年轻教师遭遇学生恶搞

作业本中夹死蟑螂,老师茶杯中倒入方便面汤,稍有不满就联名“弹劾”老师……昨天,一些刚从师范学校毕业的“小老师”举行同学聚会,没想到,聚会变成“诉苦大会”。小老师们纷纷反映,古灵精怪的“90后”学生“损招”频出,实在让他们招架不住。初涉职场的“辛酸”体会让小老师们心理压力倍增。专家认为,从事育人事业,年轻老师的心理素质有待提高,首先学会过“心理关”。     

要不要奖励五角星

为了表扬鼓励孩子,让孩子养成良好的习惯,老师们通常会采用评小红花、发小粘贴等方式。在使用这些奖励措施的过程中,老师们会遇到各种各样棘手的问题,也会有各种各样的思考,请看本期“论坛之声”,让我们共同反思：到底该如何奖励孩子？     

本刊独家专访——金波：美的向导，爱的使者

小读者们你们好!这期来到我们“出动!粉丝群”栏目做客的又是一位重量级作家哦！他就是著名儿童文学家金波老师！金波老师为小读者们写作了半个多世纪,作品中表现出来的对爱与美的向往打动了许多读者。让我们一起和金波老师聊聊吧!     

花更发柳成荫

花更发柳成荫我们在“职教园地”中开辟“职生心语”这个小栏目是为了给职高生一个说心里话的地方。有意思的是，近来却陆续收到了许多职高老师们写来的心里话，尤其是青年教师们来稿踊跃。对于我来说，这真是让人欣喜的意外的收获。这些来稿有诗歌，但更多的是散文；来稿...     

如何对待小学生“早恋”现象

小学生“早恋”早已成为社会各界人士的共识，这也已经是不争的现实。但是，只要提到这个问题，还是让许多老师和家长都会谈“恋”色变，老师们会说：“现在的孩子啊，真是不得了，早熟得很哪……”言语当中充满着无奈、痛心、担忧。家长们会马上警觉起来。总而言之，这种现象的存在令我们的教育者们感到发怵，令家长们揪心，然而这一现象的存在是普遍的，而且也许会更趋于小龄化!     

我的星级小印章

音乐课中，为了鼓励学生参与音乐活动，积极回答老师的问题，老师都要用一些小印章来作为奖励。那怎样才能让小印章既有表扬作用又能让学生从中掌握知识呢？我把简谱节奏音符“X”进行了变形，用“☆”来表示，并亲自刻成了小印章。     

打“电话”

今天是小班吴老师的半日观摩活动。区域活动时，小王正在娃娃家里专心致志地切“菜”，旁边另一个娃娃家里的墨墨给小玉打“电话”。不管“电话铃”怎么响，小玉也不理睬，墨墨气得大哭起来。吴老师连忙问起原因，墨墨抽抽搭塔边哭边说：“她不接电话。”小玉头也不抬：“我们家电话早坏了。”墨墨一听又大哭起来：“她骗人，电话没坏。”观摩课的老师们都看着吴老师，吴老师说：“让我看看电话。唤，电话线松了，现在接好了，小玉接电话吧。”小玉极不情愿地放下手里的“菜”，拿起电话您认为应怎样看待这件事？有什么建wb？来稿在8册字以…     

我的懒老师

朱老师长（zhǎng）得挺（tǐng）漂亮，就是有点“懒”。每次上课时，朱老师总让我们自己提（tí）问题。同学们提的问题可多了，她却一个也不讲。她让我们同学帮同学，不会就自己读书，自己到书里找编后：在教师节来临之际，我们特意编发了这组“爱师小作文”。你看，孩子们写的是不是非常棒？中国老师，外国老师；钮老师、“懒”老师……老师永远是孩子们说不完也写不完的话题。小作者们用自己童稚（zhì）的大眼睛，好奇地打量（liɑnɡ）着每一位“进门”的老师，并根据自己对老师的衣着、言行等的第一印（yìn）象，很快地对老师作出…     

变质的“尊重教育”

以前，我国教坛是“教师中心论”的一统天下；如今，所谓的“欣赏教育”和“尊重教育”又大行其道。某些学生备受“尊重”，在家则为“家庭小皇帝”，出外则是“校园小贵族”。总而言之，老虎屁股摸不得，摸之则“欲加之罪”矣!例如，某市东城区一个叫做“尊重教育”实验课题组的老师们“创造”了一系列的校园规则(即“开班会让学生自     

有感于"向学生掌声致谢"

在全国第四届青年教师阅读教学观摩活动中，代表香港地区参加活动的黄锦燕老师在课将结束时，让全体同学起立，然后深情地对台下５０００多位听课教师说：“今天，非常感谢南宁逸夫小学的小朋友，请听课的老师们用热烈的掌声来鼓励这些同学。”（台下，教师们报以热烈的掌声）黄老师又回过身对同学们说：“我送你们走。”此情此景让我不由得想起在以往的教学活动中，我们常习惯于让全体同学起立，向台下教师鞠躬并齐声说：“老师辛苦了，谢谢老师。”师生关系是学校教育中最基本的人际关系。“师者，传道、授业、解惑也”，三千年前的孔孟儒…     

