请不要用第三只眼睛来看待

临近中考,一向平静的惠化楼一楼突然热闹起来,今天隔壁的教室里突然“冒出了”一个班级的学生。我们一楼只有高一（9）班和（10）班两个班级,比较空旷安静。（10）班的班主任过来向我诉苦：“我们两个班级要遭殃了,来隔壁教室的学生是初三全年级每个班里挑出来的双差生（指品德、成绩均不佳者）。     

用“三只眼睛”看待学生的错误

一个班级最大的官是班主任,班主任最大的权是司法权,但一个班级的管理需要班主任大官小做,大权细用。这“一小一细”主要落脚在处理天天发生,人人会犯的“错误”上。班主任的工作就是预测错误、发现错误、纠正错误。要做好这一工作需要我们具备三只眼睛:     

擦亮“第三只眼睛”

李浩是我们班的一名“差生”，教了他几年，也没有特别的关注过他。上周一件偶然的事情，让我真正走近了他。     

用“第三只眼”看待中职学生

正传统观念认为,中职学生学习不努力,成绩差,调皮捣蛋,行为有偏差,心理问题多,属于典型的差生,甚至有人将他们看得一无是处。然而,通过有关调查研究,用科学、理性的"第三只眼睛"所得出的结果和以上看法有着很大的不同。2011年,由上海市中职心理健康教育专业委员会进行的一项涉及上海市42所中职学校、近6000名学生参与的调查显示:中职学生能够认真对待自己的学业、热衷各项技能证书考核、注重个性和技能发展,与其他普通高中学生一样,努力培     

用“三只眼睛“看待学生的错误——班主任工作艺术浅探

一个班级最大的官是班主任,班主任最大的权是司法权,但一个班级的管理需要班主任大官小做,大权细使。这“一小一细”主要落脚在处理天天发生人人发生的“错误”上。班主任的工作就是预测错误、发现错误、纠正错误。要做好这一工作需要我们具备三只“眼睛”:一只没配眼镜的“近视眼”,一只配了“显微镜”的眼睛,一只配了“望远镜”的眼睛。     

“第三只眼睛”看“主导”

新课程标准指出,教师是学生学习的组织者、指导者、引领者,是平等对话的首席。但在语文课堂上,却时常看到教师与学生的角色发生错位的现象:不少教师主导失落,无指导的读、练充斥语文课堂,还美其名曰发挥学生的主体作用;而有的教师则反其道而行之,教师左扶右挡,学生小心翼翼、亦步亦趋,课堂失却了应有的生机与活力。这样的“主导”必须得到矫正。不然,语文课堂必然失去应有的规范与秩序,教学的效率也得不到保证。俗话说:“隔行如隔山”。但我们可以触类旁通,做到“隔行不隔山”。如何让语文教师的主导不再尴尬?让我们通过“第三只[睛”看“主…     

让幼儿学会用“第三只眼睛”看自己

在成天为了如何教育孩子而苦恼时,我们不如放松心头紧绷的那根弦,转个弯,换一种方式也许更加有效果。我的一位朋友,也是一位母亲,她的做法很巧妙,给了我很大的启示。     

应对高考的三只眼睛

关于如何应对高考,这是一个人们已经说过万语千言,却依然有千言万语待讲的话题。以笔者之见,应对高考当具备三只眼睛：一只眼关注历史（教材）;一只眼关注教育（学生的心态）;一只眼关注社会（世事人情）。     

用“第三只眼睛”看混龄教育

混龄教育,是将3—6岁的学前儿童编排在同一个班级学习、生活、游戏的一种教育组织形式。整个过程遵循“以大带小,以小促大”的理念,了解并遵循幼儿的个性、需要、优势、弱势和已有的知识经验等,从实际出发,采取不同的措施,有的放矢地进行教育、教学,开展相应的学习、生活活动。     

