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萧北婴 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2000,(1):129-132
在菲律宾华文教育一百周年纪念之际,由菲律宾华商联总会、菲律宾华文教育研究中心、菲律宾华文学校联合会主办的“第三届东南亚华文教学研讨会”于1999年12月16-19日在马尼拉隆重举行。菲律宾教育部长戈塞莱斯、菲华商联总会理事长陈永栽、商总执行理事长蔡清洁、副理事长卢武敏、总统华人事务顾问陈国仁等出席了开幕式。来自东南亚的汶莱、柬埔寨、印尼、老挝、马来西亚、缅甸、新加坡、泰国、越南和菲律宾等十个国家的代表,以及应邀出席的韩国、中国大陆及台湾地区的代表约330余人参加了研讨会。共收到学术论文五十二篇,… 相似文献
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教学公开课或观摩课是每位教师职业生涯中都要经历的一种教学活动。职称评选或职务晋级也需要教师开展一定数量、级别的公开课。公开课是教师是教师教学技能、教育技术技能、教学思想的一次展示活动。一堂优质的公开课从教学目标和内容的制定,到各个知识点的教法、重难点的突破方案、科学探究环节、课程结尾的小结涉及大量的教学细节。 相似文献
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2004年10月12日~15日,河南省小学品德教学观摩研讨会在郑州举行。研讨会上,来自全省各地的22位省级优质课获奖教师上了观摩课,这些层层选拔出来的观摩课给人留下了很深的印象,归结起来i主要有以下几个特点: 相似文献
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随着新课程改革的不断深入,教研活动的广泛开展,观摩课、研讨课、评优课等各种形式的公开课可谓屡见不鲜。上好一堂公开课确实不容易,教师们都有共同的体会,上课教师觉得"累",指导教师感到"烦",而听课教师(特别是农村中老年教师)往往是"看看感动,想想激动,回到现实却没有行动",有着"望尘莫及"之感。这些现象的存在,应该说有其深层次的问题,值得我们思考,以便解决长期以来教师们感到困惑的,但是又不得不做的事情。 相似文献
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我校有一个良好的教研习惯,每学期都要进行全校性的教学观摩活动,就是所谓的公开课。然后,大家聚在一起对公开课进行讨论、交流、总结。对广大教师的业务水平及教学水平提高是非常有效的。可是,许多教师就非常担心自己被确定为公开课的对象。为什么呢?生怕自己讲课不太好,或自己和别人有较大差距。影响自己在领导和同事心目中的形象,甚至让人瞧不起。其实,公开课也就是教室里多了一些听课的人而已。上课者不是站在被审判的位置上,而听课者也不是评判这节课成功与否的法官。大家都是在同一个起跑线上,围绕一个共同的目标——有效地促进教师专业水平发展, 相似文献
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时下,一提到公开课,便千夫所指,“演戏”、“作秀”诸如此类的词汇竟成了公开课的代名词。尽管如此,从全国到地方,每个层次的竞赛课、观摩课、研究课依然如火如荼。只要哪个地方有公开教学,教师们就会不远千里,趋之若鹜,争先恐后地报名参与。笔作为一名从公开课中成长起来的青年教师,很想替公开课说几句公道话。 相似文献
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日常的教学设计与公开课的教学设计,从教师花费的时间和精力、重视的程度上看,不仅有量的差异,更有质的不同。在现实的教学中,教师不可能像上公开课那样刻意地雕琢、花费精力,也难以达到公开课的教学水平。因此,公开课的价值不断遭到质疑。我们应正确地认识公开课的价值,发挥其积极作用。 相似文献
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2006年的lO月,我有幸到山西太原参加全国第六届青年教师阅读教学观摩活动,聆听了备省市选送的青年教师阅读教学课,感触颇深。历经了新课程改革浪潮洗礼的小学语文同仁们,正在探索阅读教学务本求实、省时高效之路,努力使阅读教学更加顺应语文教学的客观规律。这里谈两点体会。 相似文献
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随着课程改革不断深入和发展,我们英语老师都有机会参加各种各样的公开课、观摩课、示范课。但听完这些课大加赞扬一番之后冷静下来思考,发现有许多问题值得研究探讨。 相似文献
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周自强 《中国教育研究与创新》2006,3(1):99-100
对“课改”相对滞后的农村小学来说,听公开课是教师学习新课标的主要途径之一,本文笔者就公开课谈了几点感悟,愿与广大农村小学教师共同交流。①领会教材编排的意图,了解学生的认知水平;②教学细节成就课堂精彩。面关注学生的情感体验,从仔细倾听开始。 相似文献