别开生面的家园联系会──记济南天桥区教工幼儿园的“三八”师德演讲会

2001年3月8日，济南天桥教工幼儿园的小院子里，坐满了大人们，这些人是幼儿园邀请来一同过“妇女节”的。她们都是孩子的妈妈和奶奶，她们在聆听幼儿园的老师和工作人员讲自己和孩子的故事。看，一个个神情多么专注，听得多么认真!家长的对面是一个假设的舞台(一小片空地，老师们把它当舞台)，一个大眼睛姑娘手握话筒，落落大方地走上前来，彬彬有礼地向各位来宾致意问候。她是今天“演讲会”的主持人，也是小二班的老师。她用甜美的声音说：“今天，让我们借‘三八’之际，在这里相聚……”话音刚落，观众席上有人小声议论：“呵!这姑娘不…     

关注“小练笔”解决“大问题”

一直以来作文教学都在困扰着广大语文老师,“怎样教好作文?怎样让孩子对作文不再惧怕?怎样让学生的作文言之有物……”,这一系列的问题也成了广大语文老师一直探索、盼望能够解决的“大难题”.面对这些问题,我尝试着在小练笔上下大功夫,精心设计小练笔,循序渐进、日积月累,学生们的习作水平有了大幅度的提高,用“小练笔”解决了“大难题”.     

尊重学生

老师都希望自己的学生好，学生稍有不好，老师都会生气。这样的老师我们说他负责任。可每到这个时候，老师们都往往会把自己的生气归咎于学生的不好，于是，说教、训导、批评、甚至侮辱谩骂也就随之而来了。不论是和颜悦色，还是声色俱厉，都会让我们看到面前的学生眼中泛起的泪光。虽然最后，学生们都成了“听话”的乖孩子，可他们委屈的眼神却出卖了他们：我们是口服心不服啊!其实，学生也有话要说!这里，我们组织了一组文章，无意指责老师们的“责任心”，只是想从一个公正的角度让我们的老师重新审视学生们的“不好”，冷静反思自己的教育教学工作，把尊重还给学生。     

“小”老师谈师生关系

“小”老师谈师生关系●张俊华做了四年的“大”学生,来到中学校园,不想倒成了父母辈儿的老教师们关怀备至的“小孩儿”。在慈父慈母般的老教师们的对比反衬下,我们又成了学生眼中理所当然的“小”老师。“小”老师好当,因为你年轻;“小”老师又难当,也因为你年轻。...     

8月：家庭成员大聚会

经历了报名、体检等一系列手续．终于让宝宝进入了梦想的幼儿园．家长们又开始了新一轮的攻势——为宝宝“选班”。家长在选择教师或班级时．有千奇百怪的要求：“要漂亮的老师”“要有爱心的老师”“要达到区（市）骨干等级的老师”“要二楼的教室”“要朝南的教室”……要满足家长不同的需求，同时避免出现选班一边倒，有几个小策略：[第一段]     

让“小淘气”变成小使者

在日常教学与工作中,我们会发现绝大多数孩子都比较容易沟通,会主动跟随老师的节奏,有条不紊地学习与生活,能够积极地适应园内环境,与小朋友们和谐相处。但也不排除每个班会有几个过于活泼、爱动的“小淘气”,让老师们“大伤脑筋”。     

小学美术课堂教学浅谈

每次上课，我总是提前几分钟到所任课的班级，这时学生就会像小鸟一样“飞”过来。“美术老师好!”“美术老师，我最喜爱画画了!”“美术老师，我喜欢你!”……学生们童真的话语，让我的心暖暖的、甜甜的，让我幸福地都要飞起来了。     

“校本教研”的三重境界——以三种学校为例

扎鲁特旗二中——让教研从“心”开始 扎鲁特旗二中的校本教研是以小课题研究为切入点的。这是该校的一次小课题研究结题会。会上,老师们的发言给我留下了深刻印象,现摘录如下：     

“合格”比“优秀”更重要

学校遵从上级人事部门的要求，年年都要从“德、勤、能、绩”等诸方面对每位教师进行考评，分出“优秀”、“合格”、“基本合格”三个等次来进行奖励和存档。受传统思想的支配，这三者的分布比例呈“两头小，中间大”的样式：大约10％的老师“优秀”，极个别的（甚至是没有）老师因为众所周知的工作失误被限制为“基本合格”，其余的老师都是“合格”等次。这样的比例设计强烈地向老师们传递了一个貌似积极的信息：让大多数的“合格”者先向为数极少的“优秀”者学习。     

幼儿不能进入情境怎么办

“教育诊断”栏目：你好!我有一个困惑想得到专家的帮助。在我园大班开展的一次活动“找不到妈妈的小兔子”中，老师给孩子们创设了这样一个音乐情境：当“小兔子”们在美丽的大森林里快乐地跳完舞后，突然雷声隆隆，狂风四起，灯光也暗了下来，“小兔子”们都蹲在“草地”（地毯）上一劝不动。