“21天励志行动”,成就孩子美好人生

“21天励志行动”背景——我调查 近年来,随着人们精神文化生活水平的不断提高,大大促进了少年儿童的智力发育.但是,由于我国的特殊国情,独生子女占相当大的比例,在这种“四二一式”的家庭教育中,孩子们存在着这样或那样的坏习惯,靠家长单方的说教效果不明显.心理学专家曾专门做过调查,一个人新习惯或理念的形成并得以巩固需要21天的时间,如果能坚持重复21天以上,就会形成习惯.为了让每个孩子都能主动地参与习惯的训练与养成,学校拉开了“21天励志行动”的帷幕.     

“对症下药”,引导班级幼儿接纳特殊儿童

了解幼儿的真实想法在该案例中,教师发现班级幼儿不接纳、不喜欢特殊儿童然然,希望这一情况能得到改善。我认为,教师应先问问班级的幼儿对然然的真实看法是什么,询问清楚幼儿不喜欢和然然玩的原因,再根据情况进行具体的指导和介入。     

谁先玩枪引发的思考

然然，两岁七个月，活泼、可爱；林林三岁六个月，聪明、大方。她俩都是女孩，对人都很热情。有一次，然然和林林一起玩，喜欢唱歌的然然边哼唱“黑猫警长”，边去取闲置已久的玩具枪准备扮演黑猫警长。林林见状，也想玩枪。枪只有一把，她俩各自握着枪的一端不肯放手，嘴里都不停地念叨“我要我要”。见此情景，我说：“枪只有一把，可是你俩都要，怎么办?”然然丝毫没有退让的意思，反而叫得更响。林林比然然大一岁，很聪明，遇事讲点“策略”。她眼珠一转，有主意了!她把手一松说：“然然，我们先把枪放在地板上，谁先拿到枪谁就先玩。”然然接受了林林的建议，也松开了手。林林乘机把枪放在离自己相对近一些的地方，然后发令：“预备——开始”。结果，林林很容易就把枪拿到手了，她还故意欢呼：“我先拿到了，我先玩!”在后面的玩耍中，然然的情绪始终不高。在生活中类似的案例还有很多，然然常被林林看似“公平”的“策略”弄得口服心不服。一段时间后，然然的脾气变得暴躁起来，对人总是凶巴巴的，常说“我不!我要打你”之类的话。林林也不甘示弱，两人常常闹得不欢而散。     

让你快乐不容易(二)

我是个多么好的孩子啊人们习惯看别人的缺点,很少能静下心来看看自己身上的那些缺点和毛病。我也经常这样,天天在家里看着孩子身上的缺点,心里着急。但着急是没有用处的,必须要想出办法来。好在,只要肯想,办法肯定是有的。由于年龄和生活习惯的差异,女儿然然和奶奶总是发生冲突。奶奶要管然然,然然不让管。然然不爱吃奶奶做的饭菜、不愿意听奶奶的意见,比如然然喜欢躺在地上光着身子吹空调,奶奶劝她不要这样,她不听,于是就会发生冲突。每当这个时候,然然就会大喊大叫,忘记了要尊重奶奶的意见,要尊重和理解老人。这个问题,很让我头疼。如果对…     

“编制”是教师稳定之策

王荟姝的3次流动,每一次心里的波动都会很大。她分析如下：“习惯了一个学校的工作环境,有了自己熟悉的学生,就会产生惰性,不愿意轻易挪动。但是在民办学校执教或者在公办校代课,对于教师来讲始终是不稳定的。一方面是待遇比较低,另一方面心理落差也会很大。民办教师和代课教师都会设法寻求比较好的出路,这是造成教师流动最大的原因。对我来说,换了新的环境,一切都要花时间适应,自然要一切从头开始。这种频繁流动对于教师自身的发展也十分不利。”     

“向下比较”提升自尊

我们在教育学生时,都习惯于为学生设立一些学习、效仿的榜样,以期用榜样的力量促使其进步。这种做法在有的时候确实有作用,不乏成功的典型例子。但更多的时候,许多学生不仅没有取得预期中的进步,反而还对那些榜样产生了抵触情绪。为什么会出现这种事与愿违的现象呢?这是因为师生都走入了比较的误区。“芭比娃娃”是露丝·汉德勒“创造”的一种热销玩具,诞生之后,许多美国父母都乐于给孩子买,希望孩子长大后有个如芭比娃娃的理想形象。但是让这些父母震惊的是,当初给孩子买芭比娃娃时,孩子们都是很开心的,可不久之后,孩子们就会躲在房间里冲…     