正确对待有错误的学生

暑假快要临近了,同学们都在抓紧时间温习一学期来所学过的功课,素日宁静的校园更显得安静。星期一一大早我照例去到二班查勤,检点有无不按时返校的学生。因为我是他们的课任老师兼班主任,这是每周必须做的第一件事。结果,206室的小刘同学没有来,同室的其他同学也不知道她不来的原因。我想可能她周末回家后有什么事,等她返校后问一问。谁知一天过去了也没有小刘的影子,我有些纳闷,当晚拨通她家的电话,得知她没有回家,这下子我有些着急了。小刘家是在几百公里外的县城,她父亲昕到这一消息后连夜坐火车往学校赶。我和家长及她要好的同学商议后,决     

学校的“第三只眼睛”

一所学校的办学质量和社会口碑的好坏,除了学校长期坚持积淀下来的文化内涵和社会影响力以外,学校的常态秩序和常态管理在一定意义上起到了重要作用。在小学阶段的学校里,这种常态秩序和常态管理表现的尤为突出。如果从常态     

用第三只眼睛看我

"撇、横、竖钩、提、斜钩、撇点"——小时候老师告诉我,"我"字应该这样写。长大后,我重新认识"我"字——这七种笔画构成的"我",每一笔都是我真实的写照。风吹。草动。风扬起发丝,亦牵动我脑海中杂乱的思维,猛然醒来,有一丝伤感,有一丝顿悟。走过一段泥泞的路,经过一些混乱的日子,虽不能像鲁迅一样自嘲,但至少也应该自省了吧。撇:"我"的第一笔是"撇",表现了我的性格特点——倾斜。面对生活,我总有太多抉     

用第三只眼睛观察学生

这两天,我以前的学生回到母校看我。其中一位学生很真诚地对我说：“梁老师,很感谢您初中三年在每一次日记作业中给我的旁批!让我明白如何面对生活中的各种困难。”言语之间充满了感激之情。是啊!曾经内向的他,有什么都写在日记上,每次我改日记都在旁边针对他所写的内容作了旁批,久而久之,日记就成了我们之间的独特的交流方式。在他失败时有我的鼓励,在他成功时有我的掌声,     

善待学生的“错误”

雨果曾说过:"尽可能少犯错误,这是人的准则;不犯错误,那是天使的梦想。尘世上的一切都是免不了错误的。"教室应该是允许学生出错的地方。犯错是学生生命成长过程中无可替代的重要因素。换句话说,剥夺了学生犯错误的机会,也就剥夺了学生成长的权利。     

第三只眼睛看黄冈

黄冈中学,早已经是名声在外。长期保持的高考升学率和奥赛的显赫成绩,让“黄冈”成为一个独特的教育品牌,从恢复高考到新的世纪,几十年立于不败之地。     

创新：打开智慧的“第三只眼睛”

创新是世界发展的动力,也是教育发展的基础,更是教师培养适应新时代人才的前提。＂人是有理性的存在物,又是富有能动性的存在物,人能设计未来,创造是人的特征,因而人价值的本质特征即创造＂。     

用心面对“坏”学生

如何面对班级中出现的"坏"学生?你必须让自己具备"四颗心":干好工作的决心、对学生的信心、适时退步的宽容心和持之以恒的恒心……     

炼就第三只眼睛

王崧舟老师说过,要"炼就第三只眼睛",才能发现文本的奥妙。其实每一堂课教师的教学都是对文本的一次解读历程,你解读到什么程度,就会教到什么程度。只有心中装有厚厚的有关文本的东西,才能更好地诠释语文课堂。文本细读的着眼点肯定是语言,教师如何真正实现自己的文本细读呢?第一,要实现文本细读,首先要解决的是教师自身的"精神惰性"问题。第二,在进入文本时,重要的是要始终保持一种全然进入的敏感和警觉。对每一句话,对每一个词,甚至对每一个标点符号,都抱有那种林黛玉进贾府式的敏感和警觉。     

班主任“用心”方可赢得学生“芳心”

班主任要赢得学生的信任,让他们"亲其师,信其道",必须"用心"备好新学期第一课,"用心"记住每个学生的名字,"用心"观察每个学生,"用心"了解每一个学生,"用心"解决班级出现的问题。班主任老师只有做到了"用心",方可赢得学生的"芳心",从而更好地管理班级。