新课程背景下的信息技术教学设计

传统教学模式已难以适应课程改革的新形势。本文结合课程改革的理念并针对信息技术课程的特点及现行的技术教学中的缺失进行了分析，对新课程背景下信息技术教学设计进行了探究。     

新课程背景下高中信息技术课程教学设计初探

如何提高中学生的信息素养,是基础教育阶段大力普及信息技术教育的首要目标。信息技术课程教学怎样适应当前信息时代的具体要求,是当前信息技术教师面临的一个重要问题,教学设计无疑在其中起到了举足轻重的作用。本文就新课程背景下高中信息技术课程教学设计需要注意的问题和具体做法进行了阐述。     

新课程背景下高中信息技术教学设计浅探

我国基础教育改革和教育信息化的不断深化冲击着传统的教学模式。为了使信息技术教学适应信息时代的要求,教师应在已有的高中信息技术教学理论基础上,着眼教学设计过程,以学习者经验为焦点,从整体思路出发,构建新课程理念下的信息技术教学模式。探索一种可借鉴的、行之有效的、紧跟改革趋势的信息技术教学设计。     

新课程背景下运用信息技术优化高中政治课教学设计

新课程标准明确指出,教学设计的成功与否是决定课堂教学效果的关键因素。因此,在进行高中政治教学时,一定要提高对教学设计的重视度,以新课程标准为依据,对教材进行充分研究,同时,结合学生的实际情况进行教学设计,这样才能保障课堂教学效果,提高学生的学习效率。随着信息技术的不断发展,信息技术已成为一项重要的辅助工具被应用于教学中,通过信息技术在高中政治教学中的运用,使高中政治教学设计更加科学化、合理化、多样化,有效提高了高中政治教学效率。     

新课程改革背景下初中信息技术教学初探

随着新课程改革的推进,初中信息技术在初中教学中的地位日渐提高。初中信息技术教学不仅要传授给学生基本的知识,也应该注重培养学生的信息技术能力,让学生初步掌握信息处理的能力。     

新课改背景下对信息技术教学的几点思考

随着信息社会的来临,以计算机和网络技术为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛应用,并逐步改变着人们的工作、学习和生活方式,信息技术的能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。     

新课程背景下信息技术教学目标的设计

文章基于当前中小学信息技术教师设计教学目标出现的问题讨论教学目标的内涵、制定依据和目标分类,以及制定教学目标的方法及原则,以便帮助他们设计出具有新课程理念又具有科学合理的教学目标,达到理想的教学效果.     

新课程背景下信息技术教学目标的设计

文章基于当前中小学信息技术教师设计教学目标出现的问题讨论教学目标的内涵、制定依据和目标分类,以及制定教学目标的方法及原则,以便帮助他们设计出具有新课程理念又具有科学合理的教学目标,达到理想的教学效果。     

新课程背景下高中信息技术教学的体会

<正>高中信息技术新课程要求以提高学生的信息素养为宗旨,强调通过合作解决实际问题,使高中生发展为具有良好信息素养的公民。在此背景下,我结合自己在新课改中的教学实践,谈谈心得体会。     

新课程背景下信息技术与化学教学的整合研究

用多媒体信息技术进行化学教学，具有传统教学无可比拟的优势，它主要表现在以下几个方面：     

信息技术环境下的数学新课程教学设计

以计算机为核心的现代信息技术对数学的研究方式、研究范围和研究领域产生了深刻的影响，同样，对数学教学而言，其不仅改变了数学课程内容，对数学教学方式、教学手段、学生数学学习方式也带来了深刻的影响。在新一轮数学课程改革中，突出理念之一即是信息技术的使用，把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具。同时，新课程还突出强调。学生学习的数学应是现实的、有意义的、富有挑战性的”，这就要求教师创造性地使用包括教材在内的各种教育资源，     

论新课程背景下教学设计的特征

当前,我国基础教育领域的课程改革正在如火如荼地开展,该如何将课改中的理念转化为教师课堂教学行为,为探索新课程的教学设计新范式提供现实的借鉴?笔者认为可从掌握现代教学设计的八方面特征入手,打破传统的备课思维,进行科学而有效的教学设计创新。     

新课程背景下高中信息技术教学初探

信息技术课程是一门基础应用型学科,重在培养学生的实践操作能力,培养学生的信息素质。而当今由于受应试教育等多方面因素的影响,信息技术课程教育没有发挥出其应有的功能,并常常被忽视。随着信息时代的到来,社会需求的转变,对于人才的需求逐步由知识型人才向创新型和创造型人才转变,人们对于信息技术课程的重视程度也随之增加,因此,我们...     

新课程改革背景下信息技术与课程整合的实践与研究

教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进人每一问教室．积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革。     

新课程背景下中学信息技术教学发展性评价研究

发展性评价作为一种新的教育评价理念,对于促进学生全面的、多元的发展具有重要意义。文章在明确发展性评价理念蕴涵的基础上,深入分析了新课程评价改革的现实要求与中学信息技术教学评价的现状,并结合评价理念、评价标准、评价内容、评价主体、评价手段等五个"转向"阐述了发展性评价在中学信息技术教学中的实施策略。     

新课程理念下高中信息技术教学设计

社会不断在进步,科技不断在发展,信息技术在人们的生活中产生越来越大的影响。为了满足当代社会新型技术人才的培养需求,高中信息技术教学的设计在新课程理念下必须进行有效的实施。信息技术课程对于高中生的知识和技能的提高有着助推的作用,并且信息技术在社会生活、学习中应用都非常的广泛。本文将从新课程理念下高中信息技术教学现状进行分析,阐述新课程理念下高中信息技术的教学设计和教学模式,探讨新课程理念下高中信息技术教学设计重要策略。     

新课程理念下化学教学设计

化学教学设计是实现化学教学目的、要求，实施特定的教学内容和策略，创设或优选高效率的教学条件和环境的一种方略。教师在教学设计时，应注意以下几个特点：1、科学性。模式设计应充分体现新课程理念和新课堂教学标准，具有实效和应用价值．体现学生的主体作用。     

新课程改革后对高中信息技术教学的认识

通过深入教学一线对新课程改革前后高中信息技术教学的情况进行对比研究,我们可以从中窥探云南省新课程改革的实施情况,分析信息技术课程改革所解决的众多问题.     

新课程下农村高中信息技术教学之我见

河南省自2008年秋实施新课程改革,信息技术教师都在努力探索适合农村高中新课改的教学方法,力求提高课堂教学质量,达到新课标的教学目标。结合本人工作实践,浅谈一下自己的一些见解。一、明确高中信息技术课程的目标高中新课程改革对信息技术学科教学要求更高,重点培养学生信息素养,提倡学生自主学习,合作探究,     

新课程背景下语文课外作业的设计

一个星期五的下午，待第三节课下课，我像往常一样，来到了教室，同学们看到我，异口同声地问：“施老师，这个双休日的作业是什么？”我没有回答学生的问题，在黑板上写了这样一句话：“课外作业：明天早上跟你的爸爸或妈妈到菜市场一起去买菜，看看别人在买菜时是怎样讨价还价的。”同学们看到这样的课外作业，欣喜若狂。看到这一幕，引起了我的深思，