“爱”是一把钥匙

现在的学生，生活在家庭和学校不太和谐的共辖区内。一方面，他们自我意识强烈，个性极强；另一方面，他们渴望群体的激情。他们需要的不只是知识，更需要一把打开意识潜能，打开人性特征的钥匙。这把钥匙便是爱。 　　教一年级时，班上有个残疾孩子，走路不稳，经常跌倒。为此，老师从不安排他值日（扫地等）。可不久，老师连续几次发现他和其他同学一起起劲地做值日工作。老师告诉他，不必做了。他说：他愿意和大家一起做，他能做。当时，老师还有些疑惑。不久体育课上，全体同学都在学一套新广播操，他突然倒地。老师边扶他边劝他不必学…     

不过感恩节(续上集)

十一、胜利路小学校长办公室傍晚校长、王老师以及班上的好几个同学和家长等在这里。看起来老师好像比家长还要着急。王老师十分颓唐地对几个家长说:“他们几个同学出走,作为班主任,我……”一个家长说:“我们家长也没当好,不过现在最要紧的是弄清楚他们都到哪去了?”郑炜恩说:“你们也不要太着急,他们就是怕王老师家访,想出去痛快地上几天网。过几天就回来了。”校长说“:我们报了警,公安局会在全市网吧进行检查,一有消息就会通知我们。”廖逸霏说“:要不带你们去我们常常去的几个网吧找找看。”十二、一小酒家门前夜几个同学来到酒家门前,…     

妈妈，别生气

今天下午放学，老师让家长出题做，于是妈妈给我写了10道数学题。 刚做几题，我就发现有一题得数竟然是103，我着急了，冲妈妈大声喊：“我不是说了吗？老师让出100以内的计算题!你怎么没听见!”说着我就哭闹起来。     

默默付出而手有余香

只要有了爱，世界就不会孤独。爱对于教师尤为重要。因为，爱是开启教师工作大门的一把钥匙；爱是教师成功的一块基石；爱是教师迷惘时的一个指挥棒。今年我接任了初二两个班的语文教学任务。我知道，让学生接受一个新老师无异于让孩子接受一个新妈妈。其次，他们会从各个方面来排斥我，一切都认为前任老师做得对。他们常说：“以前怎样怎样。”为此，我就没有提自己的教学要求。一切仍按前任老师的做，唯一的改变是作业量减少一半；而且也不批评他们，尽量按他们的意愿教学。     

告别“游戏”

学校要举行一次青年教师公开课比赛．老师们又是找材料又是做课件，都忙得不亦乐乎。 “你准备得怎么样了？”坐在我对面的小许老师问道，“看你一点都不着急啊。”[第一段]     

给点儿阳光也灿烂

一般说来，学习成绩优秀的学生往往备受老师们的器重，认为他们学习好一切都好，台上 台下风光灿烂的机会也总是留给他们。而成绩中游的学生，既不出类拔萃，也不惹是生非； 表扬轮不上，批评也挨不着，老师管不管都一样能安分守己，因而被老师视为最省心的一 部 分。老师自然对他们的关心也就少了几分，有了重要的“差使”当然也不敢交给他们办 。其 实，尺有所短，寸有所长。这些中等生身上也有许多闪光之处，只要我们善于发现和 利用， 他们一样能放射出异彩来。学校要举行歌咏比赛，谁来组织排练？谁来当指挥？缺乏艺术细胞的我真犯了难…     

咨询热线

惧怕监考老师怎么办？长春的王敏女士问：我的女儿成绩尚可，五年级会考时因同座的学生不安分，监考老师吓唬了几下，从此，她每遇到陌生老师监考就害怕，心慌意乱，总是考不好。我很着急，怕以后影响她的初考、中考。请问该怎样帮助孩子消除这一病态心理呢？答：作为家长只要做好以下几方面的工作，就能很好地帮助孩子克服惧怕监考老师的这一弱点。１．要求孩子诚实应考，严守考试纪律。考试是公平而又严肃的，不管是什么样的考试，都要求孩子一定要按考试要求去做，坚决不允许孩子有作弊行为。并告诉孩子，只要不作弊，就不必害怕监考老师…     

人格魅力--为师之魂

我们经常听到学生有这样的议论：他们喜欢这个老师而不喜欢那个老师；这个老师教的好，那个老师的课不爱昕等。对于学生的这些议论，说白了就是老师怎样做才能使学生喜欢自己和学生凭什么喜欢的问题。以笔者之见，解决这一问题的关键还在于教师自身。也就是说，教师除了完成传统的“授业、解惑”等本职工作以外，不能忽视了比为师者更为重要的职责     

带着爱心走近学生

你爱孩子，孩子就爱你。无论你是否有明确的承诺，都会像春风一样潜入人的心田。气温骤降，自己感到寒冷的时候，急切地提醒孩子多穿一件衣服；学生生日到了，老师在黑板上写上祝福；学生退步了，老师心里着急，但批评中总伴有鼓励和期望，诱导中含有诚意和热情……我知道，这样的次数多了，学生心里自然对老师积存着一份亲近。所以，我一直都这样做。     

天才之路爱铺成

解语老师：我是一名乡村教师，教初一英语。现在我把自己是否做教师的理由摆出来给你，请帮我选择。做的理由是：爱孩子们，有一种充实的感觉；不做的理由是：知识不多，缺乏经验，工资微薄，生活窘迫。两者相比，似乎很容易做出选择，但在我却非常困难。一年来，我时时处在这种选择的矛盾中，心情不能平静。请解语老师帮我拿个主意。卫辉市庞枝峰庞枝峰老师：在收到你的来信的同时，解语又收到了几封乡村教师的来信，他们的问题几乎与你相同，都为知识不多、缺乏经验、生活拮据而苦恼。对此，解语认为，对你们来说，提高素质固然重要，但更…     

