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我们对"跳一跳,摘果子"这一形象而生动的描述已经是耳熟能详了.很长一段时间以来,它所蕴涵的教育理念深得教师推崇,并在教学实践中广泛应用. 相似文献
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先说一个与大哲学家苏格拉底有关的故事。
二千多年前的一个黄昏,苏格拉底领着他的三个弟子来到一片麦田前,对弟子们说:“现在你们到麦田里去摘取一颗自己认为最饱满的麦穗。每个人只有一次机会,采摘了就不能再换。” 相似文献
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“让孩子跳起来摘果子”,这是我国近些年流行的一种教育理念,是对传统“填鸭式”教学的一种否定。然而时至今日,随着新课程改革的不断深入,“让孩子跳起来摘果子”是否有失偏颇?孩子们除了“跳”,就没有别的方式摘果子吗?我为此做了这么一个游戏:在碗口粗的樟树上挂了一个红苹果,离地约1.8米,让学生自己去“摘”。当然,我没有告诉他们怎么摘。第一个摘果子的是位高大的男生,他一伸手就成功了。第二个是位稍矮的女生,她也想伸手摘,可是够不着。她想了想,使劲往上一跳,摘到了。第三个是位更矮的女生,她先是伸手后是跳,均未成功。她在树下思考… 相似文献
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教育要面向社会、面向未来,这已成为各国教育的必然趋势。随着新课程改革在我国的深入实施,教育理念、教学观念、教学手段等发生了一系列的变化。新课程改革标准提出以生为本的教育理念,摒弃了传统教学中以教师为中心的教育教学观,学生成为了课堂教学的主体,成为了学习真正的主人, 相似文献
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所谓“以生为本”,一般来说包括两层含义:第一是“以学生的学为本”;第二是“以学生的发展为本”。其中“以学生的学为本”是基础和前提,“以学生的发展为本”是归宿和目的,这就要求我们在历史教学实践中必须坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。 相似文献
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生本教育是一种全新的教育理念,指向学生学科核心素养的培养,倡导学生的自主探究与发展。学前教育作为基础教育的启蒙阶段,教师应该秉承“以学生为本”的教育理念,缔造“以幼儿为中心”的生本课堂。“以幼儿为中心”的数学课堂的构建,要以兴趣为起点,唤醒幼儿的主体意识;以探究为核心,让幼儿练习数学方法;以境界为追求,渗透学生的数学思想。 相似文献
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课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展新知和拓展视野的过程。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出了以学生为主体的思想。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。然而在现实的英语教学中,以教师为本,以教材为本,以考核为本的现象却屡见不鲜。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,"数学教学是数学活动的教学"这一思想,已被越来越多的教师所接受。走进今天的课堂,没有一节数学课学生不在体验、活动,乍一看,似乎很符合有效课改要求,但细细琢磨,不难发现,"貌似"并非"神似","活动"的背后折射出来的是教师对课改理念理解、把握上的缺失。下面是我在调研中所听到的一节数学课的片段: 相似文献
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新世纪之初,建国以来的第八次基础教育课程改革在全国顺利推进。这次新课程改革在诸如教育观、教学观、教师观、素质观、课程观、学生观、评价观等方面产生了许多新的理念。这些理念的一个共同点.就是紧紧围绕一个核心理念:一切为了每一位学生的发展。新课程的核心理念,究其实质就是“以生为本”。也就是说,“以生为本”是新课程理念的“核心之核心”。 相似文献
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如何在课堂上开展自主探究学习活动?教师如何创设积极向上的自主课堂?笔者在小学数学课堂教学中进行了以下的尝试。 相似文献
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新课程改革作为新世纪中国教育改革发展的生长点和突破口,倍受人们的关注,它所体现出来的先进的教育教学理念,正在被越来越多的教育工作者认同和实践,作为战斗在基础教育的中学语文教师理应反思传统,与时俱进。新课程要求教师更新观念,实现角色的大转变,把过去的以教师为中心教学模式转变成以学生为中心教学模式,做学生学习的促进者, 相似文献
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小学数学课堂教学要“以生为本”,顺应学生生命个体的发展规律,注重培养学生思维能力,拓展学生的思维空间,搭建学生张扬个性的舞台. 相似文献
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新课标提倡“以生为本”,要求我们的教育教学必须以学生为中心,但是,不管课标怎样改革,我们的教育教学永远离不开三个方面:学生的学、教师的教、师生的互动.我们的教应该围绕学生的学进行,应该依托于师生之间的互动展开,同时也应该处于主导地位.那么,作为数学教师,应该怎样衡量自己的课堂教育教学是否成功呢?这个问题似乎很难回答! 相似文献
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王修仁 《中国教育研究与创新》2005,2(11):47-48
课程改革以来,广大中小学教师以极大的热情投入到课改实践中来,新的教育教学理念逐渐深入人心,特别是语文教学更是进行得如火如茶、热热闹闹。许多教师对新课标的理念,如“学生是学习的主人”“以生为本”“自主、合作、探究”等已耳熟能详。但事实上,没有真正“自主”的“合作探究”的现象比比皆是。由于没有真正的理解和把握新课改的理念,很多语文教师偏离了新课改的航向,主要表现有以下几种误区: 相似文献
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所谓生本,就是以学生为本,以生命为本。生本教育就是以学生为本的教育,以生命为本的教育,目的是让学生成为课堂真正的主人。下面,笔者谈谈在平时的汉字教学实践中是如何做到以生为本的。 相似文献
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构建和谐高效的数学课堂,应以学生为主体,通过师生之间、生生之间心灵的沟通、思维的碰撞,达到教与学的最佳境界,促进学生自主学习、全面发展。下面笔者就结合自身教学实践,谈谈对于以生为本,构建和谐高效的数学课堂的几点认识。 相似文献