功夫下在课前

“自主预习”是学生课堂前预先学习准备的阶段,也是初步发现问题的阶段。学生带着问题上课,求知欲更强,可以大大减少教师的无效劳动。同时自主预习让每个学生都有自主学习的机会,学习的素质得到相应提高。在自主预习过程中,发现疑难点,进而在大脑皮层上引发一个兴奋中心,     

一节数学实践活动课引发的思考

＂怎样滚得远＂是一节数学实践活动课,是让学生用实验的方法获得数据,进行比较、分析、探索、发现斜面与地面的夹角成多少度时,圆柱形物体可以滚得远一些。在上这节课前,我问了一些以前教过的老师是怎么上的,有的是自己做学生看,有的是让学生自己回家做。我思考再三,     

等待如此美丽

这是五年级的一节数学公开课,内容是《数字与编码》。在学生总结出身份证号码与邮政编码的编排规律后,教师要求学生根据规律,为自己设计学籍编码。 师：请你当回小小设计师,设计一个编码并加以说明。要求编码能反映出所在年级、班级、学号以及性别等信息。     

在实践中学习在学习中实践——《数字与编码》教学设计

一、教材分析 实践活动“数字与信息”通过提供丰富的生活素材,引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字在日常生活中的广泛应用,体会它们的实际价值,感受数字编码的思想与方法。活动有三部分组成：首先,由。猜”引入教学身份证号码,引导学生了解其中所蕴含的信息;其次,通过书信的形式教学邮政编码、常见的电话号码、门牌号码、车牌号码等方面的知识,让学生进一步体会数字编码应用的广泛性;最后,让学生尝试给自己编学号,培养和拓展学生的数感,提高实践应用的意识和能力。     

走进学生,从“课前交流”开始……

学生是教学的对象,亦是教学的重要依据。抓住了学生,也就抓住了教学的生命。要让学生立于课堂的正中央,教师先要真正走进学生的内心。好的"课前交流"是教师轻松走进学生的绿色通道,也是顺利开展课堂教学的重要渠道。通过"课前交流",建立良好的师生关系,营造和谐的课堂氛围,让学生放下包袱,消除紧张,敞开心扉,身心放松地走进课堂。同时,还能及时有效地渗透学法指导,培养学生的学习能力,激发学生的好奇心和求知欲,让学生学有方向、学有目标、学有方法、学有兴趣。     

自主探索和合作交流的尝试——《身份证号码与学籍号》课例分析

新课程标准的理念认为 :“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 .”“教师应激发学生的学习积极性 ,向学生提供充分从事数学活动的机会 ,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法 .”我们在开展课程改革时 ,更新观念 ,积极探索 ,边学边改 ,不断总结 .现将一堂实验课实录下来 ,以期得到同行们的批评与帮助 .课前准备活动时间 :为时一周的调查 .活动形式 :教师事先把学生分成 4人一组 ,并指定组长 .活动布置 :1、资料来源 :1在亲戚、朋友间调查 ;2在西山各旅游景点处对旅…     

《数字与编码》教学设计

一、简介《数字与编码》是人民教育出版社版小学五年级数学教材第四单元的实践活动课。本活动设计旨在利用信息技术帮助学生了解数字在日常生活中的实际应用(如:身份证、邮政编码、汽车车牌号码等),探索数字编码的简单规律,培养学生搜集信息、处理信息、应用信息解决问题的能力。     

《节约用水》说课设计

节约用水是人教版六年制小学数学第十二册的一节实践活动课，它是结合学生已学过的量的计量、简单的统计以及比例的知识设计编排的，旨在让学生综合运用所学数学知识、技能和数学思想方法解决生活中的实际问题。实践活动通过让学生亲自参与测量、收集整理数据，计算水龙头的滴水速度，提高学生的综合素质和实践能力。[第一段]     

高职数学实践课的尝试

针对高职院校学生特点,应通过在高职数学教学中开设数学实践课,提高学生学习数学的兴趣,培养学生分析及解决实际问题的能力,使数学在学生的心中"生动"起来.     

落实课前准备提高实践效率

《义务教育数学课程标准》设置了“实践与综合应用”的领域。这个领域反映了数学课程与教学改革的要求,为学生提供了一种实践性、探索性和研究性学习渠道。扎扎实实地上好实践与综合应用活动课将积极推动教师教学方式和学生学习方式的转变,促进学生健康、全面的发展。     

数学实践活动课教学之我见

《你喜欢什么电视节目》是人教版小学数学第十册第一单元的一节数学活动课。它是继《简单的统计》后的一节联系生活实际的拓展操作练习。这节课就是把学到的统计方法应用到实际的生活中,学生将调查到的资料     

英语教学课前五分钟——News Report

英语教学是一种文化语言教学。文化语言是供人与人交流、沟通用的，没有人与人的交流、沟通，也就无所谓文化语言了。培养学生运用英语进行交流的能力是英语教学的出发点和归宿。     

课前会议着重要解决哪些问题

课前会议作为课堂观察的程序之一。其目的是为观察者和被观察者、观察者与观察者之间提供…个交流沟通的平台，让观察者对被观察者的课情有所了解，以便确定观察点，而不是具体教学内容的研讨。因此，课前会议着重要解决以下三个问题。     

综合实践活动课的探索与发现

一、主题的确定要贴近生活 综合实践课的教学必须贴近学生的生活，走进生活。这是由综合实践课自身的特征决定的。陶行知先生说：我们的教育要解放孩子的头脑，让他们能想：解放孩子的眼睛，让他们能看：解放孩子的双手，让他们能做：解放孩子的时间．让他们能学自己想学的东西。     

小小课前5分钟

《义务教育语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程．应着重培养学生的语文实践能力．而培养这种能力的主要途径也应是语文实践……”显然．提高学生的语文素养不能只凭语文课堂上语文课本的学习．     

还是多点数学思考好——学习《数字与编码》课例与评析后的断想

本刊在今年的第1期上发表了同一课《数字与编码》的两篇课例与评析，提供了进行同课研究的好材料，这是通过实例引领教师学习研究的好方式。反复学习了《数字与编码》的两篇课例与评析后，我为两位老师的教学创新之举感到由衷的佩服，可圈可点之处实在很多，总体上认为是既异曲同工，又同工有别。     

初中数学实践活动课教学初探

初中数学实践活动课是培养学生"实践与综合应用"能力的一种重要载体,教学中要围绕教学目标,精心设计问题,引领思维发展,把握理解深度,体验活动乐趣,围绕课堂实践,探索数学实践活动课中的有效方法.     

唱响课前五分钟

下午第一节课前,是五分钟的唱歌时间。可是,学生唱的歌始终是那么几首,《半个月亮爬上来》《送别》……一个个无精打采,低着头哼哼呀呀,简直是不唱还好,一唱就要睡了,听得     

把数学教学变为活动实践课

在我的数学教学中,针对学生的接受知识的特点,经常把很枯燥的教学内容稍加改进变为数学实践活动课。因为通过数学实践活动可以发展学生的主动性、责任感和自信心,培养他们实事求是的科学态度和勇于探索创新的精神。