应注重对校长负责制的督导

对中小学校长负责制的教育督导应重点放在校长、党组织、教代会各自履行的职责是否到位,校长在学校中的中心地位是否确立,学校重大问题是否按规定程序决策,党、政、工３者是否协调。具体来说,应看是否有下列问题：一是校长在对学校的重大问题进行决策时,对非人事、经济问题的透明度大,对人事、经济问题的透明度小。二是党组织对学校重大问题,重决策时的参与,轻决策前与决策后实施过程的参与,轻济问题的透明度小。二是党组织对学校重大问题,重决策时参与;重党支部书记个人参与,轻党组织的参与。三是教代会的民主管理与民主监督作…     

充分发挥学校党组织在素质教育中的作用

学校党组织是党在学校中的基层组织,是团结、带领教职工完成党在学校各项任务中的政治核心。那么,在实施素质教育中,学校党组织如何发挥其政治核心作用呢?首先,学校党组织要参与学校重大问题的决策,保证党的基本路线和教育方针的贯彻执行。按照干部管理权限选拔、培养、考察、监督干部。学校党组织要参与学校的发展规划、学年工作计划、重大改革方案、重要工作安排、工资奖金分配办法等涉及方向、政策、全局性的重大问题的讨论,提出意见、参与决策,保证和监督党和国家的教育方针政策贯彻实施,确保社会主义办学方向。有一段时间,进贤县中小学…     

职校党的工作探索与实践

怎样坚持和加强中国共产党的领导,作为中等职业学校党组织,就必须发挥学校党组织作用,加强党的建设,落实科学发展观,充分发挥学校党组织的政治核心作用,才能推进学校健康发展,办人民满意的学校。明确学校党组织在学校工作中的地位和作用《中国共产党章程》明确规定:实行行政领导人负责制的事业单位中党的基层组织,发挥政治核心作用。《中小学党组织工作条例《》中小学校长工作条例》中也明确规定:中小学校实行校长负责制,是在上级党组织和教育行政部门领导下,学校党组织发挥政治核心作用;校长对学校的教育教学和行政管理工作全面负责;教代会参与学校民主管理、民主监督。由此可知,在校长负责制的领导体制下,学校党组织在学校处于政治核心地位,发挥政治核心作用。这就是对学校党组织在整个学校工作中的基本定位。在学校工作中,党组织发挥政治核心作用,最主要的途径就是参与学校重大问题的讨论与决策,在讨论决策学校重大问题时,党组织要坚持好原则,把握好方向,努力使党的路线方针政策、法规得以贯彻执行,不出偏差。所谓学校的重大问题,主要是指指制定学校的发展规划,学校的工作计划,学校教育教学改革方案,内部管理体制改革方案,教职工聘任制方案,学校的招生计划,基建招投标...     

重庆市国有企业党组织参与企业重大问题决策研究

企业经济成分、组织形式和利益关系的多样化，给企业党组织参与企业重大问题决策的传统思维方式和行为方式带来了一些新的挑战。当前重庆市国有企业党组织参与企业重大问题决策存在一些困难和问题，必须采取切实措施，加大其参与企业重大问题决策的力度，充分体现党对国有企业的领导权，确保党组织在企业中的政治核心作用。     

切实发挥学校党组织的政治核心作用

中小学党组织在学校工作中发挥着政治核心作用,具有保汪方向、服务中心、参与决策、建设队伍、强化监督、会同行政领导班子共同做好学校工作的职责。其根本目的在于通过党组织发挥战斗堡垒作用,教职工党员发挥先锋模范作用,强队伍、正风气、带学生,推动学校教育事业科学发展。一、中小学党组织应实现的工作目标1.按教育党工委的工作安排,制订好学校党建工作计划并按计划实施完成。     

赣县区：以“三个结合”全力推进党组织领导的校长负责制落实落细

<正>实行中小学党组织领导的校长负责制，是2023年全国深改工作的一项重要内容，是加强党对教育工作全面领导的重大举措，是保证党的教育方针和党中央决策部署在中小学得到贯彻落实的必然要求。赣州市赣县区以“三个结合”全力推进中小学党组织领导的校长负责制落实落细。     

