改革考试和评价手段的一种新思路--活动考核法实验研究

学校教育离不开考试，如何进行考试以及怎样评价考试是关系到能否真正实现学生“减负”的关键．活动考核法就是能够实现“减负”这一目的的“考试”方法．活动考核法强化了考试的发展功能，把静态的考试变为动态的“过程”，有利于学生团队精神的培养，有效地缓解了学生的精神负担，也使学生的思维能力得到了培养。     

改变学生消极的被评价地位

考试是教育教学评价的一种方法和途径，将考试作为评价学生、教师和学校发展的唯一手段，在我国由来已久。考试的内涵绝大部分是针对学生的，主要是考学生，孩子们在考试中只是消极的被评价群体，考试真正成了“烤试”。学生除少数“精英”外，绝大部分学生害怕考试，敌视考试实属情理之中。     

素质教育与体育考试并不对立

在推进素质教育活动中，一些人以为取消考试即可让学生“全面发展”。残不知，取消考试意味着取消教学过程的督促机制和竞争机制，势必造成教育质量的滑坡。在未能找出更佳的手段代替之前，尚不能以轻率的态度否定考试，体育也不例外。以“健康第一”为目标，体育考试改革应朝着定量和定性相结合、终结性考试与过程性评价相结合的方向发展。     

基础课程挂牌上课应实行“三统一”

基础课程挂牌上课应实行“三统一”马力平，王庆军前些年，有些高校引入竞争机制，试行基础课挂牌上课，让学生选择教师。但由于在教学要求、命题考试和阅卷评分上未能实现统一，出现部分教师降低标准、迎合学生口味以争取学生的现象，影响了教学质量，甚至影响了教师间的...     

“弹性作文评分法”好

所谓“弹性作文评分法”,就是根据不同学生的不同情况而采取不同标准的作文评分方法。我们知道,学生平时的作文训练不同于成绩考试或选拔考试中的作文能力测试。因此,作文训练的评分应与作文考试的评分不同,作文考试时的评分标准是统一的,而平时作文训练我们可以根据需要对同一次作文的不同对象采用不同的评分标准。从这一认识     

发挥小学学科考试的最大功能

改革学生考试和评价方法，已成为推进素质教育的一个突破口。教育部在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中重申“小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制”。长期以来。在“分数至上”的人才观和质量观的影响下，过分强调考试的选拔功能，考试往往成为唯一的评价手段，分数成为唯一的评价标准。考试被异化为追求的目的，极大妨碍了学生身心的全面发展。小学各学科的考试和评价，必须以学生的发展为出发点，以提高学生个体能力水平为归宿，这就要进一步发挥考试的反     

主观性评价的设计与运斥——以GCE“英国语言和文学”A考试为例

GCE“英国语言和文学”A考试完全采用主观性评价的方式,体现在评价目标的具体化,为评价任务和评分规则的设计指引了方向;任务以主观题形式呈现,有利于学生高层次思维能力的评价;评分规则的科学规范,有利于评价者得出可靠的评分。GCE“英国语言和文学”A考试大力采用主观性评价的经验表明,只要经过合理设计,主观性评价就可以纳入到公开考试之中,这为我国主观性评价的设计提供了一定的借鉴和指导意义。     

依据课程标准 改革语文考试——2005年小语考试回顾与展望

《标准》并没有排斥乃至否定语文考试，只是在“评价建议”中强调“不应过分强调评价的甄别和选拔功能”，改革往昔的考试观念、考试内容、考试方法，以求有效地促进学生的发展。毋庸讳言，迄今为止，考试仍然是语文评价的一个重要环节，甚至是不可或缺的，因为学生的应试能力其实也是素质的组成部分，关键在于我们如何正确对待语文考试罢了。我们感到，依据《标准》，改革语文考试评价，是当前值得探究的一个重要课题。     

