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信息化时代的竞争和时代的发展对计算机应用学科教学提出了更高的要求．但对比于计算机应用需求的发展速度迅猛,与之相应的计算机应用学科教育却显得相对滞后。尤其是在中职计算机教育这一块,社会的要求是培养出计算机应用型人才。因此本文通过认识动手能力在计算机应用学科中的重要性,就如何在信息时代把计算机应用学科的教学工作做好提出几点设想。 相似文献
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《计算机应用基础》课程是中职学生掌握计算机基础应用能力的核心课程.在课堂教学中,学生一般都能完成教学要求.但当他们走上工作岗位后,却不能很好地应用计算机技术,无法适用企事业单位的工作要求.究其原因,学生实践能力存在欠缺.如何培养学生的实践能力是中职计算机基础课程教学亟需解决的问题. 相似文献
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中职学校《计算机应用基础》教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
万琦雯 《中国科教创新导刊》2011,(17):191-191
近几年来,计算机在人们的工作和生活中发生了极大的作用,已成为必不可少的工具,也是中职学校各专业必学的基础课程。本文对当前中职学校《计算机应用基础》课程教学进行了分析和思考,提出了几点看法。 相似文献
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随着教育行业的不断全面推进,计算机应用基础课程教学也越来越受到教学方面的重点关注.如今在中职教学当中计算机应用基础课程的教学质量随着培养社会人才的需求提升在不断完善,其中老师要不断改进教学理念,在全面了解学生的心理活动后明确教学目标,然后制订合适的教学计划,其中包含老师需要掌握熟练的专业技能与教学知识,还可以结合学生的... 相似文献
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随着计算机技术的发展,信息技术的进步,当今社会已进入信息时代、数字时代和网络时代。由于计算机应用技术的飞速发展与普及,各行各业的工作越来越依赖计算机信息平台。作为未来企业生力军的中职学生,对计算机基础知识的掌握和应用是非常重要的。而中职教师要充分利用学生的兴趣、积极性和学习热情组织教学,采用适当的教学方法,让各专业的学生都能学好用好计算机基础知识。作者针对当前中等职业学校学生如何学习《计算机应用基础》这一问题提出了几点看法和建议。 相似文献
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作为与经济发展联系最为紧密的中等职业教育,学生的动手能力应该作为中等职业教育教学工作的核心。国家经济和社会发展需要什么样的人才。就决定了中职教育培养什么方向的人才,因此中职教育要面向社会．面向市场培养大批应用型技术人才。这就要求中职学校的学生不仅要在自己从事的职业领域具有丰富的理论技术知识,而且要求具有较强的动手操作能力。本文通过分析我国当前中职教育过程中所存在的缺陷与不足,提出提高中职生动手能力的主要措施和构建中职生动手能力保障体系的建议． 相似文献
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《计算机基础》是大学生必修的课程,主要让学生掌握现在办公软件的应用,提高学生实践动手能力以及使用所学知识解决实际问题的能力.让学生将来能更加适应社会的发展. 相似文献
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中职学校计算机基础课教学方法探究 总被引：1，自引：0，他引：1
刘东梅 《中国科教创新导刊》2011,(10):172-172
随着计算机的不断普及和广泛应用,以计算机技术为核心的信息技术已经成为人类社会的一个重要组成部分,中职学校普及计算机教育、为提高全民族的计算机文化实现信息化做贡献。在中职学校的计算机教学过程中,教师首先要深刻理解信息技术与课程整合的意义,并让信息技术为我们的课堂发挥作用。通过营造一个良好的课堂氛围,运用各种各样的教学方法和手段来不断提高学生的学习兴趣,不断进行教学研究,采用多种教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率。 相似文献
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本文通过对陕西省镇巴县职业中学计算机教师经常使用的教学方法和学生喜欢的学习方法进行调查分析,结合实际,梳理出有效教学模式,运用这些教学模式进行实践,提高课堂教学的有效性,达到有效教学的目的。 相似文献
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张敬伟 《中国科教创新导刊》2011,(32):194-194
随着信息技术的发展,《计算机应用基础》这门学科在中职学校已变得尤为重要,那么如何搞好本学科在中职学校的教学工作？本文将针对此问题展开讨论。 相似文献
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本文分析了自主探究法的作用及自主探究法在中职《计算机应用基础》课堂教学中的具体应用,提出了如何以自主探究法、任务驱动法引领学生自主探究,在合作交流、分步实践中逐个突破,让学生在"做中学",在"学中做",将"学会"变为"会学"。 相似文献
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现阶段,我国科学技术发展较为快速,推动了计算机行业的进步,使得其成为未来最具有发展前景的行业。中职学校主要是为国家培养技术型人才,确保能够满足社会发展需求,对于计算机专业的学生来说,不仅要具有夯实的理论知识,还要具备良好的动手能力。在中职计算机专业中《多媒体技术》课程,属于综合性较强的课程,教师要结合教学内容,创新教学方式,在课堂中将培养学生的动手能力作为重要任务来对待。本文将阐述中职《多媒体技术》课上培养学生动手能力的策略。 相似文献
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中职计算机教学不能只停留在表面的理论教学上,而应该深化教学内容和教学层次,强化学生的计算机实践应用能力,充分挖掘计算机对教学的辅助作用。活用计算机可以有效创新学生的运用能力并拓展学生的创造力,因此,本文主要基于中职计算机教学,分析如何培养学生的实践应用创造能力。 相似文献
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世界的日新月异决定着计算机教育的必要性，但当下的中职学生面临着实践经验不够的尴尬局面。为了在毕业后找到更好的发展空间，中职学校《计算机应用基础》课程教学职业生活化实践的增加是必须的。这样学生不但在实践中更扎实了原本死记硬背的知识．而且为以后就业提供了有力的基础。 相似文献
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胡志成 《小作家选刊(小学)》2011,(6):137-137
随着计算机技术和网络技术的迅速发展以及计算机应用领域的迅速扩大,人们的学习方式、思维方式、工作方式乃至生活方式都在发生变化。计算机教育是一项融知识性与技能性于一体的教育,提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是计算机教育的根本任务,这不仅对传统教育管理和教学模式提出了更高的要求,同时,也对教育改革产生了深远的影响。如何教好《计算机应用基础》这门基础课程,是我们近年来一直在探索的课题,许多教育专家和学者提出各种方法。作为一名一线教师,结合近几年来的教学实践与体会,我认为项目教学法能给我们的《计算机应用基础》的教学开辟一块新的天地。 相似文献
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孙研 《宁波广播电视大学学报》2006,4(2):82-84
广播电视大学将《计算机应用基础》课程作为开放教育各本科专业学生的公共基础课,是为培养适应未来计算机使用要求的本科层次应用型人才服务的。因此,电大《计算机应用基础》课程教学应从学科特点出发,着重培养学生的知识获取能力、实践操作能力和应用能力。 相似文献
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