协同治理视角下中小学内部治理结构优化研究

学校治理现代化是教育治理现代化的重要组成部分,优化学校内部治理结构,对于激发中小学办学活力、提高基础教育质量具有重要作用。我国中小学内部治理的制度演变,经历校长责任制、校长负责制、党组织领导的校长负责制等发展历程,逐步优化了现代化学校内部治理结构。通过问卷调查能够了解当前中小学内部治理改革的现状与瓶颈,主要表现为中小学办学自主权空间仍然不足、师生代表参与决策力度有待提高、家长参与学校治理保障激励不够以及党组织领导的运行机制有待完善等方面。因此,要以协同治理理论为指导优化学校内部治理结构,优化外部运行机制包括实施清单管理、加强社会监督及推进家校社合作治理等方面,优化内部运行机制包括加强党政协同、落实依法治校以及为师生分权赋能等方面,从而构建多元利益主体协同参与学校治理的新格局。     

发挥党组织的核心作用促进企业双文明建设

在国有企业中应充分发挥党组织的核心作用，以促进企业双文明建设，这就需要坚持党管干部的原则，完善党组织参与企业重大问题决策的制度，发挥党组织的领导和表率作用。     

构建民办高校党组织参与教学管理的工作机制

民办高校作为高等教育的重要组成部分,与公办高校一样承担着振兴我国教育、培养高等人才、繁荣社会主义经济、促进社会进步的重任。民办高校党组织通过参与民办高校的重大决策,更为有效地发挥其政治核心作用。但是事实上民办高校党组织在学校的重大决策中发挥作用不够。民办高校党组织要在遵循一定原则的前提下处理好与董事会、行政领导的关系,通过一系列的制度建设形成直接与间接参与的决策机制,充分发挥其政治核心的作用。     

校长负责制需要权力制衡

近些年,中小学实行的校长负责制,与原来实行的学校党支部(党委)领导下的校长(副校长)分工负责制相比,实质上只是权力在不同职务官员之间的一种转移。党组织的监督形同虚设,工会成了校长的代言人。校长一人说了算,决策缺乏民主,权力失去监督,滋生出很多问题。一、侵权问题校长权力缺乏制约和监督,教师群体不能参与管理,因而也就难以保障自己的权利。目前,中小学管理中,特别是农村中小学教师管理中侵害教师合法权益的现象比较普遍。校长一般是由教育行政部门任命的,受理教师申诉意见的,很可能是校长本人或者上级教育行政部门,这样就加大了教师…     

普通中小学教师参与决策的因素分析

现代学校制度的核心是"处理学校与政府、学校与家庭、社区的关系以及学校内部关系".建立和谐的校内关系的必由之路是学校管理的民主化.因此,完善学校内部治理机制,提高教师学校决策的参与度,也是现代学校制度建设的重要课题.本研究通过问卷调查对普通中小学教师参与决策的意愿和实际状况进行了比较研究,文章主要探讨教师期望参与决策的内容,以及教师的性别、教龄、学历、学校类别等因素对教师参与的影响,根据分析提出了相应的建议.     

刍议教职员工参与学校决策

自我国中小学学校全面实行校长负责制以来,校长在学校日常行政和教学管理中发挥着核心作用.随着学校民主政治体制改革的深入,作为学校领导核心的校长也逐步认识到让广大教职员工参与学校管理的重要性和迫切性.但是,在实际的决策过程中,校长却往往顾此失彼.到底该怎样让教职员工参与决策?什么情况下应该让教职员工参与学校决策?这是现在困扰很多中小学校长的两个问题.     

中美家长参与学校教育比较

学校决策权力运用的日益民主化使家长参与学校教育成为一种世界性潮流。在这种大背景下，家长参与学校教育，特别是参与中小学学校教育作为一种可行的学校管理机制进入人们的视野并且逐步受到广泛地重视。以追求民主、自由著称的美国素来有家长参与学校教育的历史，而且，二战后其进行的一系列基础教育改革对家长参与学校教育进行了有计划的引导，     