高考政治评价新突破——谈2014年江苏高考政治考试说明的等级分制

<正>2014年的江苏省政治高考考试说明中主观题的评分方式有重大调整,"突破了常规的评分方式,采用综合等级评分"。从考试说明提供的具体评分方式来看,这种综合等级评分运用了SOLO分类评价理论。一、SOLO分类评价理论SOLO分类评价理论是香港大学教育心理学教授比格斯首创的学生学业评价方法,是一种以等级描述为特征的质性评价方法。根据SOLO分类评价法,比格斯把学生对某个问题的学习结果由低到高划分为5个层次:第一层次,     

发挥小学学科考试的最大功能邵陈标

改革学生考试和评价方法，已成为推进素质教育的一个突破口。教育部在《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》中重申“小学生学业成绩评定实行等级制，取消百分制”。长期以来，在“分数至上”的人才观和质量观的影响下，过分强调考试的选拔功能，考试往往成为唯一的评价手段，分数成为唯一的评价标准，考试被异化为追求的目的，极大妨碍了学生身心的全面发展。小学各学科的考试和评价，必须以学生的发展为出发点，以提高学生个体能力水平为归宿，这就要进一步发挥考试的反馈、引导功能和评价、激励、发展功能，真正利用这一教学评价手段为提高教育质量服务。因为从某种意义而言，考试结果是一种来自于学生的信息反馈，对教师、学生都有一定引导功能。     

基于SPA物理考试评分方案

一、问题提出考试是一种对学生学力检测的重要手段．目前我国对物理考试问题的研究，大多集中在考试的题型、题量、物理知识的结构、评分标准等问题上，但在考试的评分方法上研究很少．目前基本上采取百分制、五级制等一次性评分方式．这种评分方式，只能从卷面上确定的得分来考查学生对物理知识掌握的‘情况，而对失分部分的情况未能加以注意，这对全面检测与分析学生的物理学习能力以及对其发展潜力的判断，失去了一部分重要的研究信息，限制了物理考试功能的正常发挥。在现今从应试教育向素质教育转化的新形势下，如何改进评分方式，使物…     

考试和成绩评定方法的改革

“应试教育”把考试做为检验学生质量的唯一形式，因此，以往的各种考试，特别是期末考试对学生有一种心理上的压力，不利于学生生动、活泼、主动地学习，我们觉得考试做为检查学生掌握知识的一种手段是需要的，但原有的考试内容、方法及评分办法需要改革，以适应学生健康成长，适应素质教育的需要．我们主要做了两件事：第一、在全校改革考试内容、方法及评分方法早在1989年，我们就取消了期中考试，但是保留了有一周“期中复习”以符合儿童认知的规律，便于学生掌握必要的知识，以保障学习质量．从lop年开始，我们又推出了“学生学习成绩…     

精细化工课程教改探讨

以精细化工程课程为例，探讨了坳动式课堂教学法，实验教学法，开放式考试，综合评价等应用课程教学的方法，对“课堂测评－实际动手能力－书面开放式考试”三位一体的综合性评价体系进行了研究。     

时代呼唤校园诚信

2005年10月,四川西华大学“48名学生考试作弊被勒令退学”一事,在网上闹得沸沸扬扬,再次给我们敲响了诚信的警钟。起因:2005年6月底,西华大学2004级的一些学生未能通过高等数学期末考试。随后,他们接到了补考通知。7月25日和26日,学校组织了上一学期《经济数学》《高等数学》两门课程不及格学生补考,在考试过程中没有发现什么问题,可是教师在阅卷中发现有48名学生请人代考或充当“枪手”,     

