精心准备 争创一流：努力做好中学骨干教师国家级培训工作

华东师范大学在第一期中学骨干教师国家级培训中承担了中学语文、数学、物理３个专业的培训任务 ,１１８名学员分别来自北京、江苏、浙江、福建、广东、安徽、湖北、湖南、江西、山东等１０个省市。一、积极组织１ 建立了相应的领导机构。学校成立了以王建磐校长为组长、马钦荣     

更新教育观念是骨干教师培训的重要任务

教育观念是一定时代的政治、经济、文化发展的要求,反映一定社会群体的意愿,对教育功能、教育对象、人才培养模式、教育体制、教育结构、教育内容、教育过程及方法等根本问题的认识和看法.     

努力把中学物理骨干教师的培训工作作得更好——第二届中学物理骨干教师国家级培训工作介绍

受国家教育部师范教育司的委托,在成功举办了首届"中学物理骨干教师国家级培训"工作的基础上[1],西南师大物理系又出色地进行了第二届"中学物理骨干教师国家级培训"的工作.这次集中培训从2000年10月14日开始,至12月29日结束.由于学校领导的高度重视,物理系领导、有关专家和全体学员的共同努力,圆满地完成了集中培训任务.现将有关情况简要地介绍如下:     

提高骨干教师国家级培训质量初探

“万名骨干教师国家级培训”是教育部实施“跨世纪园丁工程”的一项伟业，是《面向２１世纪教育振兴行动计划》中的六大工程之一，是全面实施素质教育的“开路工程”和“示范工程”，也是造就新世纪一代中小学教师的“种子工程”。在教育部师范司的统一领导和组织下，目前已通过两期的培训，这里，笔者拟就中小学骨干教师国家级培训的现状、存在的问题以及如何真正达到培训之功效，谈谈自己的一些浅见。 一、骨干教师国家级培训的现状与问题 １．各级部门以及学员对培训工作的认识不一致。尽管师范司“三令五申”地强调骨干教师国家级培训工…     

更新培训观念创新培训模式提高培训质量——谈加入WTO与继续教育创新

加入WTO，我国的各个领域都将产生深刻影响、变革。同样，继续教育工作也面临机遇与挑战。机遇是随着全球经济一体化，各个国家、民族、团体乃至个人之间的交流、合作与竞争日益广泛。挑战有二:一是面临人才结构调整和专业技术人员知识结构调整的双重任务；二是面临国内外教育市场开放的挑战。为应对挑战，继续教育必须创新。一、坚持一个主导思想WTO所强调的一个重要观念就是人本位。以人为本，进行国际交流与合作。这一观念对我们搞继续教育非常重要。教师进修学校作为师训单位，从学校管理、师资队伍建设、培训对象三方面，即从总体思…     

关于骨干教师校本培训的思考

中学骨干教师是中学教育教学工作的中坚力量,在中学教师队伍建设中有着重要的作用。因此,对中学骨干教师的培训,在中学教师校本培训工作中有着极其重要的意义。在     

小学骨干教师培训需求分析——对一次培训的调查

小学骨干教师到底需要培训什么内容？到底需要什么样的培训？为此笔者对浙江慈溪市一次综合性骨干教师培训的２９名教师（语文１６人，数学１３人。没有对全体教师进行分析，主要出于便利）进行了问卷、交谈和座谈，并在此基础上作了分析。一、相关背景２０００年５月至２００１年６月，慈溪市教师进修学校在华东师范大学、浙江教育学院的支持下，联合举办了小学语数学科优秀骨干教师研修班。确定为具有大专以上学历、年龄一般在４０周岁以下，在教育教学中已有一定实绩的７５名教师（语文４２名，数学３３名）。培训按教育思想观念、教育教…     

创造特色做好外语培训工作

江西省外语培训中心暨江西师范大学出国外语考试中心成立于1988年,是江西省中学英语师资、出国留学人员及其他外语人才培训的基地。15年来中心已举办中学英语教师进修班25期,培训中学英语教师1650余人,常年举办英日等语种的各类各层次培训班共350余期,培训人员达22000余人,主办     

改变培训方式，更新培训观念——教师网络培训模式的策划与探索

本文主要论述在网络环境下如何探索新的教师培训模式，将整个培训模式分为三类活动：激发兴趣，丰富培训内容的活动；培养技能的活动；个人或小组研究实际问题、解决问题的活动。分别从策划与操作方面讲述如何利用网络环境进行实施，总结在此类活动中的得失，并积极在受训教师中更新培训观念，推广培训模式。     

小学骨干教师国家级培训的研究与实践

小学骨干教师国家级培训是建立一体化教师教育体系 ,促进教师专业化发展的试点工程。制定具有时代性、前瞻性、针对性与实践性的课程方案是做好培训工作的关键 ;更新培训理念 ,精心探索课程整合的途径 ,优化师资配置 ,提高培训质量的保证 ;其目的是培养学员自主研究、自主反思和可持续性发展的能力。     

中学骨干教师培训感悟

2001年开始实施的新一轮基础教育课程改革正在全面展开，此次课程改革的宗旨是使中国的基础教育适应时代的发展，以培养学生的创新精神和实践能力为重点．全面推进素质教育。课程改革对中小学教师的素质提出了新的更高的要求，而教师的观念、素质、能力与实施新课程的要求还有一定的距离，为促进教育体制的改革，加快素质教育的步伐，提高教师的素质和能力以适应新时期的教育形势，教育部直接组织了多次教师、校长、教研室负责人员的国家级培训。2004年上半年开始实施高中新课程国家级培训计划。     

中学教学骨干教师国家级培训的实践与思考

培养骨干教师是“跨世界园丁工程”的主要内容。本结合华东师大数学系培养教学骨干教师的实践。实数学骨干老师培养模式的有关问题进行了摸索。     

关于中学语文骨干教师培训工作的思考

在信息时代下,坚持终身学习,接受继续教育,已经成为从事教育教学工作的教师们的共识。中学语文骨干教师作为人民教师群体中的中坚力量,不仅应该把参加业务培训、接受继续教育作为提升自身教育教学能力和学术研究能力的重要途径,而且还应该把它视之为终身学习的一个重要步骤和过程。在中学语文教学实施新课标的大背景下,中学语文骨干教师适时接受不同层次的业务培训就显得尤为重要。本文将根据肇庆学院组织承办省级初中语文骨干教师培训工作中的经验与体会,就中学语文骨干教师培训工作作一些思考。一、各级领导要高度重视骨干教师培训工作各…