校本课程开发的问题与对策思考

我国新的一轮中小学课程改革在课程管理方面发生了重大转变：即实行国家、地方、学校三级课程管理，加大了校本课程管理和开发的力度。这是我国课程改革史上的历史性进步。本文从当前全国中小学校本课程开发存在的问题出发，提出自己的几点策略性思考。一、校本课程开发中的问题分析（一）学校“以人为本”管理观念的缺失与教师民主参与课程管理与开发需求之间的矛盾学校的管理理念决定学校的特色，它引导着学校全体成员在教育教学活动中的行为方向、在学校中的主体意识以及参与学校管理的意愿，当然也决定着能否主动参与学校的课程开发。目…     

学校课程决策:现状、问题与改进——基于中小学校长的调查

目前,中小学学校课程决策的现状是:中小学学校课程决策的意识和作为明显,具有一定的制度建设,但科层化倾向突出;学生、家长等对学校课程决策的参与度较低,参与内容存在偏差,多元主体共同参与的局面尚未形成;校本课程决策比重仍较低,且存在缺乏学校特色、将校本课程简单理解为特长教育或考试科目的拓展训练等问题;升学考试制度等严重制约了学校课程决策的能动性;不同性别的校长、不同地域的学校在学校课程决策方面存在差异。为此,建议从五个方面改进学校的课程决策。     

美国中小学课程决策机制的变迁及其启示

美国传统的中小学课程决策机制的特点是地方决策为主，同时学校也有一定的决策权限。自20世纪80年代后期以来，美国中小学课程决策机制发生了重要的变迁，即增强联邦政府的课程决策权限，走向国家、地方和学校三级相结合的课程决策模式，这对我国中小学课程决策机制的改革有着多方面的启示。     

高校后勤党组织政治核心作用研究

一、高校后勤党组织政治核心作用的内涵 高校后勤党组织的政治核心作用就是党组织在思想政治上发挥核心作用,对高校后勤企业的服务经营活动实施影响.一方面,政治核心作用表明了高校后勤党组织在企业中的重大影响力,属于党对高校后勤企业实行政治领导的重要内容:在政治原则、政治方向、政治立场、政治策略上,发挥保证监督作用;在高校后勤重大问题上,发挥决策参与作用;在思想政治工作上,发挥领导作用;在组织工作上,发挥党员同志的模范带头作用.     

国外中小学学校课程决策模式评析

国外中小学的学校课程决策大体存在着六种模式:依据学校课程决策各参与主体之间的协作方式可分为社会参与模式、专业决策模式、权威精英型决策模式;依据学校课程决策的具体运作方式可分为理性主义决策模式、循序渐进决策模式、规范最佳决策模式。它们在理念、程序等方面各有千秋,对我国中小学学校课程决策的开展具有参考价值。     

浅谈新形势下如何做好企业党建工作

党建工作是企业各项工作的基础,基础不牢,地动山摇.为此,笔者认为企业党建工作应该从以下几方面着眼. 一、坚持"核心",增强企业软实力 党组织参与企业决策是发挥企业党组织政治核心作用的重要职能和基本途径.一靠取得合法地位参与决策.可采取党组织负责人和行政领导"双向进入、交叉任职"的办法,从组织上保证企业党组织在法人治理结构中的合法地位,从而使企业党组织的集体决策在法人治理结构中得到较为充分的体现.二靠提高自身素质参与决策.党组织在企业有没有位置,很大程度上取决于党组织负责人自身素质的高低.只有努力提高自身素质,才能不断增强参与决策的能力和水平.三靠集中群体智慧参与决策.党组织要经常向党员通报企业的生产经营目标、规划,各阶段完成任务情况,为党员了解和参与企业重大问题的决策提供条件.同时要充分发挥党员巾的技术骨干、管理人员在经济工作中的参谋作用,听取职工对企业的意见和建议,以群体的力量和智慧来弥补领导者决策活动中的知识、智力及经验上的不足,使决策更趋于合理、科学.     

中小学教师参与决策和管理的团队参与及心理效应

近年来,随着校本管理理念在我国的推行,教师参与决策和管理的实践也逐步深入,许多中小学建立了教师参与决策和管理的制度;但是,教师参与决策和管理的活动常常流于形式或沦为走过场,大多数活动仅仅停留在让教师有参与学校决策和管理的机会,而没有事实上高质量的参与。原因是多方面的,忽视教师的团队参与