蒙古本土化进程的初步探索,试图使内蒙古的音乐教育工作者能够正确认识这一教学法的特点及规律,从而使内蒙古的音乐教育更好地发展。     

奥尔夫音乐教学法在幼儿音乐教育中的价值应用

幼儿音乐教育在幼儿教育中有着重要的地位,良好的音乐教育对于培养幼儿的想象力、创造力十分有利,能够促进幼儿身心的全面发展.奥尔夫音乐教学法的基本教育理念是"原本性音乐",并不是要求学生简单地做为听众,而是要求学生作为演奏者参与进来.运用奥尔夫音乐教学法,幼儿能够很好地感受音乐的魅力,对于提高幼儿音乐教育质量有着很好的效果...     

奥尔夫音乐教学法在高师学前教育专业钢琴小组课中的应用

奥尔夫教学体系是当今世界上流传最广的著名音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教育的基本理念可以概括为综合性、即兴性、参与性、广泛性、本土化。在奥尔夫音乐教育理念的指导下,文章对高师学前教育专业钢琴小组课教学做了一些积极的尝试与探索。     

奥尔夫音乐教学法在高职院校数码钢琴集体课中的应用

在长期的教育事业发展过程中,已经衍生出了一些典型的教育体系,其中奥尔夫音乐教学体系便得到了广泛的关注,并且也被应用于多个国家之中。相较于多数西方国家而言,我国高职院校对于钢琴集体课程的重视程度相对较弱。通过研究分析奥尔夫音乐教学法,综合参考当前国内高职院校钢琴集体课教学现状,提出一些可行的应用对策,以深化高职院校钢琴课程教学质量。     

理工科院校音乐教学中奥尔夫音乐教学法构建刍议

本文尝试在理工科院校音乐教学中构建奥尔夫音乐教学法,指出构建研究之背景、基础、研究内容及方法。通过具体实施步骤,将其应用于本科教学教改项目中,全面系统地分析理工科院校构建奥尔夫音乐教学法的意义及应用前景。     

浅论奥尔夫音乐在高师学前教育舞蹈教学中的应用

奥尔夫音乐教育体系由德国作曲家、音乐教育家卡尔·奥尔夫创立,传入中国二十多年,已经顺利度过起步与发展期。在二十一世纪的教育发展关键阶段,奥尔夫教育理论体系已经成为世界上最具创造力和活力的音乐教育体系之一。本文从奥尔夫音乐在高师学前教育舞蹈教学中的应用入手,阐释了学前教育舞蹈教学的原本性、综合性和创新性,提出了以奥尔夫音乐教育体系为根本的舞蹈教学新模式。     

奥尔夫音乐教育理念对舞蹈课教学的启示

奥尔夫音乐教学法在当今世界广为流传,其“原本性”的思维方式以及相应的教学理念被广泛运用于音乐教学中.这种思维方式和教学理念对舞蹈教学也有着非常好的借鉴价值,它能够更大限度地激发学生对舞蹈的感悟力、发挥学生的创造力,为我们思考与探索学前教育专业舞蹈教学的内容、教学方式以及重新审视舞蹈教育的育人价值提供了新的视角.     

奥尔夫声势音乐教学对促进智障儿童音乐课堂同伴互动的成效分析

课堂互动是有效学习的重要驱动力。教师和学生之间的互动不仅是课堂上的互动,而且可以是在生活中。多数智障儿童由于认知能力低下、内向、不愿沟通、缺乏安全感,导致其人际交往能力下降,课堂互动少,对家庭和教师的依赖性降低,减少与同伴的交流。但是,传统的音乐课只是以唱歌为基础的,缺少与同伴的互动。奥尔夫的音乐教学法填补了这个空白。本文旨在通过音乐教学,促进智障儿童在音乐课堂中的互动,使他们愉快地参与课堂活动,提高他们的自信心。     

高校公共音乐教师教研能力提升途径初探——基于奥尔夫音乐教学法的相关理论

公共音乐教师专职负责高校公共艺术选修课程的教学任务,其在高校的存在和发展有一定的特殊性。本文借鉴奥尔夫音乐教学法的相关理论,初步探讨如何有效提升高校公共音乐教师教研能力的问题。     

论心理因素对声乐教学的影响

高师声乐课历来大都采用生理教学法、物理教学法。要树立新的教学理念、改进教学方法和教学手段 ,提高声乐课教学的效率、质量 ,就应重视心理教学法。因此 ,注重学生心理因素的培养 ,强调学生心理因素的作用 ,重视学生心理、个性的特质是实施心理教学法的关键所在     

关于高师声乐教学组织形式的探索

高师传统声乐课教学已不能适应客观现状发展的要求。如何解决学生多、课时少、训练强度小、教学效率低的问题 ,本文提出用组合课替代个别小课教学的思路。组合课突出共性教学 ,增大课容量 ,增加对学生的训练时间和强度 ,充实教学内容 ,全面提高了课堂教学质量。     

浅谈商品品牌翻译

商品译名对于商品在本土以外的销售情况起着举足轻重的作用。本文通过对商品品牌特征、商品销往国文化背景、消费者心理等因素的分析,论述了商品品牌翻译的基本原则及翻译方法。     

谈高校音乐欣赏课的教学

音乐教育作为审美教育的重要途径和高校校园文化的重要组成部分,在大学生的成长和学习过程中扮演着不可或缺的角色,对学生的完美人格的塑造起着重要的作用。我们现在教学的对象百分之九十以上是完全没有音乐知识的非音乐专业大学生,如何把音乐欣赏课讲得生动有趣,是提升大学生音乐素质的实际环节,也是我们音乐教师一直为之努力的方向。本文通过教学内容、教学手段和教师自身的素质三方面阐述对高校音乐欣赏课的教学体会。     

浅谈高师声乐教学

高师的声乐教学应该从学生入学的实际水平出发 ,加强基础训练 ,在教学中 ,要注意直观性、启发性、循序渐进和因材施教等教学原则和方法的结合运用     

浅谈健美操教学中对学生乐感的培养

乐感是完成健美操动作的重要因素，在健美操教学中注重对学生乐感的培养，可以增强学生兴趣，提高教学效果。     

音乐与武术教学结合的实验研究

为进一步提高武术教学质量,提高学生对武术课的学习兴趣,将音乐元素合理地融入到武术课堂,随机抽取福州大学40名学生进行了相关教学实验。通过对学生学习态度与心理的相关调查及武术课成绩考核发现：音乐环境下的武术课的确对学生有着积极的影响,有利于学生更好的掌握所学内容,并积极地投入到武术学习之中。     

音乐教学综合化与民族地方音乐融合实践探索

音乐教学改革的重要举措,就是将其综合化与民族地方音乐融合,这是当前教育改革的一项新举措,顺应时代发展的潮流.音乐教学综合化与民族地方音乐融合,有利于学生更直观更形象地理解音乐,能激发学生尊重艺术情感,促进学生理解多元文化提高音乐鉴赏能力、表现力和创造力.同时,充分发挥本土民族音乐以外学科始终为民族音乐服务的作用.     

浅谈高校院、系教学档案管理工作

院系教学档案是学校整体档案的基础,是教学管理、教学研究不可缺少的依据和参考,但目前档案工作存在管理制度不健全、档案意识薄弱等问题,因此,应建立健全管理制度,增强管理意识,真正发挥教学档案在高校教学管理过程中的作用。     

浅谈高职英语教学模式的改革

本文从教学理念、教学方法和教学内容三方面阐述了在高职院校对英语教学模式的改革问题。