当他们给我制造“绯闻”的时候

今年教高三,工作压力很大。每天除了查资料就是批作业,还担心哪里做不好,生怕影响了学生的前程。但是学生不管这些,竟然在背后给我制造“绯闻”,我成了他们的谈资。     

我的“绯闻”事件簿

女生宿舍里，我正端着杯子，拿着牙刷，哼着歌儿在刷牙。若若不怀好意地走到我身边，双手环住我的脖子，害我差点窒息。凑到我耳边坏坏地说：“告诉你一个秘密哦!这个秘密是我经过了长期观察和十多年的经验所得，再加上我这个金脑袋和高智商……一般人我不告诉她……”“好了好了，如果要炫耀你的那点儿智商的话，我还是不听了。”我打断她。“好了，听着，我发现我们的班长帅哥喜欢你!”．我听到这话时，由于连锁反应，口中刷牙的水突然喷了若若一脸。接下来，肯定是若若高分贝的叫声：“你你你，蓝小米!我可是说实话啊!你这个反应，莫非，莫非……你也对他有意思？”“你可别乱说!你说的那个……那个传说中的酷班长？我们……我们，就是多有想象力的人也不会把我们扯上关系啊!”     

有了“绯闻”该怎么办

西子姐姐,我已经是一个六年级的学生了,在学校里,我也算是个好学生,可是避免不了招来同学们的流言蜚语。同学们都说我喜欢其他班里的一个男生。可这不是事实!我该怎么办呢？     

父亲的“绯闻”

我与姐姐是听着同一个故事长大的。这个故事的大致情节如此：父亲在读中学时爱上了一个叫张菊花的女孩,后来发生了意外,张菊花被倒塌的危房砸伤,在她快死时,父亲当着很多老师和同学的面,拼命地、一声声地呼喊自己的爱情：我喜欢张菊花!张菊花,我喜欢你!——在那保守的年头,父亲的举动无异于袖珍型的唐山大地震,“早恋”的他被赶出学校,并受到了全村人的讥笑……     

警惕“好孩子”

据报道，南京某重点中学的高三学生小松，各科成绩都好，平时是老师的“好帮手”，家长的“好孩子”。令人想不到的是，年仅18岁的他竟然指挥几个“小弟”野蛮殴打并抢劫同校学生，5月25日被南京警方批准逮捕。老师和家长吃惊地说：“这怎么可能？”……     

当一回“绯闻主角”也不错

我们班的女生呀,天天说别人坏话,表面上跟你玩得很好,可背地里不是说你就是说她,而且很八卦,如果谁跟某个男生多说几句,就说谁喜欢他,害得我都不敢跟男生说话。我觉得很拘束,越来越没有自由。我真的很烦!你能帮助我吗？     

“校园绯闻”来袭！怎么对付？

有同学向小胖诉苦,说自己被“校园绯闻”缠上了：放学了,各顺路的异性同学回家,第二天就被传“有问题”;上课收到好友的小纸条,写着“某某好像对你有意思哦”,     

我的“绯闻”

最近比较烦,班里正沸沸扬扬地传着我的"绯闻"。夏老师说过,我们现在进入了青春期,容易对异性产生好感。回家后,我将夏老师的话告诉了妈妈,妈妈告诉我:"你现在已经进入了青春期,可能会对女生产生朦胧的喜欢,但只能放在心里,千万不要告诉别人。"听了妈妈的话,我用力地点了点头。     

我给“刺头”当导师

一些学生总是让班主任头疼。为了解决这个问题,学校推出德育导师制：年级组每位教师（除班主任）负责辅导一个“问题学生”,最让大家头疼的小飞安排给了我。     

我的“小助手”

刚开始教小学生，感到一切都很陌生。第一次作业，我就遇到了难题。下课铃响起的时候，多数同学的作业已经完成，但还有八九个同学的作业没有交。我就告诉他们下课做完后自己交上来，结果，没有一个同学交。再去问谁的作业没交的时候，竟然都说自己交了，我只好对着名单一一对照，花费了大量的时间。[第一段]     

遇见未来的“我”

一天夜里,我正在呼呼大睡,忽然听到有个声音在我耳边呼唤：“来到未来吧,来到未来——”我努力睁开眼,发现自己正站在法庭的一角,只见一位姑娘戴着法官帽,穿着法袍,端坐在法庭的审判席上,一脸正气地审着案子!我仔细瞧了瞧。她竟然和我长得一模一样,我的心里有些纳闷儿。     

“绯闻”在左,友情在右,好苦恼!

小萱姐姐：男生阿正学习成绩不太好,于是,作为组长的我就主动向他提供帮助,渐渐地我们成了＂铁哥们＂。升入初三以后,好事者在班上到处传我俩的＂绯闻＂。我害怕遭到老师和家长的误解,就告诉他以后我们不要再在一起学习、聊天了。自那以后,我们成了陌生人,我也丢失了一份珍贵的友谊。＂绯闻＂在左,友情在右,我真的好苦恼!     

一个“学困生”给我的几点思考

这个学期学校安排我担任初中一年级两个班的语文教学工作,在教学中,一个学生的经历留给我深刻的印象。[第一段]     

从“行动”到“状态”的跨越——高三学生“自批自评”作业模式的有效性研究

高三学生"自批自评"作业模式是教师开展有效教学和学生进行有效学习的重要载体之一。由学生自己独立完成,自己批改,自己诊断存在问题的原因以及提出解决策略,并对作业质量进行自我认定。高三学生"自批自评"作业模式满足了不同学生的发展要求,促进了学生"学力"的伸张和个性创造力的发展,培养了良好的心理素质、自我矫正能力、知识的运用和整合能力,提高了学生自主学习政治的能力。     

“后进生”给我的感动

常听有教师说,现在的孩子越来越不好管,特别是“后进生”,他们给班主任很大的压力。作为初为人师的我,虽然教学管理经验不足,但在这几年的班主任工作中,却让我深深地感受副：“后进生”也同样拥有一颗真诚、纯洁的心灵,一旦从教师的一个鼓励的眼神、一句由衷的话语、一次充满真诚的微笑中感受到尊重、重视和赏识,便会感到无限的温暖,就像受挫折而饥渴的小苗吮吸甘露一样,自然而然点燃了孩子们的希望之火。一个老师会带给学生很多宝贵的财富,同样学生也会给老师很多感动的瞬问……     

我给学生起“绰号”

新学期,我接手了新的班级。这是个超大班．足足有76人．望着教宣坐得密密麻麻的学生,我心里简直有些发懵。这么多学生,我如何才能记住他们的名字呢？     

给“差生”一点阳光，他们也会灿烂

教育无小事,它成就着学生的未来。“每一个学生都是一个宏大的世界。”在学生小小的心灵里,同样包藏着艰辛和快乐、苦涩和幸福。老师也成了他们情感生活的一个重要组成部分。老师和学生都是自己的主人,学生在这一天天的关爱中,在朝夕相处中,学会了沟通、共处,学会了彼此信任和相互尊重,老师也懂得了“教学相长”“寓教于乐”。我们要努力去了解学生,“一切为了学生,为了学生的一切”。     

班主任要“给”而不是“管”

多年的班主任工作，使我越来越感到对学生来说，真正的能力对他日后的作用非同小可，明白道理会让他受用一生，于国于民也是福。真正的能力会产生出创造力。[第一段]