善待孩子的过错行为

大凡当教师或为人父母者都有同感，平时千叮咛、万嘱咐的事，一旦轮到孩子们行动时，总会“走火”。面对孩子们的过错行为往往会一味地怪罪孩子，斥责孩子不听话，有的甚至体罚和变相体罚孩子。     

培养幼儿收拾玩具的习惯

在幼儿园里,我们会发现小朋友们常常把玩具随便乱丢,不加收拾,有的甚至拿玩具当“武器”,玩具坏了就往旁边一丢……产生这种情况,主要还是教师对要求孩子们收拾、整理玩具的意义认识不够,忽视了这方面的教育。例如,由于一时的忙乱,教师就请值日生收拾玩具或请几个小朋友单独收拾玩具。不管参加不参加收拾玩具,幼儿都受不到什么教育。这样,有的儿童反而认为玩了以后反正有人替他收拾好……我在长期工作实践中体会到:通过收拾玩具,可以培养幼儿爱劳动的习惯和互助的精神,同时也可以让孩子们知道,玩具是工     

谁先玩枪引发的思考

然然 ,两岁七个月 ,活泼、可爱 ;林林三岁六个月 ,聪明、大方。她俩都是女孩 ,对人都很热情。有一次 ,然然和林林一起玩 ,喜欢唱歌的然然边哼唱“黑猫警长” ,边去取闲置已久的玩具枪准备扮演黑猫警长。林林见状 ,也想玩枪。枪只有一把 ,她俩各自握着枪的一端不肯放手 ,嘴里都不停地念叨“我要我要”。见此情景 ,我说 :“枪只有一把 ,可是你俩都要 ,怎么办 ?”然然丝毫没有退让的意思 ,反而叫得更响。林林比然然大一岁 ,很聪明 ,遇事讲点“策略”。她眼珠一转 ,有主意了 !她把手一松说 :“然然 ,我们先把枪放在地板上 ,谁先拿到枪谁就先玩。…     

错误的手套

寒假时我带着儿子然然回家,父母不胜欢悦。母亲喜滋滋地为她的小外孙忙碌着,但却不知怎的老是对着然然喊我的小名。“我不叫娜娜,我叫然然!”那小小的男孩一遍遍地抗议着。父亲微笑着告诉我说:“管全世界的小孩都叫娜娜,那可是你妈的强项哩!”     

开放空间的困惑与挑战

目前幼儿园在教育教学方面都非常强调培养幼儿的创新意识和能力，因为现在教师们都越来越意识到整齐划一的教学要求会约束孩子们的主动学习和创造性学习。但是，处事谨慎又有责任心的教师仍旧会担心：过于开放的教育教学可能会在将来造成孩子们在义务教育阶段的学习适应问题。事实已经证明：放宽(主要指“降低”)学习要求和放松常规要求“教改探索”，     

今天你抓纪律了吗(上)

问题:目前幼儿园在教育教学方面都非常强调生动活泼和自由创新,因为教师们都害怕整齐划一的纪律约束会对孩子们身心造成伤害。但是,除了我们仍旧会担心幼儿园和小学的教育教学要求之间的差异可能会在将来造成孩子们社会适应的问题以外,过于宽松的行为要求和过于亲密的师生关系也往往成了课堂气氛混乱、师—幼乃至幼—幼关系紧张的直接引发因素。因此,作为幼儿园一线教师的最大困惑也就是:与“抓纪律”、“抓常规”等老概念相对应的新的“自由”教育理论在可操作性层面的根本问题和出路到底在哪里?!回答:对于我们研究集体情境中教育教学问题…     

童言趣语

★5岁的小仪自从学会自己洗澡后就不肯再让父母帮忙了。这天,小仪自己洗完澡后就披条毛巾匆忙躲进卧室,“砰”地一声把门关起。妈妈不放心,悄悄打开门看看她在干什么。小仪正在穿衣服,一见妈妈打开门,就大声地说:“你不知道偷看我穿衣服是侵犯我的隐私吗?”妈妈哭笑不得。(刘兰媛)★妈妈出差回来问然然:“你怎么没照我的嘱咐,给金鱼换水啊?”然然解释:“金鱼还没把鱼缸里的水喝完呢。”★妈妈问:“我们家谁的体重最重啊?”然然说:“当然是外公,因为爸爸总是叫外公是‘泰山’。”(吴桂红)童言趣语     