对数学考试改革的几点建议

数学考试的目的是为了正确评价、鉴定学生所学知识和获得的能力是否达到了规定的标准和水平;以此方式来发现他们在学习上存在的问题和进步的情况,使教师与学生获得反馈信息,以便有针对性地改变教学与学习;激励学生的进取心及发现学生的学习潜能与智力发展情况。目前,学校的考试,大部分属于竞争选拔考试,每次考试都选拔名次,这样虽然有利于公平竞争、严格训练和人才选拔,但不利于学生身心全面发展和个性确立,应该不排名次、不列等级、不与他人作比较,这样即可以了解学生的学习情况,又可以减轻由竞争给学生带来的心理负担。一、在考试内容上,建议出一部分“开放式问题”所谓“开放式问题”,主要指所出问题不仅有多种解法,而且可能有多个正确答案;或所提供的题设条件并非充分且必要,需要学生在解题过程中,根据证明的逻辑需要,自行追加或抛弃多余的题设条件;或解题所需的知识与方法学生在课堂上并非完全学过。“开放式问题”主要考察学生的应变能力、创造能力和知识的广度,它为学生提供了施展才能的机会。二、在评分方式上,采用“绝对评分法”和“相对评分法”相结合“绝对评分法”指“百分制记分法”,以100分为满分,60分为及格分数,(也有以其他分数为满分的,如120分为满...     

集对分析在化学教学测量与评价中的应用

化学教学测量与评价是检查化学教学质量,研究和改进化学教学的一种重要手段。目前我们对化学考试问题的研究,大多集中在考试的题型、题量、知识结构、评分标准等问题上,对于考试的评分方法研究很少,基本上采取百分制、五级制等一次性评分方式。这种评分方式,只能从卷面上的得分来考查每位学生对所学知识掌握的情况,而对卷面上每位学生失分部分未能加以注意,这对全面检测与分析学生的学习能力及对其发展潜力的判断,失去了一部分重要的研究信息,从而限制了考试功能的正常发挥。在当今教育的方向正由应试教育向素质教育转轨的新形势下…     

对考试评分制的思考

传统的“百分制”考试评分制具有实用、有效、操作性强等特点,一直是学校检查和评价教学质量的重要方法之一。近年来,随着教学改革的不断深入,传统的考试评分制暴露出了与素质教育很不适应的弊端。因此,改革完善原有的教育评价体系是教学改革的当务之急,也是实施素质教育的关键环节之一。一、传统考试评分制的弊端追求“百分制”的后果是学生在学习中过分追求分数,导致求知欲下降,学习兴趣减退,被动地学习,知识面窄浅,阻碍思维能力的发展;老师为表现自己的能力,体现自己的成绩,往往只以学生的考试成绩为依据,这就严重偏离了全面发展的教育目…     

浅谈“选择法”试题

浅谈“选择法”试题万剑华，李崇贵，范士杰“选择法”试题是指从给定的几个参考答案中（一般为四个）选择出一个正确答案的试题形式。这种试题形式在外语考试中被广泛采用，但它并不仅仅适合于语言类考试，也同样能被较好地应用到其它课程考试中去。一、“注挥法”试回的...     

谈职业学校"一改三化"考试管理方法

一、改革考试方法，合理地评价学生 职业学校以往大都采用普通中学的考试方法，即把分数作为评价学生的惟一标准。这种方法，在内容上大都重视理论知识传授而忽略了动手能力的提高；在方式上则采用闭卷考试而很少进行实际操作、技能表演等形式的考试。为了使考试适合职业学校的特点，真正达到检查教学质量的目的，教务部门就要更新观念，改革“应试式”的考试方法，力求使成绩的考核反映学生的整体素质，克服一卷定论的弊端。做到考试方法灵活多样，适合学科的专业特点和学生的年龄特点，从而达到公正、灵活、合理地评价学生的目的。 二、发…     

例谈新课程背景下的中考数学试题

目前，新的课程标准正在各施行，新的教改所提倡的教学理念不断地在教学中得到贯彻，教学评价改革作为新课改的重要环节，正被越来越我的人所重视．从近年来的中考试卷中，可以看出考试评价在考试的目的、考试方法、考试内容上都发生了较大转变，许多试题体现了时代气息，有创新特以，应用题的考察力度继续加大，以主观性命题的形式出现，知识的考虑更趋全面、深刻，试题不再纠缠于“文字游戏”，不再给出几个干巴巴的数据，不再涉足于几个死板硬套的公式，而是以现实为背景，注总考察学生对概念的理解和应用能力。