能自动翻译手语的手套

<正>纳维德和托马斯是美国华盛顿大学的本科生。每到周末和节假日,他们常常去一些福利机构做义工。有一次,他们遇到了一名聋哑人。这名聋哑人显然有什么着急的事情,他皱着眉头,用手语紧张地对他们比画着什么。可遗憾的是,纳维德和托马斯都不懂手语,尽管他们也很着急,但他们完全不明白这个聋哑人在"说"什么。     

解答开放性试题的探索

学生似乎永远也不会做初中语文练习册上那些“相当重要”的开放性试题，每次考试都一如既往地丢掉这部分的分数，甚至开天窗——“我不会!”而每一本练习册、每一套考题上都不厌其烦地出现同类试题，并且以“略”作为参考答案。我与很多语文老师谈到这个问题，他们也面露难色：不知道怎么讲评，认真的老师会每次整理一下学生的答案，挑出优秀的；无奈者只好谈一下答题的几种方向，并且补充说这是开放题，怎么答都可以。     

面对个体户学生

面对个体户学生赵亚兴最近，有两位班主任老师和我谈了他们班里几个个体户孩子的情况。一位老师不无忧虑地说，现在个体户的孩子大把大把地花钱，买高价衣服穿，买高价食品吃，有时甚至连作业也花钱让同学替做。这样，他们的品德，他们的学习成绩还不一降再降？另一位老师...     

麻木不仁的辍学者

茜茜是个初中二年级的女生，新学期开始以后，便辍学在家不再上学了。白天只有她一个人在家，她看电视、听音乐，偶尔做几道习题，一天很快过去了，作业只做了一点点，晚上面对父母的询问，她无喜无忧，一脸的茫然。茜茜的母亲让我为她提供咨询，但是却让我先与她通话，看她愿意不愿意。我按着茜茜母亲给的电话，与茜茜开始了对话。我对茜茜说明了来意，茜茜哈哈地笑起来，然后说：“我给你六个字，‘我不愿意咨询’。”“你不去上学心里着急吗？”“我不着急，我妈着急。”“你心疼你妈吗？”“觉得她怪可笑的，不过也有一点可怜。”“你为…     

走进学生心里,做个快乐的老师--读《李萍:我在幸福中》一文有感

读《李萍：我在幸福中》一文（见《中国教育报》2005年3月14日第四版），我是流着泪看完的，真的好感动。文中的李萍老师是四川省成都七中的一名政治老师，活得快乐幸福、真实而有个性，她不牺牲自己但成全了无数孩子，成全孩子的同时拥有高质量的生活，是一个真正的老师。“她在奉献，但她不做泪干而灭的蜡烛，也不做丝尽即死的春蚕；她也想耀眼，但她不追求‘最光辉’；她不仅浇灌别人，她也要做花朵，也要体会成艮，也渴望阳光雨露；她没有含辛茹苦，但她痴心不改。”（摘自作者采访后记）     

蹲下来看学生

最近，听到这样一句话：“老师要蹲下来看学生。”我十分佩服说这句话的人，佩服他对教育、教学感悟得竟如此之深。是的，在老师眼里，学生之所以“小”，是因为老师站着看他们。老师是大人，个子高，站起来看，学生当然就显得渺小，看他们做什么事都幼稚可笑，甚至于看不顺眼。我们常说，老师要走近学生。什么叫“走近”？走近学生，即了解学生和他们打成一片，成为他们中的一员。蹲下来，见了学生流鼻涕，便不会斥之为“不讲卫生”；见了学生只穿了一天就脏了的衣服，便不会斥之为“邋遢”；见了男孩子把毛毛虫放在女孩子的衣领里，就不会…     

我快乐,因为我成长

这学期，我们学校进行了语文评价改革，这使我们更加喜欢语文了。那些过去一上语文课就头疼的同学对语文学习也有了浓厚的兴趣，学习积极性空前高涨。我是班里的语文课代表，自然对语文“情有独钟”。过去上课，老师让同学们朗读课文，举手的不多。许多同学说举手朗读课文的同学是“奔驰二百五”（即又笨又痴的二百五）。因为，朗读得好，老师满意了，就表扬几句；如果像啃甘蔗一样吞吞吐吐的，老师会批评。这样一来，谁还愿意起来读呢？我真替老师和同学们着急。自从进行评价改革，上课读课文就跟从前大不一样了，因为老师为了鼓励同学们积…     

师何常,在明胜

师何常，在明胜□卞哲日前一位老师来信反映说，在他们学校，相当一部分教师平时不读书不看报，不注意汲取新知识；教材新版了几本，学生毕业了几茬，可教案却仍数年依旧。他还说，这种现象在他所在地区其他校也并非个别。这不由地使我想起了一种医学上称之为“自我幽闭”...     

生活中如何对幼儿进行语言教育

一天，一个家长向我说起，“我这孩子嘴特贵”。我一愣，“怎么嘴特贵?”家长解释说：“孩子平时不太爱说话，说什么也吱吱呜呜地说不清楚，我们总觉得她不如同龄的孩子表达能力好，幼儿园的老师也跟我们说过这个问题，我们做家长的挺着急，你说我们该怎么做?”     

学生不知怎样学雷锋怎么办?

学雷锋树新风活动已在全国各地普遍开展起来，我们中小学校也不例外。但是，还有相当一部分中小学生还不懂得怎样学雷锋，特别是小学生，他们往往把学雷锋狭隘地理解为做几件好事。有的学生为了做好事，竟连课也不上，作业也不做；有的甚至