小学数学教学中学生“答非所问”现象探析——基于教师提问行为的视角

日常教学中,课堂提问是教师了解学生学习情况的重要手段。然而教师提出问题后,学生经常“答非所问”。学生为什么会“答非所问”?我们借着一节常态课中的两则教学片段探究学生答非所问的原因,从中思考教师的提问行为,给一线教师一些启迪。虽然两则教学片断不足以看清日常课堂教学的全貌,但是,这是一节常态课,教师不自觉地流露出的习惯性行为,常常隐含着更多有价值的信息。如果我们能从教师习以为常的教学行为中感悟到什么,     

新课程条件下教师的教学习惯创新

教学习惯伴随着教师的教学经历,蕴涵有教师内在的教学信念和积存已久的教学经验,它是教师个人的教学经历、文化人格和群体的教学传统等复杂因素相互凝结与渗透的结果。课改背景下,我们在注重促进教师角色转换和专业发展的同时,更要重视教师的教学习惯在教师成长历程中的特殊作用。教学习惯在形成之初是对某种教学行为的选择或接受,如果这种教学行为是合理的,那么坚持这种行为并不断补充和修正,形成的教学习惯就会对教学行为和成果产生积极的作用。反之,如果最初选择的教学行为是不合理的,那么坚持这种行为形成的习惯就会对教师以后的教学行…     

游艺会上

节日里,老师带着小朋友去公园参加游艺活动。然然第一次参加游艺,有点儿怕,就站在一边看着,不玩也不说话。宝宝戴着个孙悟空的面具,蹦蹦跳跳地跑过来。然然问他:“宝宝,哪儿来的孙悟空?”宝宝说:“我玩打靶,得了张奖票,换来的。”然然摇摇头说:“我不会打靶。”京京拿着玩具手表走过来,让然然帮她     

随笔之三——孩子们会犯错误吗?

孩子们会犯错误吗?他们肯定不会每次都答出我们所期望的正确答案。但是从孩子们的角度看,他们已竭尽所能利用他们能够获得的资料。这正象科学家们也是根据他们获得的目前的技术水平所能达到的实验结果来作出假设,只有当新的资料出现时,才对原假设作出修改。历史上有关地球的概念一直在变化,从平面到球体,从宇宙的中心到环绕太阳旋转。在大多数学科中,处理资料的科学方法是一个连续不断的变化的过程。 或许是由于传统习惯,或许是由于教师所接受的训练,我们的教师感到有责任保证孩子们给出“正确的”答案。你可能公正地辩解说:“嗯,孩子们知道了错误答案以后将难于根除     

中班美工活动：闪亮筷子秀

一、设计思路中班的孩子们开始使用筷子进行午餐了。一时间,筷子成为孩子们关注和讨论的对象。然然说：“幼儿园的筷子是没有颜色的,我家筷子是红色的。”慧慧紧接着说：“我家的筷子上面有一圈一圈的,是彩色的。”“我家的筷子上面还有小鱼呢!”孩子们的讨论非常热烈。也就是在孩子们的讨论中,我们形成了初步的活动方案。     

让“百字作文”长命百岁

心理学研究表明,儿童对事物兴趣的持久性较差,需要外界不断提供新的刺激来维持,直到形成习惯时才会稳定。“百字作文“这种小练笔的形式优点虽多,但是和每个新鲜事物一样,它对孩子的吸引,也会经历一个由强转弱的过程。是否能坚持,关键就在于怎样在孩子们兴趣度不足时给以鼓励和引导,让“百字作文”训练不流于形式,不成为孩子的一种负担,并且能坚持下去形成习惯。在实验过程中,我一般从以下两个方面来激发兴趣,让“百字作文”长命百岁。1.帮孩子治治“素材贫血症”孩子经过一段时间的“百字搜索”练习后,有时会觉得自己的生活日复一日,年复一…     

如何激发学生学习历史的兴趣

如今的老师和家长,在尽力为孩子创造优越的学习环境同时．不得不面对一个十分头疼的问题：电视、电脑与课本知识在争夺孩子们的兴趣爱好。对此,不少家长、老师都习惯“一堵了之”．这种方法虽然会收到阶段性效果,但要想“标本兼治”,必须从提高孩子学习兴趣入手。